孩子接受赏识教育后不能接受挫折教育怎么办

[怎么对孩子进行挫折教育啊]现在的孩子大都是在万千宠爱中成长的，被家长过多过细的照顾保护，造成孩子依赖性强，自觉性和独立性差。从孩子发展的需要看：生活中，挫折无处不在，可以说挫折伴随着孩子成长的每一步...+阅读

孩子接受赏识教育后不能接受挫折教育怎么办

我们有时会要他选择回家或者留下，他又说他想上学，不想回家，可是就是不让我们离开，但是强行离开了，他又会很快乐的和小朋友一起玩（老师说的）。一周前，儿子和我说老师不喜欢他，批评他。我问他老师怎么批评他时，他说：＂上次学游泳时，教游泳的教练要他做没做过的动作，我说我生病了没学，教练就一定要我做；还有一次，学游泳的时候，我想上厕所，教练说，拉.拉...拉什么尿.....，后来我只好下了课才去，还把尿拉了一点在游泳裤上。还说以前谭老师（班主任老师，年级组长）以前很喜欢我的，现在也不喜欢了，老批评我，李老师（休假后刚回来）以前也很喜欢我的，这次回来她也不喜欢我了。儿子说这些的时候看得出很委屈。儿子很小就上学的，六个月开始就上早期的启蒙（早教）班，1.5岁就上幼儿园了，其中有两年左右是接受赏识教育，现在就读的幼儿园是机关幼儿园，老师偏挫折教育多一些，儿子的语言表达能力比较强，理解能力也不错，接受能力也强（老师的评价），就是调皮，坐不住，上课会影响别的小朋友....班主任曾建议过我们要他再读多一个中班，心智成熟一点再上小学好些，可孩子自己不愿意，所以就没有办理，可是后来儿子就不是太愿意去幼儿园了，这里面肯定有老师的原因，但是我更关注的是孩子怎么啦？我们做家长的应该怎么办呢？今天下午会去给儿子办理转班手续（转中班），我想这样会对孩子好些，但是孩子心理的东西怎么办呢？等待指教中...... 【答】：你也说孩子的语言表达能力强，也就是说孩子很感性，对于他来说，批评了他的（甚至有时不是批评）就会让他又不好的感觉，就给他不喜欢的感觉和认识，表达给你们，说明孩子对你们还是很信任的，如果我们也因此而紧张到强调孩子心理有问题，那么岂不是说孩子的心理脆弱到了极点？我可不这么认为，我最关心的是，当孩子想您倾诉的时候，你是怎么做的？请记住：上帝给我们创造了两只耳朵一张嘴，就是让我们多听少说的。怕的是，孩子只是需要你们做家长的倾听，而家长却因此对孩子做出了评价和指导，同时内心有了一个消极的自我认知心理承受不了。一个开朗活泼的孩子，可以承受来自各方面的小小的挫折啊。当我们家长们笑对人生，孩子也会更加坦然淡定。再说，既然决定了转班，就说明一个新的开始，我们下步的工作就是：

1、事先找到老师沟通，做到让老师不好意思忽略你们家宝宝。这个意思不用多说，相信你们明白。

2、告诉宝宝，一切都是新的开始了，我们重新走到另一个环境里去了，我们的宝宝一定是个玩得转的孩子，妈妈爸爸相信宝宝是最棒的！记住，你阳光了，孩子就阳光，在你的爱的普照下，一切都会非常光明。

怎样实行挫折教育

挫折教育如今这年头，孩子是打不得也骂不得，赏识教育说得多了，小孩子要多鼓励、多表扬等等。年轻的父母们对这样的赞赏教育无疑贯彻得非常好，这对培养孩子的自信心确实很有帮助，但是，这种对孩子自信心呵护式的培养之后，孩子任性、输不起的性格已见端倪。专家表示，在孩子的成长过程中，经历挫折非常重要，它能很好地训练孩子的心理承受能力，为以后的社会生活打下良好的基础。美国一位儿童心理卫生专家曾说过：“有十分幸福童年的人常有不幸的成年”。很少遭受挫折的孩子长大后会因不适应激烈竞争和复杂多变的社会而深感痛苦。近年来，一种旨在提高孩子对挫折心理承受力的教育已在发达国家兴起。这种教育的核心是培养孩子一种内在的自信和乐观。

