如何做一名专家型教师

[如何做一名优秀教师征文]“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊...+阅读

如何做一名专家型教师

我已是一个教了二十年书的老教师了，通过这二十年的教与学，做与思，我认为，要想成为一名真正的专家型教师，必须做到以下几个方面：首先，必须耐得了寂寞。作为教师的你我，肯定知道教师这份职业的单调与枯燥，许多老师肯定会有这样的感觉：天天一支粉笔一张嘴，一本教案一摞作业，一间教室一本书。与现实生活的差距又是特别的大：看的是书讲的还是书，与现实沟通的还是书，说的是大道理，与现实的差距相差甚远。所以，我们必须调整自己的心态，平衡自己的情绪，守住心中的一方净土，寻找精神的寄托，我们才能心平气和的工作，无怨无悔地付出；才能成长为一名好教师。第二，必须满怀热情。热情，能让你的工作成为享受，能让你的工作效率提升，能让你的工作效果发生质的变化，更能显现你的人格魅力，展现你的才华。

那么，怎样才能永葆热情呢？我们可以从保持乐观的心态入手，学会正确全面地看待自己，欣赏自己，完善自己，不断追求进步。还应该培养自己的良好兴趣，发掘事物的闪光点，寻找事物的趣味性，从而激发自身的热情，引发内在的动力。第三，必须不断学习理论知识。理论知识是我们向目标前进的引路人，只有它能使我们少走弯路，不会迷途。所以，我们应该在进行教学当中，不断地学习有关知识，不断的参加相关的培训活动，不断地向一些知名人士学习。并且，不断地进行反思，不断地与同事沟通交流，不断地写心得体会，不断地总结经验。日积月累，集腋成裘，总有一天能让这些理论知识厚积薄发，发挥作用的。第四，必须付诸为行动。倘若只有理论而无行动，那只能是纸上谈兵，只能让你成为一名空想家，甚至于成为一名虚幻的妄想家。

所以，我们一定要坚守在教育的第一线，一定要把理论知识化为实际行动，化知识为力量。我们一定要在自己的专业上刻苦钻研，用心学习，努力创造，努力改变，努力发展；一定要多与学生沟通，做到教学相长；一定多与同事交流，做到共同进步；一定要多与学校领导联系，做到得到学校的支持。只有这样，实践活动才能真正有所进步，才能不断发展。第五，必须持之以恒。如果我们的热情只能燃烧一时，我们的寂寞只能忍耐一刻，我们的理论知识只能提升一点，行动只能实现一日的话，我们的所有努力都只能化为笑谈，我们也只是一名普通的教师而已。因而，我们必须持之不懈，有道是水滴石穿，绳锯木断，如果能做到这样，我们就能善始善终，顺理成章地成为一名专业型的教师。

相信同为一线教师的你我，如果你忍耐寂寞，保持热情，丰富理论知识，提升实践能力，并且一如既往，持之以恒，我们也必能成为一名专业型的教师，到达我们共同的理想。好老师，好总结，值得学习。

什么是专家型教师如何成为专家型教师

我想，应该包括理性、批判、革新、创造。成为专家型教师需要：

（1）热爱这是必须的动力。

（2）不满足这是在自我否定中突破和超越的基础。

（3）读书这是借助他人肩膀看得更远，踩得更塌实的基础。我认为，书本、理论和他人经验是自我反思的参照，是告诉青蛙天比井口大的小鸟。

（4）改进作为一线教师，专家需要实践，但这种实践是不断改进、不断超越的实践。这是专家与能手的区别，更是与教书匠的本质区别。专家教师是幸福快乐的教师，但这种快乐的源泉不是外部的褒奖，而是在这种自我超越过程中享受的内在的高峰体验。

（5）反思这是将经历转化为经验，将经验提升为个人理论和教育智慧并为未来持续超越积蓄新问题和能量的过程。在这五点后面，曾经有老师说，还需要加上理论，我个人认为，定位于教师的角色，能够形成理论固然可喜，但委实不能以是否形成理论来衡量和要求专家型教师，而且不能一开始就把方向搞反了：专家型教师应该主要定位在实践家，而不要首先定位成理论家。...

如何成为学习型班主任

一、多读书、勤思考，加强自身修养

人生的道路是漫长的，专业成长的道路更是漫长而艰辛的。善于挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地驾驭自己。我们的专业技能是教书育人，“学高为师，德高为范”。加强自身修养、提高个人涵养，是做好班主任工作的关键。

二、一个优秀的班主任首先应该成为一个优秀的课任老师

绝大多数班主任同时也是课任老师，如果你的课上不好，学生可能会蔑视你，以至于你在班主任工作上对的他也不买账；而如果你的课上的好，他就有可能把对你的课的认可或敬重转移到你的班主任工作的认可上。所以我觉得，上好课对班主任很重要。

如何上好课？

多一点准备，多一点从容；多一分精彩，多一分尊重。在课堂上，在学生面前，你是导演、演员、主持人，应要求自己像名牌主持人那样，“主持”好你的每一分钟。要

让学生感到你很激情——用你的激情感染学生的激情；

让学生感到你很风趣——运用语言技巧，抑扬顿挫、声情并茂，让听课变成享受；

让学生感到你很干脆——详略得当、掷地有声、不啰嗦；

让学生感到你很博学——充分备课、旁引博证、数据熟记，增强信服感；

让学生感到你很丰富——做一个情感、学识都很丰富的人；

让学生感到你很可敬——不要用俗气的语言，博得学生们的开心；

让学生感到你很可亲——注意你的授课表情，对着镜子好好练练；

让学生感到你很平等——不老资老味、高高在上；

怎样成为一个优秀的班主任

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内容来自用户：泥越

教育管理

如何成为一个优秀的班主任

1、何谓班主任

是班主任？”这两个问题的区别。这个问题是我在参加一次班主任培训，一位专家提出来的问题。当时，我听到这个问题时，我觉得两个问题是同一个问题，没有区别。不知道大家是否有同感呢？但是，专家却说这两个问题有本质的区别。他是这样说的：“谁是班主任？”这个问题很好解答，XXX（某个人）就是哪个班的班主任。但是，“班主任是谁？”这个问题就比较难解答，这个问题强调的是班主任应有的角色和实然工作。班主任是学校里最小的官，某一阶段中学生健康成长的导人生师。韩愈说：“师者，传道授业解惑也”，这是教师最重要的角色；除此之外，还是某一学科或者多学科的教师；还是学生成长的引路人、人生导师。然而，班主任的实然工作：早操、早读、课间操、上课、批改作业、协调学科教师、处理违纪学生、转化后进学生、整合家校工作、课外活动、晚自习、晚就寝、学生评语、开会、教研活动。日复一日、年复一年=学生保姆。聆听了专家的教诲，此时的我，顿时豁然开朗，感同身受。确实，我们班主任工作可以用三个字来概括就是“杂、乱、难”，同时，也感受到班主任的工作对于学生的成长的重要性。

没有爱就没有教育。著名教育家陶行知先生曾说过：“你的教鞭下1