如何培养学生的语言文字运用能力研修日志

[如何提高小学生语言文字运用的能力06]2011年版新课标对语文课程性质做出了明确说明：“语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”这一性质将语文课程的目标和内容直接聚焦于“学习语言文字的运用”。这...+阅读

如何培养学生的语言文字运用能力研修日志

您好，很高兴为您解答。

写作是语言文字运用的最基本的体现。但是低年级的学生总是在表达意思的时候心里很明白却不能用语言表述出来，因此培养学生语言文字运用的能力更为重要。

一、放低要

对于低年级的学生来说，主要是看图写话，我们可以放低要，不要他们写长篇大论的作文，只要把画面的内容描述下来，写完整的句子就好。在训练的时候可以让学生按照图片的内容，用“谁在什么地方做什么做得怎样？”的句式就可以。

二、平时训练

低年级的孩子都很喜欢画画，我就利用孩子的这一爱好，让学生自创看图写话。开始时要学生自己把自己喜欢的画出来，然后根据画的内容写几句话；学生逐渐熟悉后，规定题目，让学生根据题目创设图画内容，再根据内容写话。

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怎样写国培研修日志

发布者：辅导教师483（辅导教师）

发布时间：2011-12-9 22:40:26

研修日志主要是谈参加国培的感受，体会，收获等，是学员在研修过程中的学习记录，内容主要有：个人学习的点滴感悟、收获以及通过教学实践后的教学反思和教学改进的设想。字数要在100字以上，杜绝抄袭。下面是关于研修日志可关注具体的内容，作为学员提交研修日志的参考。

1.课程内容的反馈：

(1)课程讲座对教学实施有何帮助与指导；

(2)课程中的案例对自己的教学有何启示；

(3)对课程的总体评价：优点与改进意见。

2.关于视频答疑：对继教网组织的国家级专家答疑活动的实用性、针对性等方面的感受与建议。

3.关于在线研讨：对组织的在线研讨活动的实用性、针对性等方面的感受与建议。

4.学科频道的学习与建议：对提供扩展学科性资源的学科频道的相关评论及感受、建议。

5.简报内容的反馈：谈谈班级简报、项目简报、学科综述、学情通报等对自己培训学习的帮助，对简报等的评价意见及建议。

6.关于教学理念的改变：学员参加培训，学习课程、实践反思后，自己在教学理念方面有什么改变，可写出学习前后的变化、微型的案例等。

7.关于教学行为改变：学员参加培训，学习课程后，自己在教学行为方面有什么改变，可写出学习前后的变化和具体的事例。

8.关于学习习惯的变化：学员参加培训后，以网络为载体、打破地域局限，与全国同行进行研讨和交流对自己在学习习惯、学习方式等方面的改变。

9.关于教学反思：教学反思对教学有效性改进的感言。

10.关于培训：通过培训，自己对培训认识的变化，网络远程培训的优缺点等等。

11.关于培训辅导：学员在培训过程中对继教网组建的三级辅导团队（继教网专家团队——省级专家团队——班级辅导教师团队）辅导工作的感受与建议。

12.关于教师信息技术的提高：可以谈谈参与国培计划后，由硬件设备到网络条件的改观，或者教师在提高教学业务能力的同时在计算机应用能力方面的提高。

13.关于咨询服务：学员在培训过程遇到问题时按照提供的多种咨询服务途径进行咨询的体验与感受。

如何打造小学数学高效课堂研修日志

您好，很高兴为您解答。

一、了解学生，做到因人而教是高效课堂的前提

1、了解学生个性。大多数的学生在学习中高兴得到老师的夸奖，因此，经常开展一些小型竞赛活动，可激发其学习兴趣，增强其竞争意识，让学生在竞争中共同前行

2、了解学生原有认知基础。任何人在学习新知识时，旧知识总是要参与其中的，用已有的知识学习新知，既提高了课堂教学的含量，也消除了课堂上的无效空间，减少了学生的学习障碍。

二、培养良好的倾听习惯是高效课堂的首要条件

要打造高效课堂首先要转变“发言热闹的教室”为“用心相互倾听的教室”。只有在“用心倾听的教室”里，才能通过发言让各种思考和情感相互交流，否则交流是不可能发生的。倾听学生的发言，好比是在和学生玩棒球投球练习。把学生投过来的球准确地接住，投球的学生即便不对你说什么，他的心情也是很愉快的。作为教师要擅长接学生投过来的每一个球，特别是学生投得很差的球或投偏了的球，这也是作为教师其自身的专业素质和驾驭课堂能力的最好表现。