“挫折教育”说白了就是使孩子不仅能从别人或外界的给予中得到幸福，而且能从内心深处激发出一种自找幸福的本能。这样在任何挫折面前才能泰然处之，永远乐观。何时开始挫折教育儿童心理学的知识表明，在0到6岁之间，儿童的心理呈现出阶段性的连续变化。每一阶段儿童都会获得突破性的发展，只有抓住这些突出特征才能对症下药，对婴幼儿进行有针对性的挫折教育。 0~1岁无须挫折教育儿童的行为多是无意识的，成人的悉心照顾会给他们一种安全感，使它能够以成人为“安全基地”进行各种对外部世界的探索，这种探索还无所谓成功和失败，所以也就无须进行挫折教育了。 1~3岁遇到困难才鼓励这一阶段是儿童心理发展的一个重要转折期，因为出现了许多对人发展有重要影响的事件：语言形成、思维萌芽、自我意识的萌芽。

其中，最重要的就是儿童“自我意识的萌芽”，因为一旦儿童开始意识到“我”的存在，就开始“闹独立”，在行动上什么都要“自己来”！家长们对此常伤脑筋。这个时候，你必须有足够的耐心，等待孩子“自己”遇到困难，然后再进行鼓励。比如，这个阶段孩子的动作能力刚刚发展，尤其是在初期，走路还不够稳，却常要去走一些不平的路以证明自己的能力，摔倒之后就放声大哭，这时您不要去扶她，而应鼓励她“自己站起来”。 3~6岁寓教于游戏儿童之所以喜欢游戏是因为在游戏中儿童可以什么都按照自己的意愿来。而对于成人来说，游戏也正可以作为了解自己孩子心理的绝好工具。因为儿童常会把在平时生活中的不良情绪在游戏中加以发泄，和孩子一起游戏，你常可以找到平时找不到的症结所在，这时就可以用“角色语言”鼓励她。

比如有一个内向的孩子，在一次游戏中，她的妈妈以一个她喜爱的小动物的“角色”和她对话，才发现原来以前有小朋友说她笨。以后，这位妈妈就注意让孩子做一些她胜任的事情，慢慢培养起了这个孩子的自信心。这里有一点提醒家长一定要注意：前一阶段的鼓励收效不大，滥用没有实际内容的鼓励反而会事倍功半。如何培养孩子对挫折的承受能力 □ 营造宽松的家庭氛围要培养孩子对挫折的承受能力，父母应重视营造一个宽松的家庭氛围。在父母把握大方向的前提下，尽可能给孩子更多的选择，而不应事事以自己的喜恶去强一致。尽管有时孩子的选择是痛苦的，但他们可从中“悟”出点道理。每-个父母都应清醒地认识到他们不可能一辈子呵护孩子，孩子最终要到社会上摔打，建立广泛的人际关系，而这种关系是建立在子女与父母的人际关系以及父母与他人交往的基础上的，热情好客、待人诚恳宽容的父母对孩子有很好的影响。

□ 培养孩子多方面兴趣西方教育专家认为，堆积物质的溺爱方式对孩子的成长极为不利。目前在西方流行一句话叫“幸福的人过着一种平衡的生活”。许多西方教育家强调在“挫折教育”中应培养孩子多方面的兴趣，从而可以从多方面获得幸福的能力。有些孩子因父亲不让其玩电子游戏而整天闷闷不乐，而另一些孩子却会很快地从另一种游戏中找到欢乐。兴趣爱好广泛和灵活调整目标对孩子来说尤其重要。 □ 注意要培养孩子对受挫的恢复力有的家长在实施“挫折教育”时，往往认为就是单纯地让孩子吃苦头，其实这是片面误解了，“挫折教育”的另一重要内容是培养孩子对受挫的恢复力。乐观的孩子不是没有痛苦，而是能很快从痛苦中解脱，重新振奋。父母应认真培养孩子在“黑暗中看到光明”的自信心和技巧。

