保护环境养成教育要这个主要内容急！急！急

[保护环境建议书急急急]居委会的叔叔阿姨们您们好：地球让我们生存，让我们保护。地球是我们的家园，我们是地球的小主人。谁不想让我们的家园变的更美好，更漂亮？而在这个时候，那些卖水果、小吃、蔬菜的叔...+阅读

保护环境养成教育要这个主要内容急！急！急

环境与人类有密切的关系。目前，环境污染日趋严重，如何保护好环境，让幼儿健康地成长，是一个刻不容缓的问题。幼儿是人类的未来、我们的希望、地球明天的主人，对幼儿进行环境保护养成教育意义深远，我们在对幼儿环境保护养成教育上，进行了初步尝试，取得了一定效果。一、根据幼儿特点，利用各种活动，对幼儿进行环境保护养成教育在幼儿园开展环境保护养成教育，培养幼儿具有初步的环保意识，使幼儿从小知道保护环境的重要性，学会做环保的小主人，并初步了解人与环境的关系和环境污染对人类的危害，再联系家庭、幼儿园和周围的生活环境，掌握一些有关环境保护的粗浅知识。通过适合幼儿特点的教育活动，帮助幼儿初步认识环境，懂得什么是环境美，人们为什么要保护环境，爱护环境。

在科学活动中，结合讲“水”教师告诉要喝干净的水，不要喝生水、污水，让幼儿养成良好的生活卫生习惯，了解水的生成及水的作用：人和物都要喝水，庄稼和花草树木都需要水的浇灌，如果没有水，世界上的一切都会不存在。再让幼儿了解水是怎样污染的以及污水的害处：污水不能喝，人和小动物喝了会生病，也不能浇灌花草树木，否则，他们都会枯死，从而教育幼儿珍惜水资源；在美术活动中，教幼儿绘画“美丽的春天”“我爱小动物”让幼儿了解动、植物与人类的关系及它们的重要性，如：大片的森林被砍伐，破坏了大自然的生态平衡，就会造成空气污染，水土流失，洪水泛滥，疾病流行，花草枯死，良好的土地就会变成沙漠，小动物们失去了美好的家园及食物，就会被冻死、饿死；在音乐活动中，教幼儿演唱《爱护小树苗》《小青蛙，你唱吧》等有关保护动物、保护植物方面内容的歌曲，教育幼儿把所唱内容变成自己的行为；在故事教学中，讲一些反映环境及保护环境的有关故事，如《小云朵变黑了》《哭泣的小河》等，让孩子进行表演，使幼儿了解被污染的环境对动物及人的危害，并在故事中受到教育。

养成教育怎么填

①“养成教育”就是培养学生良好行为习惯的教育。它往往从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高学生的知、情、意、行，最终形成良好的行为习惯。②养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练，积包括语言习惯、思维习惯的培养。养成教育的内容十分广泛的，如培养文明礼貌习惯、学习习惯、卫生习惯、语言习惯、思维习惯等等。③养成教育，是培养孩子养成良好习惯的教育。习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。好习惯常常让人受益终生，坏习惯往往使人深陷泥潭。要抓好养成教育，应当从培养孩子的良好习惯入手。④养成教育的目的是培养成功的人格，人格养成专家叶长强先生，因兴趣使然结识众多海内外文化大家、儒释道等百家要人、社会精英人士及名人骚客。

浸淫于浩若烟波的中华文化中，总结出人格之精髓——大成模型，填补了国内外人文教育的空白。大成模型是对往圣先贤人格发展的总结与提升，以人体结构为模型，将全息人格分为道、德、知行、时间、契约、行为、结果、情感、抉择九个部分，以生命进化为前提，在外和内谐的格局内呈螺旋状平衡向道接近成长模型。从这几个方面着手写就可以了。...

