教育毕业论文了解和把握学生思想现状明确德育活动开展方向

[怎样加强对学生德育常规的管理]邵东县两市镇三完小赵俊杰春风化丝雨，育人先育德。进行德育教育是实施素质教育的关键，起着导向、育人的双重作用。近几年来，我校在实施素质教育的过程中，建立学校德育工作常规...+阅读

2.1.1依托网络教育，增强德育活动趣味性。学生接触网络越来越频繁，但网络信息良秀不齐，在运用网络信息中如何提高学生的判断和选择能力成了当务之急。开展网络道德教育要着眼于四个方面：在导向上，自觉确立网络道德准则。在内容上，明确使用网络信息的权利和义务。在方法上，鼓励学生依据自己的理性作出判断和选择，在积极参与中体验、锻炼和提高。在操作上，倡导学生浏览青少年在线、共青团“雏鹰”网站、爱国主义教育网、中国青少年网等适合学生身心健康发展的网站。利用网络互动的特点，师生进行课堂外交流，增进师生间的相互了解。同时，通过自办网站和制作网页，提高学生的动手和参与能力。

2.1.2坚持课堂渗透，促进德育活动日常化。课堂渗透主要有两种方法：一是教学渗透，根据各专业的教学计划，我们分别开设了《经济常识》、《世界观》、《职业道德》、《法律》、《时事》等课程。充分利用课堂教学这一德育主渠道，使课堂教学不仅传授知识，还把德育渗透到教学的各个环节。二是班会渗透，利用班会加强对学生的思想品德教育，激发学生非智力因素的潜能，培养学生自我管理的意识和能力。

2.1.3区别不良行为，实施德育活动层次化。学生的不良行为包括违法行为、违纪行为和不道德行为。针对各类不良行为类型，德育活动也应该进行相应的层次教育，主要包括法律、纪律和道德教育。法律教育是基础，主要针对一些接受和遵循亚文化及有违法行为倾向的学生。论文网，纪律规范比法律规范的要求相对高，主要针对违纪学生，纠正他们的违纪行为。道德是高层次、高要求的规范，对学生养成遵纪守法的良好习惯具有促进作用。道德教育对各类不良行为均有调整意义，比其他规范更具有持久性和稳定性。三种德育活动既区别对待，又相辅相成，共同发挥作用。

2.1.4实施德育学分评价，量化学生品德表现。学分制是现代教育教学的重要组织形式和学籍管理制度。德育是教育的核心和灵魂，理所当然要纳入学分制的轨道之中。Lsl德育学分制能促进学生在接受教育的同时，自觉严格要求和规范自己的行为，从而使学生从他律向自律转变，从对父母学校负责向对自己负责转变，不断提升道德品位，追求更高层次的道德目标。德育学分制使德育评价更加完善，克服过去评价系统不科学和评价模糊。德育学分由理论课和实践课组成，理论课占30%，实践课占70%，学生必须达到60分以上才可毕业。