幼儿园教师才艺大赛什么节目好

[语文青年教师素养大赛才艺展示什么好]要展示思想、艺术、知识、理论等方面的定水平首先要展示出对语文的热爱，作为一名语文教师，理所当然要热爱语文，热爱言语创造，热爱言语生命。祖国语文有数千年悠久发展的历史，有...+阅读

幼儿园教师才艺大赛什么节目好

元旦才艺展示总结 2011年元旦才艺展示已经结束，我校取得了比较满意的成绩，回顾一年来的学校艺术教育工作，我校做了大量的卓有成效的工作，总结过去展望未来，现将一年来的学校艺术教育工作总结如下：过去的一年，我校开展了许许多多的艺术活动，如六一演出、艺术节演出、县教师技能比赛、红歌大合唱、元旦器乐展示等等。内容丰富多彩，有声有色。不管是学校活动还是县级比赛，我们都取得了较好的成绩，总结起来我们能够取得好成绩的原因有以下五点：一是领导高度重视。把艺术教育工作纳入议事日程，每次排练或者演出，学校领导在校长的带领下亲躬力行，大力支持，亲自带领学校艺术教师训练，给学生们鼓劲。二是按学校的计划，组建了各种活动小组，诸如少年宫辅导、学校民乐队、威风锣鼓队、合唱队、舞蹈队、国学经典诵读等。

各个队的队员基本上是自愿报名参加的。根据学生的基础不同，因材施教，每周一至周五早晚训练，周六上午半天训练。三是相关老师精心组织、学生们积极参与，不管早晚或节假日老师和学生都共同训练。四是六一、元旦、红歌赛、技能比赛等，我校都制定了详细的计划，选取优秀人才，构思较好的节目形式，进行严肃认真的辅导。五是请出去，走进来，对于一些专业性很强的乐器，我校从外面聘请老师对我们的节目进行指导，从而使老师和学生都获得了很大进步。存在的不足：节目形式单一，内容不够丰富，技能上还有待提高。今后的工作中，我们要齐心协力，节目形式上进行创新，内容上要更加丰富，技能上要有所提高。充分利用学校现有的资源，排练出更精品的节目。

争取让更多的学生学到一项技能，让我校的少年宫更上一层楼，让我校的艺术活动更上一层楼，让我们田庄教育更上一层楼。...

幼儿教师面试才艺展示35分钟可以展示什么

可以将朗诵作为才艺展示。现在很多幼儿园的小朋友都会在外面上小主持人的兴趣班，幼儿园里也经常会举办一些大型的集体活动，需要主持人。朗诵可以展示你的普通话水平，对气息语言的应用，也可以看出的你得表达能力，而且是可以快速掌握一定技巧即可展示出不错水平的才艺。朗诵的技巧：

1、呼吸学会自如地控制自己的呼吸非常重要，因为这样发出来的音坚实有力，音质优美，而且传送得较远。有的人在朗读时呼吸显得急促，甚至上气不接下气，这是因为他使用的是胸式呼吸，不能自如地控制自己的呼吸。朗读需要有较充足的气流，一般采用的是胸腹式呼吸法。它的特点是胸腔、腹腔都配合着呼吸进行收缩或扩张，尤其要注意横膈膜的运动。我们可以进行缓慢而均匀的呼吸训练，从中体会用腹肌控制呼吸的方法。

2、发音发音的关键是嗓子的运用。朗读者的嗓音应该是柔和、动听和富于表现力的。为此，首先要注意保护自己的嗓子，不要长期高声喊叫，也不要由于饮食高温或过于辛辣而刺激嗓子。其次要注意提高自己对嗓音的控制和调节能力。声音的高低是由声带的松紧决定的，音量的大小则由发音时振动用力的大小来决定的，朗读时不要自始至终高声大叫。再者，还要注意调节共鸣，这是使音色柔和、响亮、动听的重要技巧。人们发声的时候，气流通过声门，振动声带发出音波，经过口腔或鼻腔的共鸣，形成不同的音色。改变口腔或鼻腔的条件，音色就会大不相同。例如舌位靠前，共鸣腔浅，可使声音清脆；舌位靠后，共鸣腔深，可使声音洪亮刚强。

3、吐字吐字的技巧不仅关系到音节的清晰度，而且关系到声音的圆润、饱满。要吐字清楚，首先要熟练地掌握常用词语的标准音。朗读时，要熟悉每个音节声母、韵母、声调，按照它们的标准音来发音。其次，要力克服发音含糊、吐词不清的毛病，一是在声母的成阻阶段比较马虎，不大注意发音器官的准确部位，二是在韵母阶段不大注意口形和舌位，三是发音吐字速度太快，没有足够的时值。朗读跟平时说话不同，要使每个音节都让听众或考官听清楚，发音就要有一定力度和时值，每个音素都要到位。平时多练习绕口令就是为了练好吐字的基本功。朗读跟平时说话不同，要使每个音节都让听众或考官听清楚，发音就要有一定力度和时值，每个音素都要到位。平时多练习绕口令就是为了练好吐字的基本功。

4、停顿朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。有些句子较长，结构比较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作些短暂的停顿。但如果停顿不当就会破坏句子的结构，这就叫读破句。朗读测试中忌读破句，应试者要格外注意。正确的停顿有以下几种类型：①、标点符号停顿。标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据。标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号；分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号；逗号、号的停顿的时间要比一般的句号时间长些。以上停顿，也不是绝对的。有时为表达感情的需要，在没有标点的地方也可心停顿，在有标点的地方也可以不停顿。②、语法停顿。语法停顿是句子中间的自然停顿。它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。学习语法有助于我们在朗读中正确地停顿断句，不读破句，正确地表达作品的思想内容。③、感情停顿。感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。

5、重音重音是指那些在表情达意上起重要作用、在朗读时要加以特别强调的字、词或短语。重音是通过声音的强调来突出意义的，它能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量。重音有以下几种情况：①、语法重音。语法重音是按语言习惯自然重读的音节。这些重读的音节大都是按照平时的语言规律确定的。一般说，语法重音不带特别强调的色彩。②、强调重音。强调重音不受语法制约，它是根据语句所要表达的重点决定的，它受应试者的意愿制约，在句子中的位置上是不固定的。强调重音的作用在于揭示语言的内在含义。由于表达目的不同，强调重音就会落在不同的词语上，所揭示的含义也就不相同，表达的效果也不一样。③、感情重音。感情重音可以使朗读的色彩丰富，充满生气，有较强的感染力。感情重音大部分出现在表现内心节奏强烈、情绪激动的地方。

6、语速应试者在朗读时，适当掌握读者论坛的快慢，可以造成作品的情绪和气氛，增强语言的表达效果。作品的内容和体裁决定朗读的速度，其中内容是主要的。①、根据内容掌握语速。朗读时的语速须与的情境相适应，根据的思想内容、故事情节、人物个性、环境背景、感情语气、语言特色来处理。当然，语速的快慢在一篇作品中并不是一成不变的，它要根据具体的内容有所变化。②、根据体裁掌握语速。《普通话水平测试大纲》在选编朗读测试材料时，为了保证作品难易程度和评分标准的一致性，所选的50篇作品，几乎都...