如何培养优秀班主任建立一支能胜任班级工作的队伍

[如何建设一支高素质有活力的通讯员队伍]随着企业文化的进步，企业内刊的创办和发展日益受到了重视，企业内刊开始被赋予了对内建设企业文化，对外树立企业形象的重要使命。物业管理行业的企业内刊，也不例外。由于物业服务...+阅读

如何培养优秀班主任建立一支能胜任班级工作的队伍

年来，我一直担任语文教学兼班主任。对于班主任工作，我的感受颇深，觉得班主任工作的确是一门艺术，这门艺术内渗透的全是爱。下面我针对“班主任专业化”这一话题，谈一下自己的看法和发展目标。班主任专业化是关注班主任成长，帮助班主任实现专业追求的过程。在素质教育和教师专业化发展的背景下，班主任工作必须由“经验型”向“专业化”转变。我认为在新形势下的班主任必须：在学习和工作中反思，在反思和合作中发展。

1、树立终身学习观，在学习中求发展。树立终身学习观是社会发展的客观要求，也是教师专业发展的现实要求。要永葆教育的青春与活力，教师必须树立终身学习的观念，不断更新知识，提高自己。班主任实现终身学习既是个体发展的需要，又是做好班级工作的需要。“提供培训机会是学校给予教师最好的福利待遇”的新观念，无疑为教师们带来了福音。通过参加各种形式的继续教育、培训交流等活动，教师们不仅能够聆听专家的指导，而且能够把握教育的前沿动态和各个领域的最新知识，使自己在专业知识、教育理论、道德品质、科研能力等各方面得到全面提高。

2、搞好教育和科研，在工作中求发展。班主任工作是一门课程。班主任工作包括教育和科研两部分，这是班主任专业发展的两大基石和依托。新课程改革，既对教师提出了新的挑战，又给教师搭设了一个挖掘潜能、展示才华的发展平台。教育活动不仅是具体的实践活动，同时也是一项创造性劳动；不仅需要渗透班主任老师的情感，也需要理性思考参与其中；班级不仅是教育的园地，也是绝佳的研究场所。大量的教育现象就在我们身边，我们可以通过参加课题研究、撰写试验论文，把教育教学实践中纯经验的东西上升到理性和专业化的高度。 3.制定个人发展规划，在反思中求发展。个人发展规划不仅是对班主任自e69da5e6ba90e799bee5baa6e79fa5e9819331333262383039身发展的引领和督促，也是班主任教师走专业化可持续发展的必要手段。一篇好的发展规划，能准确地反映教师的人生发展思路、期望和努力方向，也能反映出班主任教师在教育教学和科研方面等方面的成长轨迹。尤其值得一提的是，反思是促进班主任发展的不可或缺的环节，反思会使人养成对日常工作与学习的一种敏感和探索习惯，保持一种积极探究的心态，不断改进自己的工作并形成理性的认识。如果我们每一位班主任都能留下这些成长“轨迹”，那将是班主任专业化发展中不可多得的财富。

4、建设学习型组织，在合作中求发展。教师的发展离不开学校的培养、专家的指导，更离不开教研这块沃土。班主任工作研究应面向全体班主任，开展旨在提高班主任专业化水平的各种理论与实践的科研活动，班主任工作研究室的诞生，为班主任专业发展建设构建一个新的平台，而研究室的创新机制，更是为班主任专业化建设注入了生机和活力。努力让每一位班主任教师都牢固树立“我们的事业是集体的事业，我们的竞争是合作的竞争”的思想，达到“在工作中构建友谊，在交往中培养性格，在困难中风雨同舟，在荣誉面前共同享受”的目的；班主任的专业化发展，提高了班主任的素质，促进了班级建设，为打造和谐班集体奠定了基础。同时学习型组织的建设不仅能为班主任营造更好的学习氛围，使集体智慧和个人才能都得到充分开发，而且能使教师集体把教学、学习与科研紧密地结合在一起，推出更多的有质量、更高水平的科研论文、更有价值的校本教材，培养出更高素质的学生。这样，班主任提高自身教育教学水平的自觉性才能增强，自身的专业化发展才能得到保障。

