培养一个懂艺术的孩子你做对了多少

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培养一个懂艺术的孩子你做对了多少

提升孩子真情流露艺术是真实的，又是虚幻的。培养孩子的艺术修养，就要能让孩子感受到真实，并能真实地把自己的情感流露出来。家长要做的就是多给孩子讲解一些艺术大师的故事，创作的过程，作品中如何融入了大师的生活和情感。这样，孩子就能在自己的艺术创作中，真实反映自己的生活和情感。提升孩子善良指数艺术是健康的，积极的，向上的，对人有一种教育意义，能鼓舞人心，所以，通常的艺术都是阳面的。想要让自己的孩子有艺术修养，就要提升孩子的善良指数。这样，就会在自己的艺术创作的道路上反映出其真实的健康思想和内心。只有良好的首先品质，才能让孩子拥有艺术的基础。提升孩子审美标准艺术是美的，但，你所培养出来的孩子的真情和善良，并不一定就能发现美。

因为善良的人也会把错误地把肮脏当成美。因此，提升孩子的审美标准，是锻炼孩子艺术修养的因素之一。美，让孩子看到意境，风景，漂亮的东西，能让其充分认识到所接触到的东西，所能体现出来的内在和外在共同的美。培养孩子浓厚情趣这里的情趣，是两个概念，一个是情，一个是趣。所谓的情，就是指孩子能发挥出来的感情度，如何把自己的感情能凝固到自己的艺术作品中去，融入是一个概念，例如画画，画家庭活动，就能增强情。趣，则是指孩子的童趣。这是本性的东西，所以，在平时的生活中，要让孩子尽量保持童真，不要打压他的童言以及相像。培养孩子的辨识度孩子的辨识度也是需要培养的，只有好的辨识度才会让自己成为艺术界的宠儿。在平时的时候，多带孩子到画展或者是艺术展去看展览，多让孩子接触一下本身已经是艺术圈里的艺术人儿，尤其是画家，音乐家，这样，孩子会直接地接触的过程中，对他的艺术人生有很好的影响。

另外幼儿早期阅读，有利於幼儿获得语言、提高阅读能力和概括能力。苏霍姆林斯基曾说过：“凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人，是不可能顺利地掌握知识的”。兴趣是人们力求认识、探究某种事物的心理倾向，是推动个体活动的内在动机。在幼儿早期培养其对阅读的兴趣将有助於幼儿成长为对阅读充满热情渴望并能有效阅读的人，我家闺女从三岁开始接触汉字，现在用了壹年认字300多个勒，基本上都是软件里面学来的，里面动画故事超多，宝宝特喜欢看，还有游戏可以玩（游戏是巩固识字的哟），开始我还担心玩太长时间对宝宝眼睛不太好，然后发现里面竟然有个设置功能，可以设置学习时间，和使用时间自动关闭，超赞。用的久了还锻炼了宝宝的用眼习惯。猫（什麽）学汉字，答案是小帅，现在学的字多了，故事听多了，我下班回来还会跑过来给我讲故事，超暖心的（虽然讲的断断续续的，但是超可爱的哟）。

现在在家想让孩子学一点艺术方面的东西不知道学习艺术到底有什

一、我们这些老一辈的人，小时候没正经学过艺术的，这一直是我心里的一个遗憾。但也没什么办法，就只希望，现在自己的孩子不要重蹈我们的覆辙。我觉得，在孩子感兴趣的情况下，应该多鼓励孩子学习艺术。这绝对不是所谓的附庸风雅，就只是，希望孩子能够陶冶陶冶情操，增长性情与见识。在以后的生活中，不至于在一个人的时候不知所措。

就像我的孩子，那天我问他：“你最想学什么？把自己想学的说出来，不论是什么。”他很惊讶，然后是兴奋，笑着对我说他想学画画。老实说，我本来是想让他学一下音乐方面的，不过，既然他都选好了，也就只能依着他了。于是，我就给他报了小熊美术。没办法，谁让我这么疼孩子呢。学了一段时间以后，孩子的笑容也渐渐多了起来，我看到了，也是高兴。

