厌学孩子问读书有什么用这个小故事竟然改变了他

[正确引导厌学的孩子]正确引导厌学的孩子有的孩子一提学习就皱眉头，甚至不愿去上学。这是由于家长不考虑孩子的年龄特点。用自己的学习来强迫孩子学，久而久之，孩子对学习产生反感、厌恶。这种情况...+阅读

厌学孩子问读书有什么用这个小故事竟然改变了他

有一位小学教师深受学生喜欢，虽然如此，这位老师仍然有一块心病，就是班级里有个出了名的问题学生，怎么教育都不听话。

这个问题学生叫做郑飞，10岁，成绩中等偏下，上课不专心，爱做小动作，作业也做得马虎。郑飞的父母也很头疼，平时得对孩子三催四劝，才能把他“请”上书桌学习。

有一天这位老师在评改试卷时，发现郑飞在试卷的作文处留下空白，里面只写了歪歪扭扭的三句话：

老师，读书有什么用？

我不喜欢读书，我是为爸爸妈妈读书的。

爸爸妈妈说以后我读到大学毕业就可以找到好工作，可是我不想工作，我以后想去放羊。

老师才恍然大悟，郑飞平时总表现出厌学的情绪，归根到底是他想不通读书的作用。孩子留下了心结，自然没办法爱上学习。而他扬言自己是为爸爸妈妈读书的，这句话更是很多孩子的心声吧！

第二天课堂上，这位老师忍不住向学生们提问：你们知道，读书有什么用吗？

果然，没有学生能回答出来。

他们眼神迷茫，有个学生更是说：我爸妈让我读书，我就读书。

这位老师合上课本，走到学生中间，说：

有一个小故事可以告诉我们，读书有什么用，我们为什么要读书。

在一座山里，住着一位农夫和他的小孙子。每天清晨，老爷爷都会早早地起来坐在书桌上读书。有一天，孙子问道：“爷爷！我也想和您一样读书，可我读不懂。只要我把书本合上，我就忘得一干二净。读书有什么用？”

老爷爷指着角落的篮子说：“这个篮子是放煤炭的，你带去河边，帮我盛一篮子水回来吧。”于是小孙子照爷爷说的去做了，不过回来之前篮子里的水早早地就漏光了。

“你下次得跑快一些。”老农夫笑着把小孙子再一次带到了河边。这一次男孩跑得飞快，但他回来之前水依旧漏完了。试了好多次后，男孩终于说：“爷爷，篮子装不了水！这根本就没用！”

爷爷笑着说：“你觉得没用，可是你再看看篮子。”男孩转过头看篮子，他发现，原本又破又脏的煤炭篮子，已经从里里外外都变得非常干净了。

老师讲完这个故事后，又对学生们说：

我们读书就是这样的。

书是河水，我们的心就是那个装满煤炭的篮子。我们每次用篮子去捞水时，什么也捞不起来，但是篮子会越来越干净。书读多了，虽然很难记得全部，但是我们的心灵就会慢慢变得纯净，想问题就更懂得开动脑筋。

有一个学生偷偷告诉我，他长大想去放羊。

但是大家想想，如果我们不读书，天天去放羊，一辈子都干不了别的。

如果我们努力读书，我们就会更了解羊群，了解草原，了解怎么卖羊，这样我们才能更喜欢放羊，甚至成为放羊专家，对吗？

所以，做任何事，读书都是基础。我们是为自己读书的，不是为别人。

学生们纷纷点头，就连厌学的孩子郑飞，也眼神闪烁着光。

从那天开始，这个问题学生再也没有做过小动作，上课变得更加专心了。连家长都跟老师反映孩子在家主动写作业了，真神奇。

这个小故事的效应为什么会这么大？其实很多时候就是因为孩子没有真正理解读书有什么用，大部分家长熬过应试教育，也不一定能够说出答案，解决孩子的困惑。结果孩子反而产生自己是为爸爸妈妈读书的错误念头。

每个孩子都应当是为自己读书的。

读书，是为了遇到更好的人，见到更精彩的世界，让自己拥有更好的选择。

当你的孩子有厌学情绪时，不妨将这个故事告诉他，激发孩子积极向上的心理。爸爸妈妈们，也请少用分数定论孩子的好坏，让孩子重视学习过程的快乐，这才是最好的教育！

如何引导孩子开始自己看书

言传身教最重要，有什么样的家长就有什么样的孩子，家中学习氛围浓了，孩子才会有学习的环境和兴趣.我历来都相信言传不如身教，所以要想你的孩子爱看书，首先你就要爱看书才行哟。还有我觉得书不要放在书橱里，那就叫臧书了。而是要把它随意放在任何一个垂手可拿的地方，仅供参考哈。

