重庆的特色学校如何特起来

[如何抓好学校的内涵和特色建设]单位大溪镇第二小学意见建议开展特色学校建设，学校文化起着核心作用，其本质是一种文化重构。学校特色是学校文化的整体表现，是办学理念和精神由内而外的自然呈现与生成，是与...+阅读

重庆的特色学校如何特起来

最近，我在《人民教育》第1期和第2期读到重庆市特色学校建设扫描，感受到了重庆市“区域打造特色学校”的硕果，又正逢湘苏校长成果交流编撰的《特色学校构建的N个问题》再次修改定稿。主编认为我们所撰写的特色学校集中在湖南，视野过于狭窄。于是，我要放眼全国找寻案例。可惜，交际圈和阅历有限，只好将目光锁定到09年在北师大参加教育部第31期小学校长高级研修班的校长圈里。可是，联系了部分校长之后，好些校长都腼腆地说：“唉，你还别说，我们学校还真的暂时没什么特色。”还有校长把稿子发给我，除了标题有口号般的特色文字，文章里没有一个涉及到特色实施的地方。所幸电话打到厦门，刘玉斌校长对特色学校的建设非常有见地，与我交流了对特色学校的认识，还答应提交一些材料。

特色学校的研究和建设，在湖南似乎还没有什么领军人物。纵观长沙，虽然是省会城市，但特色鲜明的学校屈指可数。就拿我们黄兴小学来说，应该也是区里数一、数二的好学校，“体操”特色以培养了世界冠军李小鹏而而获得了不少人的认同。然而，冷静地思考，黄兴小学要称其为“体操”特色学校，还有一段距离。一是学校自己没有体操教练，依托长沙市体操学校合作办学而获得荣誉，一但体操学校搬走，或者生源萎缩，学校特色就岌岌可危了；二是体操并没有研发为课程进入课堂，除了有部分健美操项目的训练学生，其余学生没有从“体操”这个特色中受益；三是体操的人文精神没有进行系统的提炼，没有与校园文化形成契合点，更没有与学校创始人“黄兴”的教育思想糅合成一套系统的办学理念。

四是学校从上到下，没有形成“体操”氛围和“体操”情结，无法使每个孩子回忆起母校，就想起体操曾经给他们童年生活带来的快乐，抑或是美好回忆。这不由得使我想起《人民教育》推介的重庆沙坪坝区的金沙街小学。围绕学校集邮传统特色活动，提出学校的办学理念“方寸修身”，校训为“方正为人，寸草春晖”。实施三品“邮品、学品、人品”教育。把集邮教育上升到了学校的文化精神，由此，金小的路越走越宽。“244”教育模式产生了：“2”指两个渠道：一是课内集邮知识渗透，二是课外集邮实践活动的开展。第一个“4”指四个培养目标：育德、启智、怡情、健体。第二个“4”指四项内容：一是广泛开展形式多样的集邮活动；二是组织编写集邮教材，三是积极探索集邮与学科教学结合模式，四是努力建设集邮校园文化。

小小的邮票，托起了金小的希望。还有一所特色学校更让我惊叹。重庆江南小学——国际象棋的蝶变。尽管国际象棋开始只是这个学校的一个传统优势项目，但是，经过转化、提炼、升华、便成为了照亮学校前行的文化之光，从而使学校完成脱胎换骨的变化。田琪校长选择了一个星期天，开展全校教师演讲比赛，主题就是：把国际象棋定位学校特色建设突破口之后，学校的整体特色内涵是什么？校训是什么？田琪作为参与者的一员，也走上讲台与老师们PK，提出自己的思考“走好每一步”。结果，大家都认为这个寓意深刻，又简单明了，就确定为校训了。从此，“走好每一步”就上升为江南的核心价值观，指引着学校特色发展的方向。学校发展国象特色的根本目的不在于培养多少国际大师、多少世界冠军，更多地侧重于“理”（指养德启智）而不在“棋”（指象棋技艺）。

通过棋理养德、棋理启智，引领学生的成长走好每一步。还有重庆杨家坪小学基于15年书法教育基础，提炼并践行的“立字立人”办学思想，等等。在这些成功案例的背后，云集着一大批专家、学者、校长、教师以及政府官员，区域研究与推进特色学校的大气构想成就着“特色”之“特”。重庆的特色学校建设，是基础教育改革发展的有益尝试，也是中小学今后内涵发展的一种战略选择。虽然，从某个层面看来，还有些雕塑和打造的痕迹，但是，我想：至少重庆的教育人是群策群力在进行一种深度的思考，一种审慎而负责任的践行。而特色学校的精髓，就是要唤醒每一所学校的教育激情，让每一所学校都学会独立思考、形成独特的教育个性。学校如何特色发展？一个共同的途径，就是文化涅槃！

如何更好地开展班级特色活动

以下就结合我自己班的班级特色活动建设谈谈我的一点思考。一.要有班级特色活动建设的整体构思，有一系列简单易行又可持续开展的特色活动点子。班级特色活动要立足于整个三年甚至于多年的个人所带的班级的整体建设，打出个人带班的独特风格和鲜明的个性特征。同时，班级特色活动组织开展要有可持续性，不能这次想着搞这样一个活动就搞这样一个活动，下次又想着搞另一个别的什么样的活动。这样的话整个班级疲于应付，势必影响活动质量，甚至于影响学习而本末倒置，这是不可取的。本人所带班级就号称“梦工场班级”，结合自己是一位语文老师做班主任的基本资源状况，就决定开展以“读书、剪报、讲座、论坛”为主要内容和基本组织形式的班级特色活动。这样的活动简单易行可操作性强，而且可以长期持续开展。

