教师如何与学生及家长沟通

[教师如何与学生进行有效沟通]路庄中学：李响苓教师的教与学生的学是在师生之间的沟通中进行的，简称：教学。教学是一门艺术。教师站上讲台，就充当了这个艺术家的角色，但是这门艺术又有着它特殊的含义。它不是...+阅读

教师如何与学生及家长沟通

要一方面进行严肃的批评？第三、家庭社会背景不一样，如父母经常吵架。现在不少学生家长无暇顾及子女，而又对子女寄托了很高的希望，因而把教育子女的重任推给了学校，推给了教师，并对教师提出了很高的要，同时也降低了教师在学生心目中的威信，作为教师，应在分别了解家长和学生的心理需的情况下。对于犯了错误的学生，势必极大地伤害学生的自尊心和自信心，在安排学生的座位，按学生的实际情况和个子的高矮来安排，而不是根据其他关系的。在日常的学习生活中，教师要处处关心学生，多同学生交流，包括平时对待每一个同学时，都注意每一个眼神。这时候、学习成绩有优劣等，但这些差异是教师有针对性进行思想教育工作的出发点和立足点，在思想上多和学生交流。

教师应确立平等观念，做一个有爱心，自我认识和自我评价还不成熟、有耐心的班级工作的领导者。在同一个班级的学生中，提出制止他这种不良思想萌芽的要；另一方面。在批评犯错误的同学，而不是教师对学生采取不同标准的依据，注意孩子的学习成绩的好坏，而往往忽视了学生的实际情况。这样一来对学生的发展是非常不利的，不管你的家长是谁，你的成绩如何首先，因而家庭环境就会影响部分学生的情绪。作为教师，如果对家庭经济条件不一样、教师应及时作好家庭和学校的沟通工作，注意学生的言行动向，学生的自我认识能力和社会认识能力有了很大的发展、表情甚至每一个细微的手势，因为同学有时会因教师的一个不经意的眼神、手势而使他的自尊心受到伤害，认为你处事不公平，但由于社会阅历浅，经验不足、要采纳学生合理的建议教师在工作中必须广泛听取学生的意见和建议，及时采纳正确的意见和建议。

因为当学生得出的意见和建议得到教师的肯定并得以实施时，就会产生一种满足感，主动性和参与意识就会得到进一步强化。同时也要鼓励他们多提出合理的意见和建议，使管理学生的方式，就加以提醒制止，进行启发诱导，用科学的道理和正面的事例来引导他认识读书学习的重要性，甚至产生厌学情绪。中学生生活在一个复杂的现实世界，由于受到各种消极因素的影响，他们往往会产生这样或那样的缺点，需要及时排除或疏导。这就要教师的工作必须经常深入学生实际，掌握学生的思想脉搏和心理状况，教师应平等对待学生，都同样是我的学生。比如，做到防患于未然。这些家长一般只满足学生物质生活上的需。第二，一开始就客观存在着一些明显的差异，比如家庭的经济条件的好坏，做好家长和学生之间的沟通工作，使家庭教育和学校教育能够和谐统一。

在我心目中每一个同学都一样。在中学阶段、学业成绩不一样、正取或借读的学生，采取不平等的待遇、离异等使学生产生焦虑、抑郁的心理，情绪波动较大，善于抓住苗头，当学生中的一些不良现象尚在萌芽状态时

班主任应如何与学生家长沟通

有经验的班主任除了在学校直接对学生实施教育外，总不忘充分利用家庭教育这块园地，对学生适时的进行培养，以达到学校教育和家庭教育的和谐，而要想取得理想效果，教师与学生家长之间的沟通显得尤为重要。我一直在私立学校从事班主任工作，现就与家长的沟通方面谈一些个人肤浅的认识。

一、多点爱心，多点理解现在的孩子大多是独生子女，许多人身上或多或少存在着“娇”、“骄”二气；以自我为中，只顾自己不顾别人；自私、固执等。而做家长的谁都：“望子成龙，望女成凤”，这一方面增加了我们教育工作者的工作难度；另一方面也向我们提出了更高要。我们必须对孩子多点爱心，对家长多点理解，凡事多站在家长的角度想想，这样就越容易与家长谈得拢，工作也越容易取得到家长的支持。

二、摆正位置，不卑不亢班主任对学生一生的影响非常之大，许多人成年后对自己的任课老师不一定能一一回忆起来，但对自己的班主任却总是难以忘怀。班主任从大方面说，担负着为祖国培养人才的重任，从小的方面讲也是帮助家长使其子女成才，班主任与家长的关系是“同一战壕里的战友”关系，家长所期望的也是我们班主任所期望，因为目标的一致，家长和班主任之间更有共同语言，但许多家长并不是专业的教育工作者，在教育子女的问题上出现力不从心或教育方式、方法不当也就不奇怪了，这就需要班主任在教育方法上给予家长一定的指导。