5、提升教育理念，在服务中求发展。在新的教育理念中，教育被看作是一种服务。与其他服务行业一样，教育服务是建立在消费行为基础上的供求活动，教育机构和教师是服务提供者，学生是服务消费者；教育服务也必须秉承消费者至上的“用户第一主义”的服务理念，为消费者提供一切便利。这一点与我们传统的教师是“传道、授业、解惑”，是代行父母监护职责的亲权的扩展很不一样。作为服务行业的服务提供者，教师的权威性和从业的合法性理由应该是教师专业化素养和服务水准，敬业精神和献身精神只是其中的一个有机组成部分，而不是全部。作为承诺开放教育领域的世贸成员之一，我们的教师将不得不面对上述变化，以教育服务的精神服务于教育教学工作中，为此，班主任要民主、公正、平等地对待每一个学生，尽自己所能使具有不同天赋、潜能、性格、文化差异的学生得到最充分的发展，这就是为学生服务。事实上，班主任提高教育的服务水平，为沟通作为教育消费者的学生和家长与教育服务提供者的政府、学校和教师的关系起到桥梁作用，班主任自身专业也得到进一步发展。总之，班主任只有向“专业化”方向不懈努力，才能不断提高班级管理水平，才能真正给学生营造民主、平等、和谐的氛围，班主任自身也才能真正享受到工作的快乐和幸福。

在班主任工作方面取得的荣誉

一、工作篇

（1）在班级管理上：建设一个和谐上进的班级，需要全班学生的共同参与，其中，班干部的选拔尤为重要。俗话说：火车跑得快，全靠车头带。班干部正式这种角色的最好演绎，因此，建设一支高素质的班级领导核心也尤为重要。因此在班干部的培养上，我主要采取以下措施：

1、军训期间，多与学生交流，了解学生的兴趣爱好。

在与新生的日常交往中，分析和了解他们的性格特征，对他们的沟通能力、办事效率等各个方面作出一个整体的评价，对积极认真、埋头肯干、热情奔放并具有一定组织能力、威信度高的学生给予充分的重视，通过确立班级负责人的形式，把他们锻炼为首届的班委成员。在坚持民主推选与自荐的原则之下，挑选出一批积极上进，具有班级管理能力的班干队伍；

2、在开展班级管理工作时候，对班干部，班主任要采取“授人以鱼不如授人以渔”的方法。

在实际的操作中，要理清“具体的指导和放手工作”的关系，在班级管理和班委成员共同分析和讨论班上的具体情况下，鼓励他们发挥创造性，放手在他们独立开展工作，把为同学们服务的理念植入他们的工作中。从取的效果来看，一支团结的班干队伍，在协助班主任开展日常的工作，促进良好的班风建设方面，其作用是很大的。同时，对班干部进行责任心的教育，班干队伍要树立起表率的先锋带头作用教育等问题上，也是紧抓不放。

（2）在学风建设上：一个优秀的班集体，在学风建设上，也必须具有学习氛围浓厚，在成绩上有你追我赶的学习劲头，因此在学风建设上，主要从以下方面来加强：

1、积极配合学校，在班集体上大力开展信心教育活动，根据本班的具体实际，制定班级信心誓词，充分用课堂、班会和与学生谈心的时间，向学生进行信心教育的渗透，对学生进行赏识教育，多给学生鼓舞，多给学生自信，多给学生支持；

2、与各学科老师沟通联系和交流，了解学生的学习成绩，分析学生的各科存在的问题；加强对学生进行法上的指导，进行有针对性的辅导，

3、发动学生成立各科学习兴趣小组，实行互助式的学习。

（3）在心理辅导上：一个健康的学生，除了在生理上的成熟结合健康外，心理素质的好坏也同样重要。对于有心理问题障碍的学生，心理辅导尤为需要。高中一年级，在面对一个全新的学习、生活环境，容易产生不适应的反抗心理，缺乏自信心、也回产生忧郁、甚至自卑，所以根据学生成长的过程，在心理辅导上主要从以下方面着手：

