为什么孩子会偏科

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其一：个人喜好

每个人都有鲜明的个性，鲜明的个性主要表现在独特的喜好和兴趣上。有的考生就是喜欢数字化的东西，凡是遇到数字类的内容就愿意学、喜欢学，但同时，他们就是不喜欢文绉绉的东西，凡是遇到拽文的内容就反感、就排斥。有些同学则相反。

其二：教师引导

学生与老师关系的亲疏也从某种角度上影响着某一学科的成绩。“亲其师，信其道”在中学时代，学生一般对上课生动活泼且能调动学生积极性或者极具亲和力的老师会特别喜欢，而对于那些照本宣科硬搬硬套或者性格古板的老师会望而生畏。在这两种情况下，考生的学习积极性将完全不同，这样将大大影响考生的备考效果和成绩的提升。

其三：缺乏控制

考生能够很清楚的意识到自己哪一科比较薄弱或者对某一位老师有成见。可是，这些原因绝对不是一朝一夕就能造成偏科现象的，而是需要一个长时间的积累，使之慢慢成为自己学习上的鸡肋。从这个角度上来思考，也说明了考生缺乏良好的自我控制能力。倘若能够在刚刚发觉的时候就采取果断的措施，应该就不会走到今天这一步。

其四：社会影响

社会上总会有一些言论，导致学生对某一科的将来不抱有任何希望，也不想从事那方面的研究，因此对这类科目就不感兴趣。我们还没有参加高考，而高考是看你总分的，所以千万别义气用事，我们即使不喜欢这门学科，我们也应该竭尽全力去学习，因为我们的目的无非是为了提高高考的分数而已。

其五：方法不当

由于自身学习方法不当造成的偏科。由于各门学科之间在学习方法上存在一定的差异，而许多学生不知道如何制定学习计划，时间管理混乱，综合运用能力不足，从而导致偏科。

教师资格证考试面试常见问题：为什么学生会偏科

为什么学生会偏科？醉翁之意不在酒，考察的是考生的教育观念和思考问题的能力，参考答案如下：

一、学生偏科有很多因素：兴趣、环境、老师。学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象；低年级容易受周围环境的影响；因为某科老师而出现偏科现象。当然也会有其他因素。回答完毕。

二、原因可能有3个方面：

1. 学生由于喜爱任教该科教师而偏爱某一学科或者学生不喜欢某个老师，也就不喜欢某个他所教的学科。

2. 家庭特殊的文化氛围和家长的某些爱好以及家长职业差异也会诱发学生偏科。

3. 学生自身的智力和非智力因素也是造成学生偏科的原因。学生对某门学科兴趣较强，便能主动积极的去学这门课；如果某个科目总是学不好，越容易厌烦该科。

4. 中考和高考的指挥棒对学生学习科目的导向作用，很多同学是有意偏科，教师和家长要根据国家课程标准要，帮助学生积极指导矫治。

为什么学生会产生偏科现象

造成学生偏科不能笼统的讲哪一方面，问题是多方面的！第一方面：跟家庭占了很大的关系。如果从小开始父母管教的严的话，好好的教育孩子！从小就养成一个学习的习惯，每天能在学习中找到快乐！那我相信那是不存在偏科的可能的1！第二方面，这个一个小孩的性格有很大的关系，有的孩子调皮、有的孩子老实勤奋好学。第三方面，跟孩子从小的兴趣有关，有的孩子喜欢英语，可有的孩子不喜欢，就像现在大部分的男孩子都不怎么喜欢英语，可我是一个另外，虽然我是男孩子可我喜欢英语，而且我是学的是英语专业！这个原因也就造成了孩子的偏科. 第四方面：这个每个学科的任课老师有一定的关系，如果你是学生你是喜欢听生动有趣的课了还是死板的课了，那当然是前者了！人们都是兴趣是可以培养的，如果碰到一个教课教的好的老师，我想兴趣也就会慢慢的培养起来！

为什么学生会偏科

一）教师问题。学生偏科学习，受教师影响较大。学生偏爱某一学科往往是由于喜爱任教该科教师所致，偏爱某一学科，能使提高该科学习成绩，而好的学习成绩，又强化了对该科的喜爱，形成良性循环；反之学生不喜欢某个老师，也往往不喜欢某个老师所教的学科，久之，学习成绩下降，丧失对这一学科学好的信心，导致恶性循环。（二）家庭影响。家庭特殊的文化氛围和家长的某些爱好以及家长职业差异也会诱发学生偏科。如家长爱好文娱，家庭艺术氛围浓，则孩子往往偏爱音乐；家长爱好体育，喜欢活动，则孩子偏爱上体育课。（三）学生原因。学生自身的“智力”和“非智力”因素也是造成学生偏科的原因。

1、学生偏重什么学科学习，跟不同智力发展有一定关系。根据美国发展心理学家加德纳的多元智力理论，人的智力应是多元的，每个人至少存在着的 7 种智力，即言语——语言智力、逻辑——数理智力、视觉——空间智力、音乐——节奏智力、身体——动觉智力、交往——交流智力、自知——自省智力。加德纳认为这 7 种智力在现实生活中错综复杂地、有机地以不同方式、不同程序组合在一起，使得每一个人的智力各具特点。

2、学生偏科往往也是由“兴趣差异”造成的。兴趣是学习的动力，学生重视感兴趣的学科，轻视或不学讨厌的学科。学生对某门学科兴趣较强，就产生学习动力，便能主动积极的去学这门课；反之，对某门学科兴趣弱或没有兴趣，学生自然不愿把功夫下在这门课上。

3、还有的同学某个科目总是学不好，久而久之就对这个科目产生了恐惧心理和排斥心理，成绩也就越来越下降。一旦学生出现了偏科，如果得不到正确的帮助和引导，往往会越是偏科，越容易走入厌烦该科的恶性循环。（四）中考和高考的指挥棒对学生学习科目的导向作用，对很多同学造成有意偏科，或是主动偏科。对于偏科的学生，教师和家长要根据国家课程标准要，积极指导，帮助矫治...