如何做好教师奖励性绩效工资分配方案

[绩效工资分配方案]一、指导思想为落实教师绩效工资分配政策，维护广大教职工利益，规范学校内部分配办法，以教职工绩效工资实施为契机，探索建立科学规范的教师收入分配机制，充分发挥绩效工资的杠杆作...+阅读

如何做好教师奖励性绩效工资分配方案

校长在奖励性绩效工资考核分配方案制定中担任着重要角色，如何使方案更加科学合理，真正体现“绩效”两字，促进学校的发展，校长要把握好以下几个方面的问题。制订方案要遵循四个原则1.坚持按劳分配、优绩优酬的原则。要充分发挥绩效工资分配的激励和导向作用，以责任和业绩为依据，不劳不得，多劳多得，优绩优酬。奖励性绩效工资的发放向一线骨干教师、班主任、科室管理人员、为学校发展做出特殊贡献的名优教师倾斜。通过对教职员工的德、能、勤、绩、廉全面考核，调动广大教职员工的积极性与创造性。奖励性绩效工资以工作绩效考核结果作为分配的主要依据，没有岗位绩效考核结果就不能参与绩效工资分配发放。2.坚持“精神奖励”和“物质奖励”有机结合的原则。

奖励性绩效工资旨在体现“有一份付出得到一份回报”，在优绩优酬适当拉开分配差距的同时，学校不可能做到绝对的公平，因为教育工作的复杂性决定了实施时仍要重视“精神奖励”。完善绩效考核内容，要把师德放在首位，讲究奉献精神。3.坚持民主决策、公正公平的原则。...

绩效工资怎样发放

绩效工资及部分津贴的计发

（一）任课教师每一个教分按所聘职称发给单位教分绩效工资，其金额为副高级20元，中级17元，助理级15元，员级13元。

（二）教师（含职工）举办经学校批准的讲座，每次发给讲座津贴100元。

（三）教师按规定进行早、晚自习辅导，并到班级认真答疑和治理，每辅导1次（早晚）自习发给津贴10元。

（四）教师（含职工）参加由教务科正式排定的监考，每次发给监考津贴10元。

（五）职工兼课，每学时发给兼课津贴10元。

（六）学校将在教学质量，教书育人、教学治理、第二课堂、实验室建设，教学研究、论文撰写、实习、设计的预备和指导、文体活动的辅导和组织等方面设置一些单项奖，以奖励有突出表现和成绩的人员，其奖金额根据具体情况由校长决定。

关于小学教师绩效工资分配方案请问这样合理吗

绩效工资在教师队伍里现在是个热门话题.特别是最后的30%，我认为我们这里发放的不合理.首先从人均的30%提出来，有15%用于当官的分配职务工资，还有什么加班费，旅差费等.剩下的才给一线上课的老师分.几除几算剩者无几.据说还把我们的13个月工资，也就是国家发的年终奖拿在一起分了.再说我们这里的官跟本就不上课，成天大吃二喝，一个乡缜小学每个月要吃两三万，学校负债几十万还照吃不误.试问这样的领导还有党性吗？这样的分配合理吗？再说老教师和年青教师之间的差别：现在提倡素质教育，每科成绩应该在同一平台，我要为老教师鸣不平.我现在教龄已经有35年了，前几十年在村小，一人一个班，整天忙于工作没跟人家争职称，现在还是小一.学校表面上照顾老教师，上点音丶体丶美丶科学之类的杂课.但课时与语丶数丶外不少.这次年终以别人少拿一两千，这么大的差距合理吗？...

谁知道教师绩效工资的算法

绩效工资是指通过对员工的工作业绩、工作态度、工作技能等方面的综合考核评估，确立员工的绩效工资增长幅度，以科学的绩效考核制度为基础。绩效工资的特征它的基本特征是将雇员的薪酬收入与个人业绩挂钩。业绩是一个综合的概念，比产品的数量和质量内涵更为宽泛，它不仅包括产品数量和质量，还包括雇员对企业其他贡献。企业支付给雇员的业绩工资虽然也包括基本工资、奖金和福利等几项主要内容，但各自之间不是独立的，而是有机的结合在一起。绩效工资的实施条件

（1）工资范围足够大，各档次之间拉开距离；

（2）业绩标准要制订的科学、客观；业绩衡量要公正有效，衡量结果应与工资结构挂钩；

（3）有浓厚的企业文化氛围支持业绩评估系统的实施和运作，使之起到奖励先进、约束落后的目的；

（4）将业绩评估过程与组织目标实施过程相结合，将工资体系运作纳入整个企业的生产和经营运作系统之中。 09教师工作量计算及09教师绩效工资标准发放办法：

（一）课堂教学教分值按公式N= 计算。其中为教师所授第i班学时数，为所授第i班课时折算系数。计算以教务科正式下达的学期教学计划及实际授课学时数为基本依据。按不同情况取值如下： 1.与教学内容有关的

（1）教师担任不同班级同一学科，但授课内容要及侧重等差异较大，且按不同教学大纲、计划或教材授课，并编写了不同教案（简称“两个头”），则 =1.00 (2)教师担任同教材同进度的重复课，其 =0.9。 (3)新开课（不包括新教师所开第一门课） =1.2。 (4)教师同时讲授两门课，教分较少的课 =1.2。 (5)在学期进行中，因教学任务需要，临时安排接（代）课时，在前两周，所接（代）课与任课若为两门课，所接（代）课的 =1.4，所接（代）课与任课若为两个头，所接（代）课的 =1.2，否则所接（代）的课， =1.0。其余课时按正常情况计算。

（6）其余情况授课， =1.0。 2.与授课班级内学生人数有关的

（1）1~20人， =0.8 (2)21~35人，=0.9 (3)36~50人，=1.0 (4)51~65人，=1.1 (5)66~80人，=1.2 (6)81人以上以20人为间隔类推。教师所担任的授课如涉及上述多种情况，则可根据其具体情况复合计算。

（二）在校外带领并指导学生野外操作实习按每周每班40教分计，由参加指导实习的教师按情况分配，但每个教师最高不得超过每周22教分。

（三）无课教师指导校内停课实习、毕业设计、课程设计、大型作业等按周学时*0.6进行计算。

（四）有授课任务的教师，同时又指导校内停课实习、毕业设计、课程设计、大型作业等，按如下标准核定教分。

（1）所任课时6学时，实习教分=（1周总学时-所任课时）*0.6 (2)所任课时6学时，实习教分=（1周总学时-6-所任课时/2）*0.6

（五）除教学授课计划以外所开展指导的各项文体活动，另计工作量，其计算标准为：

（1）每领做一次早操按0.5教分计。

（2）每领做一次课间操按0.2教分计。

（3）组织开展辅导课外文体活动每小时按0.5教分计。

（4）组织筹备校运动会，根据其工作量由体育组写出报告，经教务校长审核后由校长批准发给一次性奖金，不另计教分。5）练习代表队参加经学校批准的校外文体比赛活动，每次实际练习时间达1小时以上的计0.6教分；如比赛取得好成绩，可按取得的名次，由基础部写报告，经教学校长审核后由校长批准发给体育组一次性奖金。

（六）教师因公出差，每周工作量按10教分计。