幼儿的创造性游戏的室内环境方式有哪些

[如何创设幼儿园室内环境]室内环境对孩子的教育起着非常重要的作用。因为孩子的认知发展就是不断地与周围的环境相互作用而产生互动效应，从中获得发展的。我们常说，“父母是孩子的第一任教师” 。而今...+阅读

幼儿园创造性游戏是幼儿园教育中重要的组成部分，而创造性游戏的环境是完成游戏不可缺少的重要组成部分，这就需要去创设环境，在我的理解中，环境创设包括游戏环境和人为环境。游戏环境：要根据幼儿的需要不断变化和丰富，环境创设要尊重幼儿自己的经验、兴趣和智能倾向，我们应让幼儿在充满童趣的天地里，用自己喜欢的方式，自由大胆地表达表现。环境应包容所有幼儿智能的个别差异，使教育与智能相互配合，激发幼儿最大的潜能。

（一）用一种媒介，让幼儿表达多种想法和情感，这一策略的实施主要落在情感体验上，凡是幼儿愿意表达的、能够表达的，就让他们尽情地表达。在游戏活动中，有的幼儿好动，喜欢用肢体动作或语言表达，我就为他们创设了语言区、小舞台、动脑屋等：有的幼儿好静，我就为他们刨设了美工区和私密角。

（二）运用多种媒介，让幼儿表达同一种情感，在游戏活动的过程中我努力扮演环境的设计者和幼儿学习的观察者，在活动中，注意真实、完整地记录幼儿的发展，以便作为帮助幼儿的参考，使其在擅长和不擅长的智能领域根据自己的能力表达良好的情感。这一策略更多关注孩子的创造能力。在游戏区域的划分和材料的投放上都注意这一点。区域之间安排有序、动静分开，区域间隔适当，使之互不干扰，通道畅通，便于教师观察。人为环境：应该给幼儿创设一个宽松、自由发展的心理环境，在那里，幼儿能得到自然发展，有助于幼儿创造自我和自我实现。它应该是一个有秩序的、生气勃勃的、愉快的环境，是容易为幼儿所接受的，幼儿喜爱的环境。在那里，幼儿不再是知识被动的接受者，教师也不再是一个高高在上的知识的传授者，幼儿和教师是一种新型的伙伴关系，教师要努力创设一个以幼儿为主体的和谐宽松的人际环境，和幼儿一起玩耍、一起欢笑、一起学习。只有这样，幼儿才会喜欢并主动投入环境，才会无拘无束，大胆自主地开展活动。...