如果你的孩子也要学的话，我推荐美术，不过，建议你还是要孩子的意见。

二、要说为什么要让孩子学艺术，那当然是为了让孩子能够获得一些在学校课堂上获取不到的知识。毕竟现在仍然是应试教育，学校教的东西相对单一。那么，究竟有哪些好处呢？照我看，大概有这几点：

1、陶冶孩子的情操。

2、培养孩子的观察力和感知力。

3、发展孩子独立思考的能力。

4、促进家庭和谐。孩子的童年本来就很短暂，就让他们的童年能够在艺术的海洋中快乐起来吧！要是想让孩子学一点艺术的话，音乐什么的需要器材，而且即使是基础音乐也需要老师手把手地纠正自己的错误或者不良姿势，所以在线学音乐就更难上加难。而美术就不一样了，它完全可以在屏幕里学到所有知识，并且自己实践起来也很方便。

就像在线美术1对1，足不出户就能让孩子享受到完整的美术课堂体验。...

如何让孩子走进艺术的殿堂

她引导孩子走进诗歌艺术的殿堂

——读任小霞的《一起写童诗》

王宜振

她是一位出色的儿童诗诗人。

她的童诗多从孩子的生活出发，极富儿童情趣。每每读她的童诗，我都为她那清新活泼的意象所感动。我想，这样的诗，孩子们一定会喜欢。

她又是一位优秀的教师。同时是一位童诗教学的能手。在中国童诗年会上，常常会听到她的公开课。听她的课和读她的诗一样，同样是一种艺术享受。

她不知何时喜欢上童诗这种文学样式。我知道，她在用童诗开发自己的想象力，同时也在开发孩子的想象力。

大科学家爱因斯坦曾说：“想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步，想象才是知识进化的源泉。”

孩子们的想象力是天生的，是十分丰富的。可是，随着孩子们年龄的增长，想象力却越来越弱化；许多事实表明，中国孩子的计算力是相当强的，而想象力却相对较弱。

究其原因，我想无外乎两条。一是应试教育制度和传统的教育观念，束缚、扼杀、窒息孩子的想象力；二是电子传媒是一把双刃剑，在快速传递信息，有利于我们的同时，又在残害我们。电子传媒使孩子的想象力变得类型化、程式化、固定化，这就极大地摧毁了孩子们的想象力，使孩子们的想象力由充沛、丰盛走向枯竭。这就是孩子们想象力弱化的主要原因。

我国著名科学家钱学森说：“科学上的创新，光靠严密的逻辑思维不行，创新思维往往开始于形象思维，从大跨度的联想中得到启迪，然后再用严密的逻辑加以论证。”钱学森的话告诉我们：想象力是创造力的基础，是一切科学发明的先导。

一个国家、一个民族，要想自立于世界民族之林，关键在于打造这个民族一代又一代孩子的想象力和创造力。

可是，我们的阅读现状并不理想，随着商业化写作、类型化写作的盛行，不少人主张，儿童文学应该是一种快乐的文学。他们认为，所有让儿童看的东西，都应该是快乐的。这一观点，看起来似乎有一定的道理，但它却忽视了事物的另一个方面。

