语言符号与指示内容关系的训练都有哪些呢

[数学的符号语言有哪些]“数学是—门演绎的学问，从一组公设，经过逻辑的推理，获得结论。”斯托利亚尔说：“数学教学也就是数学语言的教学。”曾有人做过这样一个形象的教学比喻，数学像一条大鱼，现实的世...+阅读

语言符号与指示内容关系的训练都有哪些呢

1、（第.一阶段）事物基础概念训练：通过视听触觉结合教具吸引儿童完成训练。利用孩子感兴趣的物品吸引其注意力，并在游.戏的过程中让其理解该物品的操作方法与物品的大致用途。

2、（第二阶段）理解能力训练：

（1）手势符号的理解：如分别时挥手表示“再见”。

（2）语言符号的理解：利用日常生活中常见到的物品教孩子物品的名称。

也可利用图片。摆出2~3张图片（逐步增加图片数量）治.疗师说出物品名称让孩子选择相应图片。

（3）扩大词汇量：从名词开始，逐步训练动词、形容词、量词等。

3、（第三阶段）言语表达训练：训练顺序是先从模仿再到主动表达。

（1）让孩子模仿发音动作或模仿发音。先从模仿易于构音或单音发音，然后逐渐增加词汇。从名词到动词、形容词等。

（2）如孩子掌握后词汇量达到一定标准，告知家长让其逐步利用到生活中。利用生活中的交往进行主动的口语表达。

语言符号有哪些特点

语言符号的任意性特点同一般符号音义之间的联系一样，语言符号的音义联系也并非是本质的、必然的。而是由社会成员共同约定的。一种意义为什么要用这个声音形式，而不用那种声音形式，这中间没有什么道理可言，完全是偶然的、任意的。语言符号和客观事物之间没有必然的联系。马克思所说的“物的名称，对于物的性质，全然是外在的”以及苟子所说的“约定俗成”，都说明了物的名称与物的实质的关系，其本质就是任意性，人为规定性的。它的任意性特点具体表现如下：第一，音义的结合是任意性的，即什么样的语音形式表达什么样的意义内容，什么样的意义内容用什么样的语音形式表现是任意的。世界上有几千种语言，而且分属于不同语系，是人类创造语言时选择的话音形式与表达的意义内容不一致造成的。

第二，不同语言有不同的音义联系，如：风、鸟、水、火、太阳、书本、椅子，汉语的语音形式和英语的语音形式不相同，汉语的拼读是feng、niao、shui等；英语的拼读是wind、bird、water等。第三，不同语言音义联系不对等，同样的语音形式在不同的语言中可以代表不同的意义，而同样的意义在不同的语言中可以用不同的语音形式表达。如long，汉语表示“龙”等意义，英语“long”则表示“长”。第四，同一语言的音义关系也有任意性，同样的事物在各个方言也有不同的读音。如汉语有众多的方言，在表示玉米这种农作物时，分别有“棒子”“苞米”“苞谷”“六谷”“番麦”“蜀黍”等称呼。这说明了音义联系是具有任意性的。任意性是就语言产生之初音与义相互结合的关系来说的，即音、义的结合是由现实现象的性质决定的，同时也是由社会约定的。

但是语言符号的音义关系一经社会约定进入交际之后，就对人们有强制性，只能接受，绝不能随意更改，即使皇帝、总统等等也不例外，都只能接受社会已经约定的符号。语言的线条性特点语言符号的另一个特点是它的线条性，就是语言符号的使用只能在时间的线条上绵延，一个符号跟着一个符号依次出现。语言符号的形式是由人的发音器官发出来的一个一个的声音，这一连串的声音是一个挨一个依次发出来的，我们不能同时发出两个声音来，这就是语言的线条性。在语言单位按线条排列时，语言中的各个单位不是孤立的，而是互相联系的，每个单位都要受前后要素的影响和制约，哪个单位先出现，哪个单位后出现，哪些位置哪些单位不能出现，都是有一定规则的，改变了它们的顺序，表达的意思不但变了。

而且还可能说出有语病的句子来。...

什么是语言符号的离散特征和线性特征

1、语言符号的特点有：任意性、强制性、可变性、离散性、线条性。

i. 语言符号的“任意性”。符号是一个根本的特性那就是任何符号都是约定俗成的，符号的物质实体和表示的意义之间没有必然的理据关系。但语言符号的“任意性”不是说人人可以任意给事物或现象命名，可以任意使用和创造语言符号，或任何语言符号都是“任意”的，都是没有理据的，而应该理解为单纯的初始的语言符号的物质料体和所表示的意义之间没有必然的理据关系。

ii. 语言符号的强制性和可变性。

iii. 语言符号的离散特征。说话只能一个字一个字、一句话一句话的说，一张嘴不能同时说两个字，两句话，因此，语言符号是离散的，可以分解，并且在时间这根轴上是成线性排列的。语言符号的线性特征使离散的语言符号有可能组合成大小不等的变速言单位，组合成连续的语流。

2、线性。指在交际中语言符号只能一个跟着一个依次出现，随着时间的推移而逐渐延伸，决不能在同一时间里说出两个符号。