蒙台梭利发现孩子儿童是什么

[蒙台梭利教育名言]蒙台梭利教育名言 1、儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。 2、我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。 3、当儿童还没有发展起控制能...+阅读

蒙台梭利发现孩子儿童是什么

时代在变迁，社会在进步，可为什么蒙台梭利提出了100多年前的教育法仍经久不衰，风靡世界呢？她的教育思想又究竟又怎样独特的魅力呢？

再次翻开蒙台梭利的《发现孩子》，又有了新的体会。蒙台梭利关注儿童、欣赏儿童、培养儿童，首创“儿童之家”，系统进行教育实验，不愧是“历史上最伟大的女教育家”。她认为“天性的全部秘密就在于孩子的心灵”。在本书中，她努力寻了解孩子和爱孩子的新方法。她描述了孩子的特性，传授了如何更充分地唤起孩子学习热情的方法。

智力有缺陷的孩子，通过蒙台梭利系统的的教育实验，产生了惊人的变化，取得了令人震撼的教育效果，不能不引起我们的反思。而今，我们的学校教育对象大多是正常孩子，那么他们的发展水平是不是应当远远超出他们呢？可实际情况呢，制度与应试的枷锁、个性与情感的忽视、实践与创新的缺失、重认知轻情感、重精英轻大众……现实问题深深困扰着我们，我们的教育应该怎样达到最优化？

班级授课制下，几个老师负责一个班级里的四五十个孩子的教育教学，要孩子们遵守相同的制度，学习相同的课程，接受相同的测试。这些孩子有的乖巧懂事，有的热情大方，有的调皮顽劣，可谓是个性迥异。在相同教学模式下的每个班级里，每个老师也都可以毫不犹豫地说出几个耳熟能详的后进学生名单，然后从各个侧面剖析其种种行为和表现，以及给教师留下的深刻印象。仍记得刚刚工作的几年，为了让孩子服从学校各项规章制度要，我常常会利用老师的“权利”，重复着“我是为你好”的论调，对屡次犯错的小朋友，时而苦口婆心式的说教，时而狂风骤雨式的批评，力去主宰孩子的外在行为，目的就是希望看到他们表现得守纪律，但效果却不明显。自己筋疲力尽，孩子却依旧老调重弹。一次，老师不在，孩子们表现出来的自由散漫让我大为吃惊。和两个男孩交流，终于弄清了为什么老师在时他们会温文尔雅，老师不在时就会“大闹天宫”的原因。他们认为，要守纪律的原因竟然是“因为不守纪律老师要批评的。”看来，一味要孩子遵守规定，而不去了解孩子的心灵，不但不能促进孩子的发展，还会失去与孩子交流亲近的机会。这，一定不是我们教育者希望看到的情形。

我们必须改变这样的教育方式。我们要让孩子们明白，良好行为表现的最终目的，是因为这么做是对的，不是因为害怕惩罚或希望奖励才去做。我们更应该努力探索智慧的艺术的教育方式。当孩子言行出现偏颇时，观察、理解、引导和帮助他们，而不是再以建议、劝告、命令和质疑等方式横加干涉。

蒙台梭利认为，真正的教育目的就是——“为未来生活做准备”。所以，我们必须从长远考虑，转变教育观念，变应试教育为素质教育，由关注知识转变为关注孩子情感、品行发展，为孩子一生的成长奠基，为孩子的未来生活做准备。而不是只看到眼前，只关注学习效果和外在表现。也许我们可以换一种尊重与平等的方式，像引导成人那样，尽力通过内e68a84e8a2ad62616964757a686964616f31333339656533在指引来征服孩子。根据孩子的特点，因材施教，针对他们的需要，采用适合的教育方式。比如，低年级孩子情绪变化大，老师可以将教育内容渗透到无微不至的关爱中，再加上艺术化的教育方式，力达到教育的最优化。“亲其师，信其道”，当孩子认为老师很在意自己的时候，他们的行为上会更加努力。爱和教育是孩子成长必要的“养料”。

蒙台梭利还认为“如果身体上的关怀能令一个孩子享受到身体健康带来的快乐，那么智慧和道德上的关怀就能将其引领到更高层面上的精神快乐。”作为教育者，我们不但要像亲人一样关心孩子身体的健康，更要准确把握学生的心理世界。倾听他们的想法，了解他们的需要，认同他们的脆弱和不完善。同时，教育者应当担负起教育孩子的责任，不断探索引领孩子智慧成长和道德养成的策略。精心设计各种教育活动，激发学生的兴趣和动力，活动中矫正他们的各种不良习惯，促进孩子全面、健康的发展。

相信只要我们教育者善于去发现孩子们的“秘密”，那么最终，每一个孩子都能走向美好的未来。

蒙台梭利教育名言有哪些

(1)儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。——（意）蒙台梭（2）我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。——（意）蒙台梭利（3）儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由地观看他周围的一切。——（意）蒙台梭利（4）当儿童还没有发展起控制能力的时候，“让儿童想干什么就干什么”是与自由观念相违背的。

——（意）蒙台梭利（5）激发生命，让生命自由发展，这是教育者的首要任务。——（意）蒙台梭利（6）教育体系是以感官基础，以思考为过程，以自由为目的。-—（意）蒙台梭利（7）建立在规则上的自由，才是真正的自由！——（意）蒙台梭利（8）儿童对活动的需要几乎比食物的需要更为强烈。——（意）蒙台梭利（9）教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。