我个人认为，儿童文学应该是给孩子快感的文学。

快感就不仅包括喜剧快感，而且还包括悲剧快感。

我以为，悲剧快感对孩子的成长也是十分重要的，是必不可少的。缺少了悲剧快感，就很难形成健全的完善的人格。

她是一个教育者，她深谙这一点。

她选择童诗这一文学样式，一来可以开发孩子的想象力；二来可以还孩子们童年的快感。

她以为，要开发孩子的想象力，必先开发自己的想象力。

她一边进行童诗教学，一边进行童诗创作。

她深谙儿童心理，采用游戏的方式，千方百计地让孩子亲近文字，亲近童诗。

她深知孩子注重形象性、情感性和好模仿的特点，引导孩子去体验童诗中的音乐美、情感美和意境美。她启迪孩子去创作童诗，去创造和感受新的美。

她深知这世界有太多的烦躁和轻浮，她积极主动地引导孩子从童诗中进行更多的感悟和思考。

她在培养孩子诗的素养，培养孩子的聪颖、敏锐和灵性。

我们说，教育的根本目的是完善、健全人格和人性的发展，而它的最高境界却是诗性。

一个人的理想是享受诗意的陶冶，过着有诗意的生活，这不仅是她的人生追求，也是她引导孩子共同的人生追求。

她引导孩子走向诗歌艺术的台阶，并沿此拾级而上，一步一步地步入诗歌艺术的殿堂。

有人说，孩子们会在诗的殿堂里受到洗礼，从而得到情感的慰藉和心灵的陶冶。

有人说，孩子们会在诗的圣殿里变得高尚，变得文明，变成一个脱离低级趣味的人。

有人说，她在用诗净化一代人的心灵，打造一代人的纯洁。

我知道，她有一颗永不泯灭的童心。

我知道，她有一颗热爱童诗的灵魂。她和她的孩子们，要把这颗灵魂引进文字的圣殿，并主宰这个圣殿的一切！

她还很年轻。她有一个灿烂的名字，叫任小霞。

我愿她和她的孩子们，去创造更加新奇更具魔力的文字吧，使这个世界变得更为广阔、更加丰富和美好！

写于2011年11月8日于西安小南门团省委家属院

关于4岁孩子艺术教育的问题

耐心等待：人的成长过程是非常漫长而复杂的，形式上与一棵树的成长极为相似。树的种子正在发芽的时候千万不能期望它开花，开花时也不能急于采摘到果实。此所谓“切勿拔苗助长”。合理关爱：这就象给树施肥，过多不好，过少也不好。关爱还必须注意平衡，物质的与精神的必须同时兼顾，不可失衡。该打时必须打，该骂还得骂，但不能过度，不能家长自己失态；打骂不是目的，只是手段，希望让孩子明白家长已经非常生气了。之所以要打骂，是因为讲道理对12岁以下的孩子来说有时完全无效，但必须慢慢让孩子学会讲道理，明是非。更多的应该还是鼓励夸奖，是平等相处。适当引导：不应该过多地对孩子进行引导的，不要用家长您的脑袋替小孩思这考那，应顺其自然地成长是最重要的，这种重要性要到孩子25岁以后才能显现出来。

自然地成长是一个人最终形成健康完整的人格的必要条件。但要做到恰到好处非常难，家长们总是或多或少地会将自己的观念、成见、偏见、情绪、希望作用在孩子身上，最后培养出的就是所谓的“病梅”。所以与孩子平等相处是最重要的，只是在很少的时候才需要显示家长的权威。快乐成长：适当地引导必须以快乐为前提，如果丧失了这一前提，一切教育都是失败的！要让孩子从小学会快乐，学会与人分享快乐，学会创造快乐。所以，知识的灌输是非常有害的，必须寓教于乐；强制性的行为规范有时会恰得其反。应该让孩子感受到思考的乐趣、劳动的乐趣、合作的乐趣、克服困难的乐趣、创造的乐趣...... 细心观察：现代教育实际上是大工业在教育领域的体现，讲究的是大批量生产。

但人都是有个性的，所以那种产生于自然经济条件下的家庭教育或者类似中国古代的私塾教育仍必须得到提倡。其讲究心与心的沟通，讲究潜滋默化，讲究灵性的互动。人，尤其是未成年孩子，每天都在发生天翻地覆的变化（心理学意义上的），每天都要面对各种各样的新事物，有新奇、有困惑、也有恐惧，但其身心又不足以完全独自适应这些新事物，所以家长和老师，尤其是家长就有责任细心观察孩子的任何微小的变化，做出合理的处理。这确实是一个非常艰难的工作。但只要家长本着平等的心态，快乐的心情，自然而为，不断反省，就不会出现大的偏差。时时反省：反省对每个人，任何时候都是非常必要的，对待孩子也同样如此。有了反省和平等快乐自然的心态，孩子的教育就不会出现大的偏差和失误。