教师应如何提高与幼儿言语沟通的质量

[如何快速提高言语理解与表达能力]看见了你的问题，我愿意给你一些建议，但愿这些建议对你有所帮助： 1、内向性格的人，有一个很大的特征就是不善言谈，不懂得怎样表达自己。但是不善于表达自己，不代表自己内心没有什么...+阅读

教师应如何提高与幼儿言语沟通的质量

教师不应在幼儿面前摆架子，显得高高在上，而应降低自己的身份，努力自然地融入幼儿们中去，成为他们的大朋友，与他们一起玩，一起交流，从而逐渐了解他们的内心世界，了解他们之间的话题，以便以后更好的交流沟通。这跟政府官员要深入基层，体察民情的道理是一样的，只有这样，才能得到老百姓的拥护，才能保证与群众的密切联系，才能始终代表最广大人民的根本利益。在语言方面，要注意用口头语，不用书面语；说话要短小精炼，不要说过长的句子，要通俗易懂，风趣幽默，容易吸引幼儿注意力；要选择他们感兴趣或贴近他们生活实际的话题，力让他们都有话可说，不至于尴尬。同时要注意培养他们讲文明话、使用礼貌用语，并注意穿插口语交际能力的培养。

一个幼儿教师应具备的正确的儿童语言观是什么

儿童教育是启蒙教育，教育方法的好坏直接影响孩子的一生。然而，当前儿童教育中存在一些不正确的做法，原因就在于教师对儿童缺乏正确的认识和了解或是了解的不深刻。教师有什么样的儿童观就有什么样的教育观，就会导致什么样的教育行为。因此，我们广大幼教工作者应转变观念，改变老一套的教学模式，树立以孩子为本的新型的儿童观。概括地说：就是教师在幼教实践中要以儿童为主体，注重到儿童个体差异，充分尊重、热爱儿童，通过教育教学活动的最优组织，发挥其主动性、积极性、培养他们自我教育，自我发展。教师则要灵活地扮演好活动中的多种角色，变主角为配角，变演员为导演，成为一个快乐的指导者、灵活的组织者、积极的判断者和进步的推动者。教师只有树立正确的儿童观，了解儿童所需、所想，走进他们的心里，那么我们的教育就会收到事半功倍的效果。我们在探索正确的儿童观，并用它来修正幼教实践时，注意把握四点：

一、通过分析儿童行为表现来寻找教育者的责任现代教育理论认为儿童是一个多能的操作者。他们能够承担力所能及的任务。经过成人的鼓励和训练，孩子能够学会简单的生活技能，如穿衣服、穿鞋袜、系鞋带、扣扣子、带手套。可是，现在的孩子都是爸妈心中的小太阳，很多孩子能做的事情都被长辈包办了，以至于上了幼儿园穿衣裤、系鞋带这类事情都需要老师的帮助。我园针对孩子自理能力差这一情况，在取得家长配合后，我们开展了灵巧小手动一动、比一比谁叠被子最好看等主题活动，开展了编辫子、给宝宝穿衣服等游戏活动，通过练习一双双小手真的很能干了，自己的事情自己真能做了。由此我感到：正确的儿童观应首先树立在被扣上许多帽子的儿童的正确态度上，多给孩子自己动手的机会和一些自由自在的尝试。教师要根据孩子的实际发展水平不断地寻自己的责任和教育对策，只有这样，教师所掌握的理论上的儿童观才能获得最初的教育和实践价值。