”——（意）蒙台梭利（10）谁若不能独立，谁就谈不上自由。—— （意）蒙台梭利

简述蒙台梭利关于儿童发展观和感官教育的基本观点

蒙氏感官教育内容主要包括以下几方面：

(1)触觉：帮助幼儿辨别物体的光滑、粗糙；辨别温度的冷热；辨别物体的轻重、大小、厚薄、长短以及形体。

(2)味觉、嗅觉：通过让儿童去尝、闻各种物体来提高幼儿的味觉、嗅觉的灵敏性。

(3)视觉：让儿童辨别不同大小、颜色、形状、高低、长短的几何物体，提高他们的视觉鉴别度量能力。

(4)听觉：对幼儿进行区别声音练习和听觉灵敏度训练以提高幼儿的声音辨别、比较能力；对幼儿进行音乐训练来初步培养他们的审美和鉴别能力。

蒙台梭利认为儿童发展的不同阶段，各种感官的敏感性是不同的，对刺激的反应也是不同的，并把儿童的感觉期分成了五个阶段：

①秩序感觉期：三岁儿童对秩序有强烈的要，看到东西放乱了便会吵闹，放得整齐便会高兴，喜欢把东西放在原来的地方。

②细节感觉期：1——2岁的孩子常把注意力集中在细小的枝节上，最初注意艳丽的物体，各种光彩夺目的颜色、图案。

③使用双手的感觉期：18个月——3岁的儿童喜欢抓东西，把东西打开、关闭，把物体放进容器中，一会儿又倒出来，还喜欢堆积物品。

④行走感觉期：幼儿学习行走，类似第二次降生，儿童在学习行走的时候，总是带着自豪的心理走来走去。

⑤语言感觉期：儿童有一种接受语言的天赋，学习语言的能力非常强，不论儿童生长在什么地方，儿童语言的发展阶段是相同的。从咿呀学语到单词句阶段、双语句阶段，以后进入更复杂的句子结构阶段。这些阶段是以连续的方式出现的，不能把它们截然分开。

早教的格言警句

1、今后一个人无论出生在什么样的国家、什么样的地区并不重要，重要的是他受到了什么样的教育，因为未来的《世界是平的》（汤马斯·佛里曼著）。——比尔·盖茨

2、人才竞争的前沿领域，不在大学，也不在中小学，甚至不在幼儿园，而是在摇篮之中。——东方剑桥寄语

3、早期教育与其说给孩子许多东西，倒不如说是不让孩子失去许多东西更加恰当。

——威特

4、教育的基础主要是在五岁前奠定的，它占整个教育过程的百分之九十。——马卡连柯

5、幼小时所得的印象，哪怕是极微小，小到几乎觉察不出，都有极重大极长久的影响。——洛克

6、幼稚教育从三岁开始已经太晚了。——陈鹤琴

7、人生的头三年胜过以后发展的各个阶段，胜过三岁以后直到死亡的总和。——蒙台梭利

8、没有什么工作比抚育出生头三年的婴儿更重要。

——怀特

9、现在的我距五岁的我不过一步之差，而从新生儿到五岁的我却是万里之遥。——托尔斯泰

10、如果教育学想从一切方面教育人，那么它必须首先从一切方面了解人。——乌申斯基

11、婴儿越是感觉到他能影响周围世界，他就越愿意了解并加入这个世界。——贝格利

12、家庭是教育的起点，父母是孩子的第一位老师，也是一生中最重要的老师。

——陈鹤琴

13、学会说话是世界上最大的奇迹之一。——施莱柏

14、儿童对活动的需要几乎比对食物的需要更为强烈。——蒙台梭利

15、没有教不好的儿童，只有不好的教育方法。——陈鹤琴

16、教导儿童的主要技巧是把儿童应做的事也都变成一种游戏似的。——洛克

17、生活即教育。——陶行知

18、小孩子是生来好动的，以游戏为生命的。

——陈鹤琴

19、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——皮亚杰

20、游戏可以给小孩子快乐、经验、学识、思想、健康。——陈鹤琴 2

1、爱护子女，这是母鸡都会做的事，然而会教育孩子，这就是一件伟大的国家的事业了。——高尔基 2

2、玩具是孩子的第一部教科书和朋友。——东方剑桥寄语 2

3、国民的命运，与其说操纵在掌权者手中，倒不如说掌握在母亲的手中。

——福禄培尔 2

4、教育首先是一种生活方式。——苏霍姆林斯基 2

5、用体操来训练身体，用音乐来陶冶心灵。——柏拉图 2

6、儿童是成人之父。——华兹华斯 2

7、孩子只有在感到有人爱他的情况下，他的言语才会得到充分发展。——施莱柏 2

8、好奇是入门的钥匙，兴趣是知的开始。——蒙台梭利 2

9、世界上没有两个孩子是一样的，做父母的要接纳子女是一个独特的个体。

——陈鹤琴 30、儿童只有亲手操作，才能获得真知识。——陶行知 3

1、做中教，做中学，做中进步。——陈鹤琴 3

2、请把确切的词汇教给我，我将转动世界。——康拉德 3

3、智力在孩子成长过程中时刻在起作用，而非智力因素在关键时刻则起着决定性的影响。——东方剑桥寄语 3

4、早期教育的根本目的是使孩子终生幸福。——东方剑桥寄语 3

5、做人，做中国人，做现代中国人。

——陈鹤琴 3

6、教育孩子要善于用童贞的、童话的、童趣的、拟人的、夸张的、充满幻梦的的语言。——冰岛的天空