音乐课怎样指导小组合作学习活动

[小组团队规章制度]去文库，查看完整内容> 内容来自用户：wm7gd6 三岔中心学校团队管理规章制度一、团队成员权利与职责1、组长权利与职责权利：1）组长有权对组员在工作期间的不良变现作出指责并扣减...+阅读

小组合作学习的目的是要让人人参与学习过程，人人体验成功，探索与发现的乐趣。合作学习中的每个组均为一个小集体。

我平时在班上组成的合作学习小组通常由4人组成，他们是由性别、音乐能力倾向、性格、脾气等方面不同的成员构成，成员之间存在着一定的互补性。各小组总体水平基本一致，每个小组基本上是全班的缩影。使不同的学生有不同的收获，避免了组内冲突问题，更好地加强了团结合作精神。

其次，在小组合作中教会学生小组合作的技能

在小组合作中在各小组间巡回指导，引导学生采用正确、有效的合作方法。及时给予点拨、鼓励和帮助。比如：在小组合作分角色表演音乐游戏活动中，我引导组长在小组合作讨论、交流意见后再合理分配角色。小组讨论如何表演时，我教育学生要尊重对方，理解对方，善于倾听对方的意见。具体做法是：听同伴发言时要专心，如果想法不一致，要诚恳地向对方提出来，并说出你的理由。当同伴向你提出意见时，要虚心听取别人的意见。意见不同可以讨论，说出自己的理由。这样才能提高学生的交流合作能力，才能提高小组合作学习的效果。

最后，做好小组合作中的老师角色

培养学生的合作能力需要经过一个由易到难，由“扶”到“放”的过程，循序渐进。学生的合作讨论自控能力存在欠缺，教师要积极参与其中，既关注局部，又顾及全班；既把握讨论题的讨论进度，又把握讨论题的中心。对讨论有困难无序或偏离主题的要及时进行适当有效的引导，但又要放手让学生大胆讨论。课中，教师要注意观察小组合作活动，发现小组合作中出现教师期待的好的行为，要及时进行表扬，并向全班说明他们受到认可的原因，无形中使他们成了其他小组模仿的对象。合作学习不只关注结果，更要关注过程。

小组合作学习作为一种新的学习方式，在教学实践的过程中，会有很多问题都有待我们更进一步的去研究、去改进。作为一名新课程改革的实践者，我愿与同仁们一起用眼睛去观察、用自己的语言去表达、用自己的头脑去思考、用自己的心灵去感悟，使小组合作学习发挥更积极有效的作用！