1、深入学生宿舍，多与学生交流，了解学生近期在学习、生活、心理上存在的问题；抓好生活习惯，培养学生自理能力、自立能力和高贵的修养。

在三个月内，全面掌握学生的性格特点和个性，并争取与他们每一位学生都谈过心；

2、加强与心理学老师的沟通，及时发现问题学生，以防范于未然；

3、在家校方面，多与学生家长沟通，全面了解学生的成长经历；

4、开展形式多样的主题班会，教育学生学会感恩、惜时、养成良好的习惯和生活作风。

二、成绩与问题篇以上就是我在前一个阶段在教学管理工作的一些做法。

在上述做法的指导下，高一

（8）班在班风建设和学风氛围上，都表现出一种积极上进的苗头：学风建设上：在信心教育的影响下，我们班上的学生改变了自卑的学习心理，信心宣誓精神饱满、热情高涨；在两次段考里面，学生所取得的进步也是比较明显的，如何劲坡、李晓梅两位同学，在两次段考里面都取得90名以下的进步；在这两次段考中，共有64人次取得了不同程度的进步；数学、语文、生物、历史等科目的总体平均分有了进一步的提高；在课堂自习和晚修上，绝大部分学生能够做到勤于学问，告别三闲，有一股“静、净、竞”的学习氛围。

班级管理上：班干队伍素质加强，责任心意识浓厚，班级体荣誉感强，团结作风好。特别是班长文启彬，陈佩琪等，他们在班级管理意识上十分负责，班上的黎远康、焦天志、陈志浩、黄燕秋等同学都到级组参加学生的管理工作；学生在军训期间、心理剧表演上，显示出团结意识，在学习上的互助意识强，如梁钻珊帮助学生莫文敬，使得他在第二次段考中前进了400多名，进入级组600名；在为患疾学生捐款时，我们班的爱心意识强，捐款数额为高中部班级前列。

在宿舍管理：D601和D602宿舍取得了星级宿舍，在宿舍学生基本形成了一种兄弟姐妹的和谐。学生独立生活和自主解决的问题有了很大的进步，如朱婉婷、周永浩在宿舍内务，在老师的教育和同学的帮助下，有了很大的改善等。虽然在班级管理上，取得一些成绩，但是仍然还有很多不足：如学生自主学习的气氛还不足；优秀班没有突破；学生在惜时教育上缺乏，迟到现象会时有发生，目标意识也不强等问题依然存在；在管理方面，还欠缺更加科学、民主；学生的知识能力层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些急躁，对于学生的部分心理，还不能更好的掌握，关心、爱护学生还不能够全面到位等等。

三、反思篇正所谓付出不一定有收获，但不付出就一定没有收获。尽管在这一阶段制定了详细的工作计划，但是在具体的班级管理过程中，在吸取班主任对班级管理的经验和教训上，也有一些方法...

如何当好班主任畅谈

学员处处长王健做好学员管理工作是贯彻落实十七届四中全会精神的需要，是贯彻《党校工作条例》和全国全省党校会议精神的需要。在充分认识近几年来学员管理工作取得了显著成绩的同时，必须清醒地看到存在的差距和不足，在某种程度上还存在失之于宽、失至于软的问题。因此，加强新形势下的学员管理工作，总结探索学员管理工作的实践，特别是不断加强班主任队伍建设，显得至关重要。

一、充分认识班主任队伍建设的重要性。班主任工作为学员管理工作的直接执行者，具有指导、协调、监督、服务的职能，具有桥梁、纽带作用，为学员管理工作提供坚强的组织保证，展示党校人的“窗口”形象，这支队伍建设的如何，对党校的干部培训事业具有着直接的影响，因此各级领导必须高度重视抓好班主任队伍建设，根据不同的班次配备好相应职级的班主任队伍，加强对他们的教育培训工作，不断提高学员管理工作的能力和水平，切不可把学员工作机构作为安排干部、解决职级的地方。

二、选配好班主任的基本素质要求。一是要具备较扎实的理论功底，与学员有对话交流的资本；二是要具备严谨的工作作风，强烈的责任心和事业心是做好工作的基本要求；三是具备良好的组织协调能力，这体现出一个班主任的工作水平；四是要具备灵活的人际沟通能力，善于做好学员的思想工作；五是要具备良好的语言组织表达能力，这项能力的好坏会直接影响班主任在班级中的组织程度；六是要具备独特的人格魅力，良好的气质和形象，率先垂范的榜样，巧妙的工作技巧，身教重于言教的示范，会在学员中产生直接的影响。

三、切实重视加强班主任队伍建设。...