二、突出儿童的主体地位，帮助儿童自己建构知识突出儿童的主体地位，是正确儿童观的核心内容。孩子是活生生的人，他们和成人一样有自己的意愿，自己的知识和行为规律。他们思维敏捷，善于发现，对新事物有极高的兴趣。教师不能代替孩子的感知、代替孩子观察、分析、思考。教师只能让孩子自己去探索、自己去感受、自己去分析思考。教师所要做的就是创设好环境，投放所需的材料，引导孩子一边游戏一边学习，帮助孩子建构知识。科学活动认识沉浮，我请孩子每人拿一样东西，到乐园的戏水池做实验，让他们分组把物体放在水里，请孩子说出什么东西会浮在水面上，什么东西会沉在水里，孩子们都兴高采烈地说了出来。这时一位孩子说：老师为什么轮船会浮在水面上？它是铁做的？面对孩子的提问，我拿出准备好的铁块和轮船模型来。让孩子观察后说出铁块和轮船模型的相同点和不同点，孩子们观察的很仔细，大家你一言我一语总结出铁块和轮船模型的相同点：两样东西都是铁。不同点是：大小不同，铁是实心的，轮船是空心的，铁的面积小，轮船的面积大，听着孩子们的总结我非常兴奋，孩子们你们真聪明！就是心理学家的研究表明：在走向成功的道路上，对人影响最大的因素是个性。长期以来，好孩子的标准是文文静静，不惹事生非，老师说什么他就做什么。有些教师也往往试图把个性与此相悖的孩子纳入这样的模式和轨道，久而久之，压抑了孩子个性的发展。因此，教师在教学活动中充分注意到这点。如课堂上，有些孩子敢对老师的讲解提出异议对问题的解答出乎意料，不按老师拟定的步骤程序去开展角色游戏和创造游戏，而是重新自己组织面对这些似乎与老师唱对台戏的回答、做法，我们不但要及时肯定、引导，还应大力倡导，旨在发展其个性中的创新意向和独立性。在逛超市、小小擂台赛、我是交通警察等游戏活动是孩子自己选择内容，自己分配角色，自己开展游戏，有些简单的道具也是孩子自己准备的。游戏秩序非常地好，孩子们非常地投入。游戏过程中孩子们的个性和主观能动性得到很好发挥，还真有点今天我当家的感觉。尊重理解幼儿，发展其良好个性，还应包括：教师要善于从坏事中挖掘具有教育价值的东西。有一次，我发现一个幼儿在移动花盆，便把他喊道一旁，他赶忙申辩：我不是玩花盆，我在找蚯蚓。孩子的话给我以启示，表面的坏事却蕴含了孩子难能可贵的好奇心和探精神。因此，在教育他的同时也肯定了其好的一面。不然就会扼杀孩子的好奇心和探索精神。

四、善于运用纵向比较激励儿童的成长教育实践中，有的教师往往这样评价孩子：这么简单的歌还没学会，看佳佳唱得多好。你这是画些什么？乱七八糟的，看看李敏画得多好！诚然把集体中个体与个体进行横向比较，以此激励，鞭策孩子，这种指导思想出发点是好的，但教师必须彻底改变这种评价方法。因为每位孩子都是有差异的，教师要尊重孩子的差异，差异是教育的基础，也是孩子发展的前提。班上有位孩子，表达能力较差，很少主动发言。但在欣赏散文《春雨》这一课时，他竟主动发言，说出了多处春天的美景，尽管与其它孩子比...

老师教训学生时的语言动作神态的段落或语句

找到的一篇老师的独白.希望能用上：

我是理想化的，总是以为有爱和真诚就能走天下，我相信教育是一种心灵对话.因为当初俺妈对俺们兄妹就是这样.所以我很爱我的学生，而且认为教师也应该爱学生，要奉献！于是我和学生走得很近，我看见他们不自觉就微笑，发自心底的，平日只要我能做到的，我都很愿意帮助他，哪怕是小小的私事，学生和我走得很近---问题来了，上课越来越多说话的，作业做得越来越不敷衍，当然，这不完全是我的问题，孩子们自己的确产生了些变化，但是在有权威的老师面前，还是会尽量规范行为的，而在我面前，则不加掩饰.我想起有人告诉我说，师就像柿子--学生一般挑软的捏.

于是我想起之前和一位前辈的聊天，教育这样的心灵对话，爱是第一位，但并不只是温情，适当的时候要使其震撼，

近期学生的状况，让我很想就学习态度方面批评一下他们，但是自己感觉很大挑战，因为从小就连吵架都不会，就算有理一般也输，所以很痛苦，向学校的老老师取经，老老师告诉我：训斥的技巧，先使其反思，觉得自己的行为和态度实在对不起家长，对不起老师，然后再安慰鼓励他们.

