如何管理一个班集体

[怎样创建一个优秀班集体]班级，是学校施加教育影响，学生进行各种活动在校生活的最重要的集体。作为一班之＂主＂的班主任，能否以科学有效的方法创建一个健康快乐地成长班集体，促进各种类型的学生的发展，将是至...+阅读

如何管理一个班集体

在我看来，管理人很难，因为人的机动性较强，而管理中国人则更难，因为中国人不像外国人那样单纯，所以对于中国人的管理并无固定方法，要能熟悉每一个人的特点，给予对应的方法。但我可以给一些建议。

1 树立威信。树立威信并不一定要发火，可以以自己的能力堵上下属的嘴（补充一下，作为管理者，一定要有原则，对于触犯原则的问题绝不可姑息）

2 注意交际。我推荐你看一下《人性的弱点》。

3 与下属保持一定利害关系。中国人喜欢在暗地里给人放黑枪，有时还会阳奉阴违，所以难以压制，那么较为直接的办法就是你可以给下属一定的惩罚，如果你较为心软，亦可以以此警告，但要有限度，否则长此以往，你就会失去威信。

4 偶尔杀鸡给猴看。及时整顿风气，否则后果不堪设想。

希望以上对您有所帮助！

班级实行自主管理的基础和原则有哪些

⑴ 全员激励原则。对优秀的学生，不能“一俊遮百丑”，对暂时后进的学生，不能一眼把他们看死，要善于发现他们身上的闪光点。这些年来，我坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任，扭转了班风。引导全班学生积极主动地制订班级远、中、近努力目标，以及小组、个人目标。我要求学生“从我做起，从现在做起，从小事做起”，养成良好的行为习惯。我不断在学生身上找优点、找进步，肯定学生的一点一滴进步，促使其积极上进。我给他们一次次表扬机会，开学伊始，我给全班学生每人发了一张白纸，要求学生写上自己的优点。然后，我据此认识、肯定了他们。同时，还必须采取各种有效措施，使目标具体化并变为行动的过程。

经常运用各种激励的教育方法。如“强化激励”，指以表扬激励为主的正强化和以批评、处罚为辅的负强化。 ⑵ 自主参与原则。学生是班级的被管理者，也是管理者。一个班级，如果只有管理者的积极性，只靠管理者单枪匹马的“管理”，没有学生的积极性，班级就难以前进，管理者也就不可能有很高的工作效率。无论是制定计划，贯彻执行，还是检查监督，总结评比，都要让学生参与，使他们了解班级工作的上下环节，明确自己应该承担的各种义务。必须及时采纳学生的正确意见，接受学生的监督，不搞一言堂，切忌家长作风。如：班里设“合理化建议登记簿”，“开展合理化建议奖”等。鼓励学生的参与意识。我们班的班会活动内容的安排、团队活动计划以及班级评比标准，都采用征稿的形式，发动全班同学献计献策，再结合老师的见解，取得共识，大家共同制定和执行。

学生愿意干的事，干起来热情高，干劲大，成效也好。 ⑶ 教管结合原则。引导学生制订必要的规章制度。如勤学习、守纪律、讲卫生、爱护公物，按时作息，……等。并要认真执行，经常检查，及时总结，进行评比。所订的规章制度要多从积极方面鼓励，避免以消极方面限制防范，不应当简单地与“禁令”、“处罚”划等号。同时，让班干部挺起胸来。在班集体建设中，班主任的地位举足轻重。但是，班干部的培养教育更加重要。这是学生进行自主教育的重要环节。一个成熟的班集体，正是班干部能发挥重要作用，学生能够自觉主动进行自我教育的班级。我们班五位值日班长，八名小组长，八名科代表各负其责，学生们初尝了自我管理的滋味。通过学生自荐上岗，竞选班干部来培养民主气氛，另一方面，再实行充分的民主策略，也就是“从学生中来到学生中去”。

“从学生中来”，就是放手让学生集体讨论制定班级管理条例；“到学生中去”，就是让学生不断对照自己所定的条例来衡量检测自己，通过量化打分，来鞭策自己，从而不断进步。这一学期，我们还实行三区三制总控制。对于教室，实行“值日班长制”和“值日班干部”制相结合。通过值日班长制，让每位同学对一天的情况进行纪录，通过这一行为，增强了学生的主人翁意识，同时，也锻炼了学生的管理能力，使人人都能走上讲台，人人都敢于走上讲台；对于包干区，实行组长承包制；在宿舍区，实行寝室长负责制。所谓总控制，就是在对这三区的检查中由每天的值日班干部作宏观的管理，从抽查、得分情况或值日班长的登记情况来对每一天进行量化打分，一周一统计，两周一表彰。

正是这样的一套学生自己实施、自己监督、自己完善的班级管理体制，使我们班的学生养成了良好的学习、生活习惯。你任何时候走进班级，地面仍然整洁干净，桌椅仍然摆放整齐。 ⑷ 情通理达原则。人们常常有这样一种说法，即：三分制度管理，七分感情管理。在管理制度上要严明，要公正，要一丝不苟，体现一种“刚性”；而在情感上则要宽和，善解人意，待人之诚，体现一种“柔性”。比如：让墙壁说话——建设班级文化，优化教育环境创建优良的班级文化，让学生在优美、高尚的文化氛围里受到潜移默化的熏陶，这是一种隐性教育。我们班有“班级公约”，有“竞、敬、静、净”的班风，有“人人是班级形象、个个是文明窗口”的班训，有每日一则“名人名言”，有班级一周一次“我这一周做了什么”的道德讨论，有“班中无小事，事事皆关已”主题班会，有每周五一次“无批评日”活动，有考试前的一次“体验诚信”活动等等隐性的教育活动长期不间断地开展，这就是教育成功的法宝。

像丁风、张洪成等同学，就是在一声声的肯定里，有了长足进步。 ⑸ 协调一致原则。在家庭中，家长的生活方式，家长的一言一行，无不给孩子的道德品质、思想行为打上深深的烙印。随着学生年龄的增大，社会对他们的影响日益增强，对班级管理工作的影响也不可低估。因此，班级管理者应当广泛地联系家庭、社会以及学校内部各方面的力量，使之密切合作，相互补充，形成对班级学生进行综合管理的合力网络。贯彻协调一致原则，首先要充分发挥教师集体的作用。班级管理要卓有成效，就需要任课教师的密切配合，形成一个团结一致的教师集体。没有良好的教师集体，就不能形成统一的教育力量，也就不可能把班级管理好。其次，要做好与团、队和班委会的协调工作...

班主任如何管理班级

你如果是班主任，就应该对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激，作为一名班主任，你应该用她们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，注意是他们感兴趣的活动哦，我觉得既然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系，能揉入他们的生活，同时又能树立你作为老师的威信，这个尺度就需要你来掌握了，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长！！！祝您成为受人爱戴的好老师。

管理学生也要分层次的，首先，要确定一个好的班长和班委成员。这里不是指学习好，而是要聪明，大胆，敢说敢为，加上你的指导和帮助，可以基本保证班级大体平稳。其二，永远不要让学生知道你下一步要干什么。不要去做让学生都满意的班主任，有这一想法就错了，而是要做自己心里无愧的。其三，对问题学生没必要要求太严格，要给他们一个缓冲的时间，商定一个底线。让他们去坚持。不要太静静计较。适当宽容。其四，要让有前途的学生明确自己的目标，严格要求自己，而不去计较他人。