养成教育包含哪些内容

中小学生行为习惯养成教育中小学生良好习惯的养成至关重要！它是学生健康成长的根本保证，是素质教育的灵魂与核心，更是学校高效管理的重要保障。中小学德育是从抓养成教育开始的，从培养一系列的具体行为习惯着手的。播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格，性格决定命运。学生是社会未来的主人，使他们从小就懂得如何生活、如何做人处世的基本道理，具有健康的道德情感和良好的行为习惯，是建设社会主义精神文明、提高全民族素质的重要基础。而这些良好行为习惯的形成，必须靠潜移默化、日积月累。那么，怎样培养学生良好的行为习惯教育，

一、以培养全体学生良好的生活、学习、文明、礼仪等行为习惯为出发点，以有利于指导学生健康成长为目的，深入开展中小学生行为规范的养成教育，正确引导学生的道德行为，促进学校良好校风、学风的形成。

二、从规范行为习惯做起，培养学生良好道德品质和文明行为。大力普及“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，引导广大学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备安全生存、文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系，使他们在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生，在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子，在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。

三、抓好“四种习惯”的养成，即学习行为习惯、生活行为习惯、安全行为习惯、文明礼仪行为习惯。

1、“良好的学习习惯”教育，课前要预习，上课有准备，课堂专心听讲、勇于提问、积极回答、勤于思考，课后按时完成作业。这样能培养学生学习的意识、掌握科学的学习方法，养成良好的自主学习习惯，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。

2、“良好的生活习惯”教育，生活有序，早起床，不睡懒觉；起床、穿衣、洗涮、整理内务行动要快；不迟到、不早退、按时到校、及时回家，天天洗脚，经常洗澡，常剪指甲，穿戴整洁；不吸烟、不喝酒、不打闹；不乱扔瓜皮、果壳、纸屑、杂物，不乱涂乱画，不随地吐痰、不随地大小便；爱护公物、保护花草树木；节约水电、爱惜粮食，正确支配零用钱，不吃零嘴等等；这样学生养成勤劳俭朴、生活有序、自强自立的好习惯。培养学生自尊自信、积极进取、健康向上、团结友爱的精神。

3、“安全行为习惯”教育，加强安全法制意识，不偷窃、不敲诈、不勒索别人的财物；养成防火、防电、防溺水的良好习惯；在马路上不打闹，不骑车带人，不闯红灯；不打架滋事，更不随意叫家长或亲友到学校无理取闹，更不同校外人员勾结寻衅滋事；不攀越栏杆、校门及围墙；注意饮食安全。这样可以使学生牢固树立安全第一的思想意识、形成较强的自我保护意识和自我防范能力。

4、“文明礼仪行为“习惯”教育，

1、尊重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳；

2、接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”；

3、上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向；

4、吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”；

5、关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动；

6、有客人来访，接待热情、周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语；

7、进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行；

8、上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”；

9、同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号；

10、参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。

五、专项治理活动结合学校教育教学的实际情况和学生管理的需要，学校在日常学生德育管理的基础上，针对学生管理中的突出问题，进行一系列的德育专项治理活动，以每两周为一个周期，进行一个主题的专题治理。

二、目标任务重基础，强训练，创特色，上台阶。从规范行为习惯做起，培养良好道德品质、学习能力和文明行为。引导广大学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备安全生存、文明生活和自主学习的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系，使他们在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生，在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子，在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人、遵守公德、诚实守信的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力，提高主动参与社会交际的能力，拓展自我生存空间。

三、活动基本原则：我们的德育工作要体现时代感，增强针对性和实效性。要坚持与培育“四有”新人的目标相一致；坚持与时俱进，继承和创新的原则；坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则；坚持课内课外统一的原则；坚持教育与管理相结合的原则；坚持学校行政值日、政工处、各处室、各班主任、各任课教师齐抓共管的原则。四...