一、身体力行，成为孩子的读书伙伴

1、树立榜样，营造良好的读书氛围俗话说：父母是孩子最好的老师。在实际的生活中，我们不难发现：但凡热爱读书的父母，自己的孩子也会对书籍情有独钟。要让自己的孩子喜欢读书，父母就得为孩子做出榜样。在教孩子从小爱书读书，营造家庭读书氛围方面，犹太人堪称楷模。一个典型的犹太人家庭，有个风俗，犹太人的母亲在自己的孩子出生后，总会在一本书上滴上一滴蜂蜜，然后让孩子去舔，以感受书籍之甜，阅读之美！如果家长能每天抽出一点时间进行阅读，那么在孩子看来，他就有了一个可以效仿的对象，他会在自觉不自觉中模仿，时间一长，阅读的意识就会在他的脑海里扎下根，成为自己自觉行为的一部分。所以，父母用自己的实际行动为孩子营造一个读书的氛围，让家成为一个吸引孩子阅读的“阅读场”，是非常必要的。据笔者对一个中等发达水平的城市小学的353名十岁左右的孩子进行调查表明：有2.2%的家长只支持孩子读书，而自己却不读书，而他们的孩子同样不喜欢读书。据考察发现，这些孩子的语言表达和思维的发展以及意志力就不及那些父母也喜欢阅读的孩子。

2、平等交流，成为孩子的读书伙伴在孩子“呀呀”学语时，对他来说，父母同他一起读图画书是一种最快乐的事情。每当在他身旁为他读书时，他就会感到亲切、愉快。这时，他会感到，父母就是这个世界上最亲爱的人，父母的声音就是这个世界上最动听的声音。在共同读图画册时，父母对故事的理解和感情的变化必然通过声音表现出来，以此唤起孩子的共鸣，引发孩子对阅读图画书的兴趣。在孩子逐渐长大后，父母就可以和孩子同读一本书，然后和孩子就自己的感受或某一个问题进行交流，各自说说自己的想法。在这个过程中，父母要认真倾听孩子的声音，充分肯定孩子的想法，并表现出对他的发现的赞赏。这样不仅能让孩子感受到尊重和平等，而且能激发孩子的想象力，促进他们的情感发育，更重要的可以培养他们读书的兴趣，从而使孩子自觉自愿地想去读书。对于这一点，美国著名教育家吉姆认为：和孩子一起读书的作用“仅次于拥抱”，在这样“拥抱”下，孩子读书兴趣上来了，热情高涨了，思维活跃了，表达流畅了，慢慢地，他们对读书的态度就会变成了“我要读、我要说”。所以，作为孩子的父母，要想自己的孩子喜爱读书，培养孩子良好的读书习惯，就必须要从自己做起，热爱读书，并用自己的良好行为诱导孩子，成为孩子的读书良伴。

1、了解孩子的阅读需求人从呱呱坠地到鹤发如雪，在不同的人生阶段有不同的需求。孩子认识世界、了解社会、发展自我成了他们的阅读需求。在阅读中，他可以了解到自己不知道的事物或道理，认识到一些从来没有思考过的观点，萌发一些令自己惊喜的想法。强烈的好奇心和天生的求知欲促使他们产生了强烈的阅读需求。有科学家的研究表明：儿童的思维趋于形象、直观，他们更乐于阅读一些生动的、形象的、符合儿童思维的书籍。当人们把几种不同类型的书，如童话故事、科普书籍、历史故事、传记文学等放到不同年龄孩子的面前，他们大多数都能各取所需。因此，家长也可以用这个办法来判断孩子对于阅读的心理需求，在指导时做到方法科学、指导有效。

2、尊重孩子的阅读兴趣现在不少家长为了提高孩子的阅读水平，便为孩子指定了许多的作文书，供他们阅读，以提高作文水平；孩子如果不从，就苦口婆心地劝说，甚至威逼利诱，采用没收其它的课外书籍等极端的手段。其实，这是一种急进功利的做法，难道孩子啃完了几本作文书就可以提高作文水平了吗？阅读，是一种需要投入情感的行为，会因为喜爱而投入，因为投入而感悟，因为感悟而内化。据对353名十岁左右的孩子的调查表明：64%的孩子乐于阅读故事、小说、任务传记类的书籍。而这种选择是符合他们的性格、爱好、心理特点，那些书籍贴近他们的生活实际、能反映他们的喜怒哀乐的书籍是他们最喜爱的，如我国作家杨红缨的《淘气包马小跳》、《哈利·波特》等系列作品是最受孩子们欢迎的书。其次是描述奇人异事的书籍，孩子们也津津乐道，因为这些书籍能满足他们的好奇心。

二、细心关注，帮助孩子挑选课外书籍对于十一二岁的孩子来说，他们的课外阅读理应以儿童文学为主，因为儿童文学作家在创作儿童文学时，都有自己较为明确的读者对象的定位，在表达内容和表达技巧上，也比较符合儿童的阅读口味，能激发孩子的阅读兴趣。然而，我国每年的儿童读物出版数都在2 万种以上，如何从中选择优秀的儿童读物，是家长首先应该考虑的。

1、关注书籍的思想性家长在选择书籍时，尤其要关注书籍的思想性。因为孩子思想的发展不成熟，对事物的认识能力和辨别能力还很弱，他们就像一张白纸，读品德高尚的...