三、充分的课前准备是高效课堂的条件

新课标针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标做出了科学而具体的规定。首先，教学目标的定位要难易适中。其次，教师在制定教学目标的时候，要充分考虑到三维目标的统一。教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要达到的目标也各不相同，要避免一概而论。

四、课堂中优化教学过程是高效课堂的关键

1.课前导入，出示目标。引人入胜的导入，可以唤醒学生的知欲，激发他们的学习兴趣。

2.设置提纲，引导自学。课前写好小黑板，课上通过小黑板让学生看，明确自学要，即自学什么内容，用多长时间，如何检测等，并指导学生自学的方法，如看书，是独立围绕思考题看书、找答案，还是边看书、边讨论、边解决疑难问题等等。

3.小组讨论，合作探究。合作是一种比知识更重要的能力，它越来越成为当代人的一种重要素质，受到大家的青睐。而课堂开展小组合作学习，有利于师生间、学生间的情感沟通和信息交流，有利于鼓励学生从不同的角度去观察、思考问题，发展思维的发散性、异性。

五、运用信息技术手段是高效课堂的重要策略

教师在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程教学活动，对课程教学内容进行信息化处理，使之成为学习者的学习资源，并提供给学生共享。在平时的教学中经常利用多媒体进行教学，感觉对教学很有帮助。

1.导入更吸引人。万事开头难，好的课前导入不但能营造轻松的教学气氛。因此，教师在设计导入环节时应注意在学生已有知识的基础上，根据学生的心理特点和认知规律，运用现代化技术手段将学生引入到教学情境中去。教师通过多媒体课件将学生带入教学情境中，再适时地提出问题，引导学生思考，产生学习新知识的兴趣。

2.兴趣更易激发。兴趣是最好的老师。在数学教学中，常常出现这样的现象：老师在讲台上讲得津津有味，学生在讲台下流露出消极厌烦的情绪或自己做别的事。这种现象出现的重要原因之一，就是教师的讲解很难对未亲身经历过的学生产生兴趣。运用电教手段，可以通过声、光、色、形，将数学的教授过程直观地、形象地直接作用于学生的各种感官，使学生产生强烈的学习兴趣。

总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。为了提高课堂教学的有效性及高效性，我们必须本着“一切为了学生的发展”，以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习效率。

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小学语文研修日志怎样处理和家长的关系

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1.要心平静气地和父母沟通，最好是能把父母看成自己的好友.

2.发生了争执的话，要先想想自己在这件事情上有没有做的不太好的地方或者是不对的地方，如果是自己的问题要自己反省改正错误. 如果是父母有什么不对的地方，不要与其争吵，要做下来与父母沟通一下，相信父母也会接受你的看法。而且在解决这个问题时双方都要冷静，因为烦躁是解决不了问题的。人与人之间，是＂以心换心＂的，你与父母也是这样的，首先，你应该作到，诚恳的和父母说出你希望他们怎么样？你对他们不理解的地方是什么？找个轻松的时候，与父母交心吧，在说明时，也许会产生这种情况，父母觉得你是小孩，对你的想法不屑一顾.千万不要和父母发生争吵，因为他们是长辈，我们应该尊敬他们.这时你可以采取书信的方式来与他们说. 其次，你也要在与父母谈心时，了解到父母的想法，指出他们让你费解的地方.你也要力理解父母的内心. 只要你们双方互相坦白，互相交流思想，实际上是没有什么代沟的希望你与父母早日成为知心朋友不是你跟父母之间没话说，而是你自己是否已经当你自己的父母当成朋友，是否觉得在他们的面前，不管什么都愿意跟他们说，当你把自己的父母当成一个好朋友、好知己的时候，自然你跟父母之间的话题就会变多了。现在的我们都是像长大了的孩子，似乎很多东西都不想跟自己的父母说，其实这样的想法是错了，要想自己的父母还是跟以前一样疼爱自己，自己得先对父母好，不管发生什么事，我们的父母都是会陪在我们身边的，就算了我们做错了事，父母也不会因此而离开我，不管我们，在我们无助的时候，在我们有困难的时候，父母是永远不离开我们。他们只会做的就是永远在我们的身旁支持我们。不管发生了什么，记得我们的永远都是陪伴着我们，请好好爱惜我们的父母，我们父母永远都是跟小时候一样的疼爱我们，只是当我们长大了的时候，那种感觉不一样罢了。

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