如何理解中学历史课程中的育人为本理念

[企业财务管理以人为本的理念可以怎么理解]在现代企业中，股东、经营者和债权人之间构成了企业最重要的财务关系，企业财务管理职能的实现得由人去完成，故在现代企业财务管理中坚持以人为本的理念非常重要。坚持以人为本的...+阅读

如何理解中学历史课程中的育人为本理念

“育人为本、德育为先”是实施教育的主导思想。教育科学发展的本质要求，把育人为本作为教育工作的根本要求。人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。以人为本的教学思想与传统教学思想的一个根本区别就是注重学生的情感教育，通过对学生心理的解读和了解，从根本上解决学生不愿意学习，学习没有动力和学习没有效果的问题。

情感教育包括激发学生对历史学习的兴趣，关注学生的情感表达和心理障碍等内容，在高中历史的教学中发挥着重要的作用。

在英语教学中如何贯彻以人为本的教学理念

教育是一项以人为本的工程，作为教育链的最重要的一环——教育也必须贯彻以人为本的理念，让学生在英语学习过程中得到各方面的发展（诸如语言的学习、语言学习能力的培养、良好的语言学习习惯的养成、人际交往能力的提高，和谐与健康向上的品格的养成等）。单纯地凭着抽象的表面价值来评价当前的中学英语教学，“教学中教书不见人，教知识不管能力，训练中用语言却不见思想，会话中有交流却不见情感”，是与新课程标准要求相悖的。要确保《英语课程标准》的充分实施，首先就要建立起以人为本、以学生为主体、以学生的发展为宗旨、以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育教学理念。本文拟就中学英语教学的思想、观念、内容和方法等作些粗浅探析。

一、教学思想的树立——以“普通的人”为基本内容英语教学活动属于实践活动，实践的要素如目的、意志和它本身的知识在其中都发挥着应有的作用。“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位”，但在实践活动中，教师由于忽视学生的智力、能力、性格的不同，常常习惯于课堂或课外的“大锅饭”——“一锅煮”。因而，“普通的人”中只有“少数冒尖学生”为教师所注意。

教育应以人为本的作文列子

老师是天生洁癖，毫不夸张地说，老师只要见到灰尘，就恨不得拿机枪把它突突了；墙上脏了，就把墙纸撕下来，在洗衣机里洗成纸糊。他的洁癖，可不是一般人能承受得了的。

一天，阳光明媚，我心里也很开心，因为今个儿我要去我老师家里玩。我终于可以和我的小同学一起玩了，耶！匆匆告别家人，穿一身崭新的衣服，脖子挂上公交卡，手里拿着送给老师的鸡蛋，三步两步上了我等待已久的105路公交车，怀着无比的好心情，向我老师家进发。

可是，天公不作美，刚才还好好的天一下就变了。雷公电母吵架了，风奶奶一不小心把口袋松开了，雨婆婆打了一个喷嚏，天一下子阴沉沉的，我看要下雨，慌了：“今天我咋没带伞？失策失策呀！”汽车已经到站了，车里响起了焦躁不安的声音：“开门请当心，下车请走好”好像在催我走似的。我一狠心，下了车，想都没想就冲了出去。狂奔到屋檐下面躲雨。雨稍微小一点了，我抱好鸡蛋，夹好公交卡，飞快的向小区奔去。终于看到小区了，我心想：“胜利了！我就要胜利了！”我加快了速度，想快点到老师家吃饭。可没注意脚下，我踏上了一块黄黄的东西，一个趔趄，趴到了地上。鸡蛋碎了，公交卡掉了，这都无关紧要。可悲的是我的新衣服呀！上面有黑的有黄的，不洁癖的人一看就恶心，更别说我老师了！哦不，这该怎么办？回去换？来不及。上楼？估计会不好意思来，脚向小区里走，可心里却说不能去，不能去！在楼梯口踌躇一番之后，我还是决定硬着头皮上楼，想我老师应该不会说我吧。

我怀着忐忑不安的心情按响了老师家的门铃，一开门，他看见一个脏得不像样的小伙子，手拿公交卡，和只有半袋的鸡蛋。他的第一反应不是叫我滚开，而是亲切的问我：“滔滔，你咋了？”说着还用手摸着我那脏得像煤球的脑袋。“我……我…在楼下摔了一跤……”我一时害怕的说不出话来“快，快进来！”我踏进了不知拖过多少遍的地板。姐姐说：“快，快把衣服脱了！”我脱下了脏兮兮的衣服，换上了一件连标签都没拆的衣服，“喏，这是给你小同学买的，你先将就着穿呗！”说完就接了一盆水，亲自给我洗衣服，这是她第一次没用洗衣机！看着老师卖力得洗衣服，很难想象出那是一个天生有洁癖的老师。我上前问：“姐，你为什么给我洗衣服呀？”“哼，为啥？因为我是你老师！”听了这话，我不禁潸然泪下。

我呆呆的望着那一盆脏水，心里暖暖的。老师不仅行为上洁癖，心灵上也没有一点灰尘。