[日月明教学反思]《日月明》教学反思 《日月明》一课由13个生字和一篇提示会意字构字特点的小韵文组成，它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点。教学中，既要使学生把韵文读得朗朗上口，又...+阅读

“日”是最早出现的象形文字之一，距今四五千年前，中国、古希腊和古埃及都出现了象形文字，表现太阳的象形字都是一个圆圈，圆圈之中有一个点。学者们认为这一点是指太阳的黑子。以下是 “日”字的发展演变： 在古文字里，月字也是象形字，是极容易认识的。 如下图所示： 为什么要把“月”字写成月缺的形象呢？这是因为，古人在观察中发现，月满的时候少，月缺的时候多；如果把月写成圆月，就容易和 “日”字相混，所以便用缺月作为“月”的基本形象。

《易·系辞下》记载：“日往则月来，月往则日来，日月相推而明生焉。 ”意思是说天空中日月交相辉映的现象使大地更加明亮。古人对于自然现象的这种理解，从“明”字的造字中可见一斑。 后两个“明”字与前两个“明”字结构不同，有人认为这是由 “明”讹变而来，其实是古人另造的一个“明”字，“明”字左边的形状是房屋窗户的条形字，意思是：夜间月光照进窗子，使整个房子亮起来。

其后在古文中两字并用，简化字则又取用了古文的“明”。简化字为何要取用“明”呢？主要因为“明”表示光明的意思更准确、形象，写起来又方便。 也有人对“明”作了不同的解释，认为今人正是从“明”字的日月相映中，推知古人通过对天象的观测，已经了解到“月”本身是不发光的，它只有依靠太阳才发出反射光。 由“明”的结构可以了解到古人对天象研究之深。

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