如何让孩子接受挫折教育

近年来比较推崇的是＂赏识教育＂. 赏识教育可以帮助树立孩子的自信心，可以给孩子一个宽松的成长环境. 但我认为：要培育孩子个性发展全面，必须让孩子接受挫折教育. 以下一篇，共享。为了提高儿童应对挫折的能力，促进其心理健康发展，。我们认为应从学校、家庭、社会和个人四个方面对儿童的进行挫折教育做起。

（一）学校是儿童挫折教育的主要力量学校是对儿童进行挫折教育的重要场所，应将我们把挫折教育纳入教学计划，从而有计划、有目的地对儿童进行开展挫折教育，提高儿童应对挫折的能力。1.开设专门的挫折教育课程。开设专门的挫折教育课，有系统的、全面的和有针对性的从认知、情感、行为等方面对孩子进行培养。在认知方面，教儿童正确认识挫折的普遍性和两面性，经过努力挫折是可以克服的；在情感方面，让儿童充分有体验挫折的机会，消除其害怕心理；在行为方面，教孩子掌握战胜挫折的有效方法，形成正确的挫折观。通过认知、情感、行为三个方面的全面培养和教育，达到知、情、行的统一。2.利用榜样进行挫折教育儿童的思维具有直观形象性，生动的形象往往更容易打动儿童。首先，家长和教师要以身作则，树立榜样，。要冷静、客观、积极地对待生活中各种事情。其次，以中外著名人物战胜挫折和的典型范例为榜样进行挫折教育。让儿童明白凡是在学业和事业上做出较大贡献的人，都是战胜挫折、意志坚强、，不怕困难的人。最后，用身边的榜样进行挫折教育。老师要善于找寻学校、班级的闪光点“英雄”，选择适宜时机进行榜样教育学习。3.教会儿童一些战胜挫折的技巧与方法。教师可运用教育学、结合心理学等知识，教给儿童对待应付挫折、战胜挫折的具体方法。首先，如

（1）宣泄法，。教会儿童善于将心中挫折经历中的悲伤，烦恼等消极情绪向同学、朋友、老师或、父母倾诉。其次，

（2）补偿法，。当儿童在某方面的目标受挫后，尝试使用另一方面的成功来补偿代替，使儿童在心理上得到满足，从而增强克服困难的信心最后，

（3）转移法。当儿童遭遇挫折时，教会其转移注意力改变消极情绪，如散步、唱歌、听音乐、运动等，使消极的挫折心理逐渐消除或缓解。

（二）家庭是儿童挫折教育的后备力量家庭是儿童成长的摇篮，又是塑造儿童情感、意志、性格、品德和心理素质的重要场所。儿童的挫折承受力，总能或多或少地找到家庭的烙印。1.创设挫折情境，加强受挫体验家长可以根据孩子的心理发展特点和教育的需要，有计划地设计适度和适量的挫折情境，提出某种难题，设置一些困难，或教给让孩子完成一些有难度的任务，要孩子们动手动脑来解决矛盾问题、克服困难，完成任务，进行加强意志、魄力和挫折排解力的训练，最终使自己他们能经受住任何残酷的打击，从而使儿童得到锻炼提升心理素质。人为挫折情境具有预防性和针对性，能弥补自然挫折情境的不足。2.在尝试挫折游戏活动中，加强儿童挫折承受力的培养游戏是儿童最喜欢的活动，对儿童心理的发展起着重要的作用②。与同伴交往结合起来开展挫折游戏应与同伴交往结合起来，让儿童接受和掌握战胜挫折的方法有利于儿童更快接受和掌握战胜挫折的方法。同伴交往可以使幼儿更好地认识他人和自己，同伴交流也能够帮助他们儿童更好地克服困难、解决问题。如通过在进行角色扮演的游戏时，体会不同的心理感受。家长可以指导儿童分析不同心理感受产生的原因，寻找解决问题的方法，使儿童的毅力与耐心的得到考验与锻炼，提高挫折承受力。