浅谈如何开展养成教育麻烦告诉我

养成教育是对学生行为指导与良好习惯培养的一种教育模式。现代教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”俄国著名教育家乌申斯基对一个人的良好行为习惯有过绝妙的比喻： “良好的习惯乃是人在神经系统中存入的道德资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”可见，养成教育虽然不是教育的全部，但在教育中却占有重要的地位，是教育中最“实”的基础部分，是教育的“质”的指标，抓好养成教育才能使学生成为表里如

一、言行一致的人。而在良好的行为习惯形成的过程中，班主任是总编导、引领者。在平时的班主任工作中，我是这样开展养成教育的。

一、民主讨论，认知引路心理学告诉我们，良好的行为习惯是由知（观念）、情（情感）、意（意志）、行（行为）四个要素组成的。“知”是“行”的先导，“行”则是“知”的目的和深化，起始于“知'，落实于“行”，要培养学生良好的行为习惯，首先从认知开始。每次接手一个新的班级，开学时我都要花上大约一周的时间进行民主讨论制定班规的工作。具体程序是：我先宣布基本的班级管理模式，如积分量化制。对好的行为奖励加分，对不好的行为要惩罚，予以扣分。接着围绕两个方面的问题全班同学展开讨论：①哪些好的行为要加分？分别加多少分？②哪些不好的行为必须扣分？分别扣多少分合适？在学生们充分发表意见之后，举手表决，按照少数服从多数的原则逐条定下积分细则。这一过程虽然耗时较长，但起到了事半功倍的效果。因为在民主讨论的过程中，学生们不但增强了主人翁意识，而且更加熟悉了小学生日常行为规范的基本要，认识什么行为是正确的，什么行为是错误的，应该怎么做，不应该怎么做，从而形成正确的观念，为养成良好的行为习惯打下坚实的思想基础。

二、抓住点滴，言传身教古人云：“一屋不扫，何以扫天下？”还有句名言：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯必须要学生从小事做起，要不放过任何一个可以教育的机会。同时在日常生活中，除了要让学生明白道理外，教师自己也应该以身作则。比如教育学生要热爱班集体，那么我们老师又该为班级做些什么呢？每到开学时，我就会把卫生纸和几瓶墨水带到教室给学生用。看到拖地板、抹门窗没有盛水的东西，我又买个塑料盆放到教室。虽然我没有声张，却起到了 “随风潜入夜，润物细无声”的效果。一卷卷品牌不同的卫生纸、一瓶瓶颜色各异的墨水出现在讲台上，成为一道亮丽的风景线。学生们自觉地成为了我的接班人，而且都认为这样做是理所当然的，不需要老师的表扬。这些看似平平常常的小事，对学生却起到了良好的教育作用。

三、持之以恒，常抓不懈从生理上看，人的行为习惯是大脑皮层相应部位反复持久地受到某种刺激而引起的行为定势，这正是养成教育必然具有反复性、长期性和艰巨性的生理原因。因此，学生良好的行为习惯的养成不是一朝一夕就可以完成的，必须持之以恒，坚持不懈，反复抓、抓反复。老师们也许都知道我们班学生升旗时表现很好，这就是长期训练的结果。第一次升旗前，我们经过讨论，明确了集会的各项具体要。每次升旗仪式结束后，学生们依次根据要对升旗时的表现作出自我评价，然后进行互查，发现问题的同学再进行第二次自查。久而久之，学生们就能养成良好的集会习惯，表现出较强的组织纪律性。

四、捕捉契机，思想疏导平时，注意观察学生行为中的细节问题或抓住偶发事件，捕捉最佳的教育时机，给与适当的引导，效果也不错。以前带的班上曾经发生了这样一件事：在一节语文课上，我要学生背课文，先背来的可以当背书组长。有两个男生很快过关，当上了背书组长，把凳子拿到讲台上，坐在那儿听小组的同学背书。其中一个姓周的同学突然到位子上去拿红笔，另一个姓张的男生想搞恶作剧，就把手中的笔竖在他的椅子上，等着他坐下去刺他一下。那个同学拿了笔，走上讲台就一屁股坐下去，那姓张的同学拿笔的手还没有来得及收回来，结果笔尖深深地扎进了姓周的同学的屁股，顿时鲜血直流。虽然后来医生检查，伤势不重，只做了简单的包扎，受害同学的父母也通情达理，没有对肇事的同学说一句重话，但我还是抓住这次偶发事件，召开了一次远离恶作剧的主题班会，让学生们认识到恶作剧给他人带来的伤害，正确把握跟别人开玩笑的尺度。后来，班上那些爱搞恶作剧的果然改了很多，再没有发生过类似的事件。以上只是我的一点粗浅的认识，仅供各位同仁参考。