只要坚持开展，随着时间的推移，班级的特色活动的成果资料会越来越多，特色也就越来越鲜明。二.要善于从“班级特色”的角度去挖掘校园生活的方方面面，充实班级特色建设的内容。“班级特色”的内涵与外延要相对较大，要能大体上把校园生活的方方面面都囊括到班级特色活动的建设中来，这样既能完成学校政教处、团委或级组交给班级的一些规定动作，又能在创造性地完成这些规定动作的过程中体现班级特色，从而减少重复劳动，减少班级负担，一举多得。例如，学校一贯要求的教育考试、安全法纪、环境科学、饮食卫生等教育内容，本学期我们就通过“读书、剪报、讲座、论坛”的班级特色活动使之得到了更为有效的更有创造性的开展，不但改变了平时班会课上这几项内容教育的空洞枯燥，而且通过直观呈现的方式让同学们印象更为深刻，感受更加真切。

下学期，如果我仍然是班主任，我所带的班级的特色活动将仍然是以“读书、剪报、讲座、论坛”为主要内容和基本组织形式的班级特色活动，只不过我会将活动主题选定为《论语》学习，将班级特色活动与创建“书香班级”“书香校园”的活动统一起来。三.班级特色要以班级教学为中心，立足本班实际，从学生的意愿和教育教学的需要出发。学习是学生的第一要务，教学是我们的中心工作，班级特色活动不能为了搞活动而搞活动，喧宾夺主，舍本逐末。班级特色活动的开展要从学生的意愿出发，通过促进学生的学习来完善学生的素质，健全学生的人格。例如我班通过读报剪报，就不仅锻炼了学生筛选资料、处理信息、听说读写、论辩表达、手工制作等各方面的能力，而且更为重要的，还是拓宽了学生的知识面，丰富了学生的积累，提高了他们的兴趣，促进了他们的学习。

以上三点，多有不当和不足之处，姑且妄言之，还请各位领导、老师多多批评，多给意见和建议。

如何体现大学学院办学特色

河北大学工商学院办学特色三长负责制河北大学工商学院院长由河北大学党委任命，行使以下职责：

一、负责贯彻执行河北大学党委和校行政的各项决定。

二、组织实施学院教育、教学工作。

三、组织制学院的发展计划，确定并不断完善学院的。组织机构和运行模式。

四、根据学校规定和校长授权，组织制定学院各项基本的规章制度，实施对学院内部的管理职权和对学生学籍管理的处置权。

五、秘书长、教务长、总务长人选推荐。

六、学部主任的遴选和聘任。

七、组织制定和执行年度经费预算方案。

八、在各种办学形式中代表河北大学利益，保证河北大学财产利益不受损害。

九、学校确定的其它职权. 秘书处为综合处室，负责学院行政管理工作。秘书处的工作由秘书长主管，秘书长直接对院长负责。秘书处工作职责包括：

一、协助院长负责河北大学各项决定的贯彻执行

二、协调学院与河北大学本部职能部门关系

三、协助院长协调与投资方的关系

四、牵头编制学院各项物品采购计划、临时性工程计划和用工计划，并予督办。

五、学院行政管理工作

六、外事活动管理

七、协助院长制定学院发展规划

八、规划学院形象建设，负责内外宣传工作

九、协调院内各处关系，督办学院重要事务。院长外出时处理应急公务

十、完成院长交办的其它工作教务长主管学部与教务处工作，负责学院的教学管理及教育、教学改革。教务长直接对院长负责。学部及教务处的工作职责为：

一、课程与学科建设

二、教学过程管理

三、制定教学评估方案、组织教学督导与检查

四、规划教育、教学改革课题立项并组织实施

五、组织各种与学院发展和学生成长有关的学术活动。

六、制定教学经费年度预算、决算报告。

七、完成院长交办的其它工作。总务处负责学院后勤、财务、安全保卫和国有资产管理总务处的工作由总务长主管，总务长对院长负责。总务处的工作职责包括：一.制定、落实与学院后勤服务保障、相关的规章制度确定学院后勤管理工作的整体思路，保证学院后勤改革总体目标的实现。二.协助院长，负责协调与投资方在资产使用、管理过程中的利益关系，确保双方资产的完整，防止学院国有资产流失。三.建立与协调学院与后勤社会化服务方的关系；明确甲、乙方的责任、权利和义务，逐步完整监督、检查和制约机制；保证学院和学生的根本利益。四.负责与驻学院内的校安全保卫、医疗卫生等部门的工作协调，确保校区秩序和学生的卫生医疗条件。五.负责学院财务管理，严格财务制度。制定、规范学院财务审批程序。协助秘书处作好年度预算；负责学院年度决算。六.执行学院物品采购计划、临时性工程计划和用工计划。七.负责学院国有资产的管理，建立健全管理制度，建帐立档；加强对低值品、易耗品的管理工作。八.协助院长制定学院环境建设规划，并付诸实施。九.完成院长交办的其它工作任务。