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（一）交流资料，介绍家乡

1

、学生间相互交流资料内容和获取经过。

师：说说你找到的是家乡的哪一方面信息，和大家一起分享。

生：

我找到了爸爸小时候站在房屋前照的照片，

一张是黑白的，

一张是彩色的

……

师：你找到了以前和现在的照片，进行比较，真了不起。还有没有小朋友，和他

一样也带了一些家乡的照片？

生：

（纷纷举起了自己带来的照片。

）

师：嗯，不错。从你们的照片里我们可以看到家乡的变化。你们说是吗？

……

生：我到家乡的山上，觉得家乡很美。

生：家乡的山上长满了果树，我觉得很漂亮。

师：你们介绍了家乡美丽的风光。还有让你觉得美丽的地方吗？

（学生踊跃的发言）

生：家乡有很多香甜可口的水果。

师：这是家乡的物产。

（很多生举手）

……

按材料的不同，

组合成了一个小组，

有的介绍家乡的景色，

有的介绍家乡的物产，

有的介绍家乡的变化

……

同一小组，互相交流，深化同一主题材料的认识。

师：同学们，你们喜欢家乡吗？为什么？

生：因为，家乡有美丽的风景，有很多旅游景点，有高山，有粮田

……

生：我喜欢家乡，因为她风景优美，物产丰富。

生：因为，家乡田里有西瓜。

师：我们还可以说家乡的变化。

生：家乡的房子都是新盖的

……

教师板书：

风光

物产

变化

（二）设制情境，介绍家乡

1、第一个交际情境：

（出示小叮当的头饰）同学们，你们好，我是来自日本的

小叮当，今天初次来夏张旅游，谁能为我当导游呢？

生：欢迎你来到我们的家乡。

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