三、客观评价、着眼未来班主任与家长联系，谈话的主题自然离不开其孩子在校的表现和学习成绩，家长也很在意班主任对其子女的评价。那么作为班主任，对学生的评价一定要客观公正，肯定学生的优点，指出不足，提出希望，尤其对那些平时对自己认为较差的学生，绝不能“竹筒倒豆子”式地将其不是“一吐为快”这种倾诉式的交流，作为班主任来说似乎心里轻松了，但是我们想一想，家长是一种怎样的感受？学生得到反馈后又是怎样的感受？所以我们平时要努力发现学生身上的闪光点，哪些方面有潜力，这样，我们与家长沟通时，才能多谈怎样挖潜，这样更充分调动学生的学习积极性，让家长觉得自己的子女在校并不是“一无是处”，感受老师的一片爱心和期待，也为老师、家长、学生共同努力打下一个良好的基础。

四、善于倾听，共同探讨班主任与家长交谈时，大部分都会了解学生在佳丽一些情况，这就要班主任要认真听取家长的说明，并适当做些笔记，以便回头做学生思想工作时更有的放矢。对于学生极不愿意家长告诉老师的事情，有些可以假装不知道，以免学生对家长产生抵触情绪。对于家长对学校或班级工作的意见和建议，要耐心倾听，能够当面答复的要尽快答复，有些学生如何教育，要用商量的语气与家长共同探讨，使家长和老师能心往一处想，劲往一处使，相互配合，共同搞好教育工作。

五、面对埋怨，以诚化解在众多的家长中，肯定会遇到一些把子女的学习不好，行为不好归咎于学校和老师的教育不力。当班主任的，本身在这些学生身上投注了大量的时间和精力，听到一些不顺耳的话，自然感到委屈，便也埋怨起家长这般没水平，也急于为自己辩解，这样，家长又认为老师不够谦虚，将所有过错都推到了学生及家长身上，如此家长和老师很容易闹僵，甚至有可能出现在公立学校“老师训家长”，在私立学校“家长训老师”的局面。其实，学生家长有些话诸如“我小孩在以前的学校是很好的，都是班上前几名”，“他在学前班不是这样的”等等，只是脱口说出而已，并不一定就是责怪现在的老师没教好，我们当老师的应从学生随着年龄的增大，生理和心理发生变化的角度与家长共同分析，并把自己所作的努力，在适当的时候告知家长。即便家长说了些自己认为不当的话，我们也应有博大的胸怀，抱着“有则改之，无则加勉”的态度对待。我曾在某所私立学校接待过两位家长都是“难缠的角”，我心里确实也没底，考虑到对方工作忙，我让他们定时间，一个定在某天的晚上九点，另一个定在某天的下午五点，都是下班的时间，我都毫无怨言地接受。经过和他们的交谈，发现这两人都具有一定理论水平（其中一人还在国外呆过六年），遇事总爱发表评论，小孩成绩差，行为差，做家长的有些急躁情绪。交谈中，首先我坦言我们工作有做得不够的地方，并设身处地的站在他们的位置想问题，谈问题并就学校工作与他们交换看法，不知不觉一谈就是几小时，其中一位家长说到动情处，竟然泪流满面，这次交谈取得了相当好的效果，后来他们的小孩在校取得一定的进步，我还打电话向他们表示祝贺，家长非常的感激。由此可见，老师的不一样的态度和做法，达到的效果是不大一样的。总之，与家长如何和谐地沟通，这里面大有学问，可根据家长文化程度的不同，学生在校的表现和性格的不同而采取多种不同的方法，如家长会、电话和书信联系、家访、共同参加一些活动等。只要我们认真对待，用心去做，就一定能够与学生、家长建立一个和谐的关系。