关于如何加强班主任队伍建设

从我校近年来教育工作的实践中不难看出，要想抓好学生管理，形成良好的教学管理秩序，提高教育教学质量，建设好班主任这支队伍是至关重要的。班级管理得好坏关键在于班主任工作态度如何、教育水平的高低以及教育方法是否得当。一个班级如果没有一位好的班主任，一个学校如果没有形成一支比较好的班主任队伍，那么学校的教育管理将无从谈起。由此，也引发了我们就如何加强班主任队伍建设的一点思考。

（一）重视培养，拓展培训渠道要建立一支合格的班主任队伍，必须对班主任不断地进行培养指导。主要从以下几个方面着手：

（1）加强理论学习。班主任要科学育人，必须懂得教育规律，掌握教育理论，用教育学心理学等理论来武装自己。

（2）大力加强班主任后备队伍建设和岗前培养：重视对班主任的培养，特别是年轻班主任的培养，使他们逐步做到，热爱学生，善于管理，善于做学生工作。

（3）注意学习经验。为了提高班主任的素质和能力，坚持请进来，走出去，每年可以安排一部分班主任参加外地组织的学生管理方面的经验交流会或研讨会，到兄弟学校参观学习；同时请一些专家到我校做报告，提高班主任的管理水平。

（4）校内相互交流共同提高。定期召开班主任经验交流会、班主任工作汇报会，请优秀班主任做经验说明，通过这些方式使班主任相互交流共同提高。

（二）充分信任、大胆使用对经过选拔而产生的班主任，给予充分的信任。做到“用人不疑，疑人不用”。学校要给班主任提供了解和参与研究学校工作的机会，及时了解他们对学校的意见，达到及时沟通了解。这样既有利于激发班主任的积极性，充分贯彻学校的决定和意图，学校又能更好的了解每个班主任的工作情况，对出现的问题给予班主任及时的指导和解决，有利于推动班主任队伍整体水平的提高。

（三）健全机制、提高工作效能为逐步形成一个学习型、创新型的班主任群体，学校将在整体上建立与之相关联的三个基本机制。

1、积极参与机制学校积极创设宽松民主和谐的环境，倡导树立班主任主人翁的意识。建立学校工作咨询制度，其宗旨是促进班主任对学校工作提出建设性、富有创意的意见，使班主任创新意识与能力有展示与实现的机会。

2、激励导向机制第

一、学校将注重人本化情感激励，建立校长谈话制，力求与班主任多沟通，特别是要了解青年班主任需要，旨在激励、关心青年班主任的成长；第

二、注重健全人格情感和自我实现的激励，客观公正的地做好评选“优秀班主任”工作。第

三、注重班主任学习、创新教育的激励，积极为第一线班主任提供进修、培训、交流的机会。第

四、提高班主任津贴。关心他们，充分肯定他们的工作。

3、制度管理机制要加强对班主任制度管理

（一日常规），做好班主任管理制度的建设。要进一步健全完善班主任考核制度（如两操到位情况、集会到场情况、班会开展的情况等）、学生定期评价制度、优秀班主任评选制度、优秀班集体评选制度等方面的建设，并通过这些制度去强化管理，引导班主任向这些方面去努力、去奋斗，从而形成了一个学先进、争上游的局面，既达到管理，又达到培养的目的。

（四）检查督促，细致指导班主任要根据学校的总体部署和工作计划制定班级工作计划，拟定全面提高学生素质的具体措施，定期召开班主任会，研究班级出现的问题和解决方法。定期召开学生座谈会，组织学生评估班主任的工作，及时检查班主任的工作，帮助他们分析情况，总结经验教训。定期召开学生家长会，及时交流反馈学生的动态和现实表现，为学校和家庭配合管理提供依据和支持。从而不断提高班主任的综合能力和水平。