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在博客里看人提到《小余老师说》,找来看了第一集。
看视频的前几分钟,我都在跟一个新妈妈聊天。她儿子2、3岁,每天多都在发生很多变化,一会儿要写字,一会儿要画画,一会儿要打球……前几天说话有些声母还发不清,昨天已经能说“打麻将、打麻将”。同事说,刚开始教书那会儿还有点理想,但现在只有想到儿子的时候她才会考虑教育。言外之意……
我不知道再过几年,我是不是也会这样。但现在我发现的一点苗头是,我的课堂模式跟第一年刚来的时候有了很大的变化。在“经验”的总结下,我开始越来越偏向应试,我在备课的时候开始考虑得越来越多的是要考什么,而不再是提高什么表达能力、语文素养之类的。我现在对于教学的摸索,有点既看到了点方向,又完全偏离方向的感觉。就是你大概知道怎么样学生成绩会更好,但你也知道这不是真正的语文课堂,这样下去你培养的学生可能正成为你不希望他们成为的那样的人!
《小余老师说》里对比了一下中外语文课本的课后习题,看得我心里五味杂陈。真准!都是经典题型呢!
这就是做老师的尴尬,我也知道这类题目不好,但因为要考这还必须是重点。毫不避讳地说,我会让学生把经典答题格式搞清楚,甚至是背下来,因为分数!但看完视频后,我收获到的是我开始有了点反思——我能不能戴着镣铐跳舞?我能不能把学生教到在应试教育和素质教育中游刃有余?
我常常自省,生怕自己做得不好。人人都说老师好当,但我一直如履薄冰,我觉得教育是必须一丝不苟的事情。一方面是深知自己能力欠缺,一方面知道人性中很多弱点自己并不知觉,而你作为一个教育者,要把这样一个残缺的自己带给学生,他们可能以你为榜样,以你为目标,最后性格里有你的因子。如果不时时反省,一个教师就会带来越来越多这样的残缺,而这会让我觉得不安和心有亏欠。
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