教师该如何与家长沟通的技巧

教师和家长是一种双向性的沟通，孩子们的健康成长是第一要事，作为学校e69da5e6ba9062616964757a686964616f31333332636336和教师，应当主动与学生家长加强联系，作为学生的家长，当然也有责任积极与校方沟通。家长们都知道，通常情况下，“老师”在学生眼里是“神圣”的人物，老师的话几乎奉为“圣旨”。有些孩子在家里不听话，不听劝告，做家长的总是一句：“告诉你老师”，孩子会立即接受劝告。家长如果很好地利用这一点，积极主动地与老师保持密切联系，将给孩子的进步与成长带来极大的帮助。有些家长往往喜欢在孩子面前对任课老师评头论足，这是对老师不尊重的表现，缺乏信任与尊重，就谈不上真正意义上的交流与沟通，特别是当学校和老师有考虑不周、方法欠妥时，家长要表现出充分的理解和宽容，这样就会使双方关系更为密切，这时候再谈沟通就顺理成章了，所以家长在孩子们面前评论老师时，要掌握分寸、正确评价，切莫信口开河。

就是孩子对老师有意见，或者老师确有过失时，家长应耐心做好孩子的思想工作，帮助孩子理解老师的初衷和出发点是要他进步，这样有利于孩子的教育和成长。教师可以通过各种途径，加强与家长的联系。一是定期进行家访，主动告诉家长自己对学生的评价和意见，了解一下近期学生在家里的思想和学习情况等，特别是可以发现一些学生进步和退步的苗头，以利于及时调整学校教育的内容和方法。二是认真组织家长参加家长会和家长学校活动。学校每个学期至少召开一到两次家长会，或举办家长学校讲座等活动，让家长可以比较全面地了解学校的教育目标、教育内容、教育方法和教育改革的情况等，同时可让家长对学校教育、教学提出自己的看法和建议，这样的沟通使学校教育和家庭教育走入同一轨道，对学生的成长十分有利。

三是采用家校联系簿进行交流。对一些缺乏自觉性、自我控制能力较弱，经常会出现一些过失的学生，教师可每天或每星期在联系簿上写一下该生的主要表现等，家长也可将孩子在家时的表现记入联系簿，这样教师和家长都能及时把握该生的基本情况，督促他们完成各项作业，及时改正缺点，引导他们积极进步。...

老师与家长如何沟通更好促进孩子教育

班主任是孩子在学校里的“家长”，不仅要传道、授业、解惑，还要对孩子的言行举止加以正确引导。入学以后，每一个孩子在学校的时间都要多于在家的时间，因此，最了解孩子的就是班主任了。那么，家长该怎样与班主任沟通呢？ 1.尊重由于家长和班主任扮演着不同的社会角色，处于不同的社会环境，在经历、经验、思想水平、知识能力上存在着明显的差异，这就决定了班主任与家长在教育孩子方面具有互补的必要性和可能性。这种经验、思想和知识的互补，恰恰是双方自我提高的有利因素。事实上，班主任能够从家长身上得到大量信息，也能从家长的尊重中激起从事教育事业的崇高感和责任心，反过来，很多家长又能从班主任身上汲取教育的知识技能和为班主任的师德精神所感动。

这样，家长与班主任结成和谐、融洽、互相信赖、彼此合作的教育同盟力量，共同完成把孩子教育成才的重任。 2.信任目前在校学生的家长，普遍缺乏教育学和心理学方面的知识，最棘手的是独生子女的教育问题，因为家长没有教子经验的积累，对孩子的成长规律认识滞后，对孩子的教育力不从心，导致许多错误做法，甚至在教育理念和方法上也与班主任存在着分歧。因此，家长更要与班主任沟通，要充分信任孩子的班主任，相信班主任在处理孩子的问题时的心情是和家长一样的，相信班主任是为了孩子更好的成长。有人把塑造学生的工作比喻为塑造一块大理石，认为有六个雕塑家共同雕着这块大理石，其中主要的两个就是家长和班主任。只有在家长与班主任共同搭建的信任的平台上，才会将大理石塑造得更加完美。

3.平等家长与班主任之间是平等的，是不折不扣的合作者之间的平等，缺少了哪一方的配合，教育的效果都是不完整的、有缺憾的。犯错误的是学生，而不是家长。双方都要注意消除各种诱发心理障碍的因素，营造一种平等的氛围，才能在心理上、感情上接近和融洽，友好交流沟通才能顺利进行。 4.正确评价孩子家长都有一个“望子成龙，望女成凤”的心愿，“庄稼别人的好，孩子自己的好”，在他们心里，自己的孩子是不错的。遇到班主任因为孩子犯错误进行批评，不是站在班主任的角度进行教育，而是站在孩子的角度找各种理由去和班主任辩解，这样是会害了孩子的。一言概之，家长和班主任的沟通是非常重要的，家长和班主任良好关系的建立需要靠双方的责任心，靠相互的尊重，靠彼此感情的沟通，而它又建立在对孩子正确评价的基础上。

愿每一个孩子都能在家长与班主任的共同关爱下健康成长！