天，于是，我准备了一上午，终于豁出去了，严正地训斥了学生一通，当然我已经忘了自己怎么训斥的了，只记得学生似乎乖了一阵子.不过俺有幸见识了班上另一位专家级老师的批评，很有水平了，俺要好好学习！！

整理一下这位俺很佩服的老师的批评，当然，学生们本身就比较在意这位老师评价的----

同学们，你们说对父母要怎么样？孝顺，你们觉得自己够孝顺吗？你们父母辛苦工作，化钱送你们读书，希望看到你们快快成长，如果你们...浪费父母的血汗钱，就是不孝.

同学们，我想很坦诚地告诉你们，我越来越不喜欢咱们班了，大家听了可能有点难过，但是我不想说假话，为什么呢，前面说了，我们很多同学不孝. 一个对父母都不孝的孩子我很难喜欢，相信其他老师也是.

其次，不敬，许多同学对老师的付出漠视，不尊敬老师.老师上课在后面说小话.......

还有，你们说我们班有没有领袖人物，团结否？我听说平时不遵守纪律的同学一起，指责班干对班级的正常管理.而关心班级，自己学好了，很正直，有责任心，为班级着想，领同学们走正确的路的同学很少....... 这是不义.

因为同学们不孝\不敬\不义，所以我越来越不喜欢大家，以前我是很喜欢大家.大家应该知道，很少认真地批评你们，但是我为甚末要今天批评大家呢，因为今天是2008的最后一天，我希望把这一切都埋葬在2008，元旦放假后，你们是不一样的，做全新的自我，好好复习，迎接期末考试.当然大家可以不改变，那么，你们会面临什么呢，老师不再会生气，老师不再批评你们，老师会放弃.大家可能不知道，我呢，是给大家代课的....

幼儿园老师的言语对孩子造成了极大的伤害家长该怎么办

1、孩子面前忌吵架动粗。

父母在孩子面前要避免吵架动粗，不管是自己人还是他人，这都会让孩子产生紧张心理和恐惧感。家长经常在孩子面前大吵大闹，会让孩子精神高度不安，心理会滋生不安全的感觉。因而，家长们必须谨记不要或尽量不在孩子面前吵架动粗。不能避免的也要做到避让。

2、孩子面前忌用偏激的语气来表达对事物的看法。

家长若是性格孤僻怪异，言语过激。其孩子一般也不回好多少。无论家长怎么样，都应该让孩子自己去体会世界。心理专家认为，家长过激的言语和情绪会让孩子的心理也往偏激的方向转化，会让孩子的性格塑造和心理发育产生不良影响。因而，为了孩子的心理健康发育，不要在孩子面前用偏激的语气来表达对事物的看法。

3、孩子面前忌埋怨和批评他人。

家长不要在哈子面前埋怨和批评他人，不要认为孩子不懂事就学不会。这样的东西学到了会让孩子变得苛刻。这不仅是一种非常不好的处世方式，更是一种有害于幼儿健康成长的不良教育方式。这样的行为会让孩子对于家长日常正规教育产生怀疑，也会让孩子因此也学会这种不良的处世方式，会扭曲孩子的心灵，让孩子的心理健康受到极大的影响。

4、孩子面前忌抱怨或颓废。

父母的鉴定和坚强能够给孩子以信心，若是父母不自信，孩子在其他孩子面前也一定是不自信的。或者父母经常在孩子面前抱怨生活，或者经常表露颓废的情绪，会使孩子过早接触到社会或生活方面的压力，会让孩子心理产生不安全感，对生活怀疑或颓废的生活态度可能会因此伴随孩子的成长，会让孩子身心过早受到不该承受的压力。

最后特别提醒一下家长朋友们，为了孩子的健康和良好发育，在无论什么情况下，都要克制自己，趋利避害，不要让孩子接触一些粗野，堕落，或者偏激刻薄的思想和行为，别让孩子成了让别人讨厌的人，要在孩子还是一张白纸的时候为他涂上美丽的色彩。