如何搞好教学工作

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教学是深入贯彻教育方针、实施全面发展教育、有效实现学生明确课堂教学的具体目的，知识的具体意义；实时改进教教育目的、尤其是切实完成智育任务的基本途径，亦是实现全学方法，引发学生学习兴趣：创设问题情境，激发学生学习兴面发展教育最经常、最普遍、最集中的教育形式，对人类社会趣；适当开展学习竞争，提高学习兴趣；促使学生争相学习、相的不断发展和个体健康成长起着至关重要的作用。通过教学，互促进，保持学习兴趣。促使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能技巧；领会知识。包括感知教材和理解教材两个环节，是教学过通过教学，促使学生发展智力，提高能力；通过教学，促使学生程的中心阶段。感知教材只能认识事物的个别属性和外部特增强体力，提高健康水平；通过教学，促使学生具有高尚的审征，只有理解教材才能真正把握教材的本质。

教学中以感知教美情趣，具备优良的思想品德，形成科学世界观的基础和良好材为基础、以理性认识为指导，引导学生在感知教材的基础的个性心理品质。上，通过分析、综合、推理、评价，形成科学的概念，以达到对事教师怎样才能搞好教学工作呢？物本质特征和规律性的认识。

如何改进教学方法提高教学质量

随着时代的飞速发展，《语文课程标准》给我们提出了新的要求，如何跟上时代的步伐，提高语文教学质量，我认为必须做到以下几点：

一、熟练掌握教材体系. 教师加强学习，熟练掌握教材体系，是提高教学质量最重要的，也是最好的办法.无论是语文教师还是数学教师都应该加强对教材的通读，加强对教材的理解.自己先去认真地学一遍教材，然后才决定要采取哪种方法去教学.语文教师，要几乎会背所有的课文，知道每篇课文的生字词，每篇课文的重难点、写作方法，等等；数学老师应该掌握每个单元的知识点、教材的连贯性等.

二、作好充分的课前准备，尤其是备课的质量. 我们要求学生作好充分的课前准备，除了准备学习用品，有些还需要预习，或者开展一些调查研究，这样才能学好；同样道理，教师在课前也应该作好充分的课前准备.教师的课前准备包括物质上的准备，心理上的准备，体力上的准备，还有内容与方法的准备等等.我们可以对每堂课分别对号入座式地自我检查. 三，要投入地上好课.有了充分地准备，我们才能投入地上课.一堂好课，需要教师首先投入，教师置身于课堂之外，淡乎乎地讲课，学生就会木乎乎地听课，最后大家傻乎乎地下课.我们一定要知道，课堂不仅是你的课堂，更是孩子们的课堂，由于教师的不投入导致学生学习的效果不好，教师是要负首要责任的，如果你要批评学生学得不好，首先要骂自己教得不好.不然就没有资格批评学生.投入到课堂中去，我们才有可能把学生带入课堂，才能让孩子们愉快地学习，投入到课堂中去，我们才能感受到教育真正的含义，体会到课堂教学给我们带来的成就感.

四、当堂检查学生的掌握情况，做好辅优补差的工作. 课堂里的东西，要当堂检查掌握的情况，有些是马上可以测出来的，有些是需要通过作业的形式反应出来的，那么，如果我们在学生回答问题时多一份用心，多一些纠正的时间，在他们做作业时一个个地当面批改，及时地订正，就不会需要那么多的课堂以外的时间去帮助孩子们解决课堂中的问题，真有的话，那也是个别的问题，而不是需要整班整班地去补课，去重讲或重做.一点一滴的积累，才有一点一滴的进步，四十分钟里能解决的问题决不放到课外.教学质量好与不好，就体现在每堂课中，抓住了课堂，你就抓住了一切，只有量的累积，才会有质的体现. 此外，教师应及时地检查教学质量.自我检查效果最好，有时可以在上课时进行，课后及时记录教学的情况，从学生的作业中检查自己的教学效果，与学生面对面地交流，听取学生对自己的课堂意见，等等，这些，都是非常好的办法.

如何提高教育教学质量

“谋教育科学发展，办人民满意教育。”为进一步落实质量是核心的办学理念，我认为应从下列几方面下功夫。

一、向课堂管理要质量教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使＂向45分钟要质量＂的口号真正落实到每一堂课，提出实施“有效课堂”理念，充分发挥课堂的主渠道作用：第一，把功夫下在课前。教师上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研课程标准、教材，仔细备课。坚持集体备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标的六统一。第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：

（1）必须明确本堂课教学目标；

（2）必须让学生积极参与教学活动；

（3）必须当堂检查、反馈和巩固。第三，把补困放在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有一些学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，有必要的评语，注重激励，提高效率。

二、加强对年轻教师的管理。青年教师是学校教学管理的生力军。

如何解决学校教学质量提高的方法及做法

一、建立学校教育质量提升领导组，实行领导包班制。学校建立了以校长为组长，领导和班主任为成员的学校质量提升领导小组，并实行领导包班和教研组的制度，签订目标责任书，明确责任，结果与奖惩制度挂钩，极大的调动全体成员的积极性、主动性和创新意识。

二、打铁还需自身硬。教师水平的高低决定了一个学校的质量如何。为进一步提高教师的业务水平和教学能力，在新形式下不断适应素质教育发展的要求，学校从以下几方面入手提高教师的整体素质：

1、建立和健全制度，积极鼓励教师进修和参加各种形式的培训，让他们掌握新知识、新的教学理念，提高自己的业务水平。现在我校由省级骨干教师2人，市级骨干教师6人，区级骨干教师4人。所有者一切为我校的质量的提高提供了保证。

2、充分发挥教研组的作用，开展各种形式的评课、说课活动，在活动中收益。其中获市级优质课的3人。

3、加强学校常规检查，坚持做到不备课不上课。提高课堂效果是我们一直所坚持的方向，为此我们要求教师在课堂上30分钟留给自己，15分钟还给学生。

4、实行互帮工程，使老、中、青教师互补，共同进步。我校22名教师中有20人是青年教师，他们有丰富的知识，浓厚的教学热情，在这一工程中不断进步成长。

三、学校准备做好四次考试工作（两次月考和期中、期末考试）。 1、考前进行诚信教育，力求客观、如实的展现自我，考中认真组织，精心评卷，考后做好成绩分析。

2、为鼓励学生响应学校号召，每次考试后，学校都要抽出20%的学生给与奖励，以调动学生的积极性，主动性、自觉性。从而带动良好的班风、学风、校风的形成。

3、要求学生、教师、班主任经常自我反思，总结经验，弥补不足，使自己不断进步。

4、做好培优补差工作，实行学生一帮一工程，全面提高学生的综合能力。

四、强化学校日常管理，制定完善的规章制度，使学校工作有条不紊的进行。以制度约束人，以制度激励人。如教师考勤制、班主任量化考核制与班补挂钩制等，极大的调动教师的积极性。

五、领导要经常深入课堂、师生中间，及时了解情况，寻求对策，指导下一步工作。学校实行领导推门听课制，教师座谈制、召开学生代表会、参加教研活动等制制，学校的一切活动都在学校领导组的指导下，朝预定目标前进。