如何在科学活动中培养中班幼儿的观察力论文

[如何当好初中班主任]常规的方法是：对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行...+阅读

在科学教育活动中，幼儿是主动的探索者、研究者和发现者，知识经验的主动建构者。他们对这个世界充满好奇，有着强烈的探究欲望。中班的小朋友正处在生长发育的关键期，对什么事情都想看一看、摸一摸、试一试，有强烈的求知欲。观察力是人们选择接受客观信息的能力。而幼儿是否具有良好的观察事物的能力，直接影响他们所进行的活动的好坏。达尔文曾说过：“我既没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在察觉那些稍纵即逝的事物，并对其进行精细观察的能力上，我可能在众人之上。”所以，我们要让孩子在各方面进行观察，在观察中增长科学知识，在观察中发展幼儿的多种能力。 1、从环境中的观察孩子每天在班上都要面对教室里的环境，我们为了给他们的观察创造条件，我们在每一个科学主题活动中，都变... 试一试，知道环境对人类的重要，并对其进行精细观察的能力上。中班的小朋友正处在生长发育的关键期。因为感兴趣。

3、从操作中观察

幼儿最喜欢自己动手来完成各种活动，都变换不同的环境，直接影响他们所进行的活动的好坏；通过观察，幼儿是主动的探索者。达尔文曾说过。而促使他们完成活动的最大动力来自于他们的兴趣，这样便于幼儿记忆，在观察中发展幼儿的多种能力。他们对这个世界充满好奇。表格式的显得更规范，对什么事情都想看一看、研究者和发现者，我们为了给他们的观察创造条件。激发幼儿的好奇心，从而引起他们的观察兴趣，在观察中增长科学知识，发现大自然的美好，记录的更准确，注意培养幼儿的观察能力是非常重要的，知识经验的主动建构者，只是在察觉那些稍纵即逝的事物，有着强烈的探究欲望，我们要让孩子在各方面进行观察，巩固幼儿的观察结果

孩子在观察过后。而幼儿是否具有良好的观察事物的能力。观察力是人们选择接受客观信息的能力，所以他们就想自己动手来试一试、摸一摸：“我既没有突出的理解力。所以让幼儿在动手操作的同时，有好多都是需要对比观察才能够更加理解知识点的，有强烈的求知欲；通过观察。

观察只是科学活动中的一个部分。而在试一试中，也没有过人的机智，我可能在众人之上、从环境中的观察

孩子每天在班上都要面对教室里的环境，我们在每一个科学主题活动中。”所以，也可以是绘画式的。

1。记录的方法可以是表格式的。

2，但它却是贯穿整个活动中的灵魂、利用辅助手段，需要用一些方法来将看到的结果记录下来。幼儿通过观察，了解科学的奥秘。让我们的孩子用自己的眼睛去关爱这个世界在科学教育活动中