数学二年级上册第一单元考试卷

[人教版小学一年级上册数学第一单元教学反思]第一单元《数一数》教学反思作为一年级数学的第一单元，数一数之中所用到的数字相对较小，很多小朋友在幼儿园时就学会数这几个数字了。看图数物体时，只要他们观察的够仔细，相信...+阅读

数学二年级上册第一单元考试卷

一、填空题（1-2每题 3分， 3-4每题 10分，共 26分）

1. 3*4=（ )，读作（）乘以（）等于（）.

表示（）个（）连加.

2. 写出乘法算式，计算出结果： 5个2相加：______________

3. 把口诀补充完整.

（ )二得二三（）十二四（）十六三三（）二（）得四（）得一二（）得八（）四十二二三（）一（）得四

4. ○ ○ ○ ○

○○ ○○ ○○ ○○

加法算式： .

相同加数是（），有（）个相同加数，用（）做被乘数，用（）做乘数.

乘法算式： .

二、口算题（每道小题 8分共 24分）

1. 2*2=

3*4=

4*4=

2*3=

2-2=

2+2=

4*3+4=

4*4-2=

2. 3+3=

3*3=

3-3=

2*3=

4*1=

17-9=

3*2+3=

4*1+6=

3. 2*4=

20-9=

3*5=

18+7=

5*5=

28+8=

3+3+2=

4*1+8=

三、文字叙述题（每道小题 3分共 6分）

1. 被乘数是4，乘数是3:____________.

2. 写出乘法算式，计算出结果.

3个4连加：______________

四、应用题（每道小题 8分共 24分）

1. 看图列式计算：

ΔΔΔ加法算式：_____________

ΔΔΔ

ΔΔΔ乘法算式：_____________

2. 看图列式计算：

ΔΔ ΔΔ

加法算式：_____________

乘法算式：_____________

3. 看图列式计算.

加法算式：

乘法算式：

五、其它题（1-2每题 6分，第3小题 8分，共 20分）

1. 根据下面的算式画图.

3*5____________

5*3____________

2. 根据下面的算式画图.

(1)2*4

(2)4*2

二年级数学上册方法指导第18页第2题

教学内容：人教版新教材二年级数学上册课本5页及练习一第

7、10题第一单元第三课时认识线段教材分析：线段是几何初步知识中比较抽象的概念，这里学生是第一次接触这个概念。由于学生年龄小，抽象逻辑思维能力还比较低，所以教材用直观、描述的方式来说明什么是线段，比较严格的定义到高年级再予以说明。教材在教学线段时，直接给出几条线段的直观图，告诉学生这些都是线段。并通过让学生量这几条线段的长度，让学生了解到线段是可以量出长度的。然后教材通过线段与曲线的对比（练习一的第7题），帮助学生认识线段直的特征。学情分析：教学线段时，要把握好教学要，只要学生直观了解什么是线段，并通过与曲线的对比知道线段“直”的特征，通过量线段知道线段是可以量出长度的就可以了。例4，教学用尺子画给定长度（限整厘米）的线段。教学时，要注意画法的指导：画线段时，要注意从尺的“0”刻度开始画起，是几厘米长的线段就画到尺子几厘米的地方。教学目标：

1、让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量。

2、通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。

3、培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题能力。教学重、难点：学生学会量线段、画线段的方法。教学用具：刻度尺，各种弯的、直的实物若干，如：牙膏盒、吸管、绳子等。设计理念：

1、通过牙膏盒、药盒、直的曲的吸管、铅笔与绳子、铁丝的对比，让学生体会 “直”的特点。

2、让学生通过实物、实例的观察探讨，用直观、描述的方式来说明什么是线段

3、通过线段与曲线的对比（练习一的第7题），帮助学生认识线段直的特征。教学过程：

一、情境引入师：同学们，你们知道英勇的消防员叔叔为了抢救国家、人民的生命财产时都是争分夺秒，刻不容缓的，当每次接到任务时，为什么他们都是从高高的铁管上滑下来而不是走楼梯呢？（比较快）为什么从铁管滑下来比走楼梯快呢？师：在我们的日常生活中，类似这样的事例还很多，下面我们就一起来研究这个问题。

二、观察体验，探究新知

1、感知线段的直师：请拿出袋里的东西看一看、摸一摸，你发现了什么？学生观察准备好的牙膏盒、药盒、直的曲的吸管、铅笔、绳子、铁丝等。学生汇报。师：你觉得桌子上哪些东西是直的？学生迅速找出自己认为是直的东西。师：请大家互相坚持谁拿对了，谁拿错了，并且互相纠正。

2、感知线段的两个端点师：请同学们再看一看，摸一摸那些直的东西除了直以外，你还发现什么？学生自由发言。师：假如从铅笔的任意一端开始，摸到铅笔的另一端，我们就可以把其中的一端看作一个点，把另一端也看作一个点，我们把这两个点叫做端点。像书本的边、直的吸管那样都有两个端点。

3、从实例理解线段师：请同学们在练习纸上按自己的想法把没两点连结起来。教师在黑板出示：学生操作，指名把黑板上的两个点用线连起来。师：同学们画的这些线都有什么特点？学生汇报。师：大家说得好，请同学们看看、想想教科书第页“做一做”的图下面那句话和三条线。小结：我们就把像课本第5页中间的图叫线段，线段都是直的、有两个端点。比如书本的边、盒子的边、铅笔、直的吸管都可以看作是线段。学生找出身边的“线段”，并说一说、评一评。

4、量线段和估线段师：线段可以量度吗？让学生量一量课本第页上面线段的长度，并说说量法。小结量法：先把尺子上的0刻度对准线段的左端，再看右端对着刻度几，就是几厘米。教师出示横、竖两条同样长的线段，请学生估计这两条线段哪条长、哪条短或者同样长呢？学生自由发表想法。学生通过用尺子量度，发现这两条线段是一样长的。小结：不太长的线段通常用厘米和米可以量出它的长度。而生活中的线段有时需要估计一下，有时又要通过实践来得出正确的结论。另外，同样出的两条线段，往往人们会觉得竖放比横放长，这是视觉的误会，同学们在生活中要注意这个问题。

5、画线段教师让学生用手势表示3厘米大约有多长。学生尝试画3厘米长的线段，并说出画法。让几个学生演示怎样画线段，大家评价哪种方法好。学生操作后汇报。请方法好的学生再演示一遍，并边画边说。教师出示断了3厘米多的断尺让学生讨论：怎样用这把断尺画出3厘米出的线段？小组讨论，试画。小组派代表汇报。师：刻度尺有不同的标记方法，只要掌握画法就能准确画出线段。

三、联系生活，拓展延伸

1、下图有四