如何培养深入思考的习惯

[如何培养小班幼儿文明礼仪的习惯]1.创设礼仪环境，熏陶幼儿环境教育对幼儿教育的影响很大。因此，小班教师在布置教室时，就要为孩子创造良好的礼仪环境，例如：孩子入园时，主动向老师问好的图片；孩子在班上主动向同伴...+阅读

如何培养深入思考的习惯

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一、老师的问题刚提出甚至所提问题只说了一半，他马上举手，急着发言，让他站起来发言，回答的不是驴头不对马嘴，就是说的颠三倒四或吱吱唔唔。

二、做题时心情急躁，急于做完。读题时，一目十行，不是一字一句去读，而是瞄题，有时瞄了上半句，凭借以往经验感知后半句，自认为是那么回事，就开始动笔写；没有理顺前因后果，自认为有个差不多，就把答案写上，不去深入思考这个答案的得来是否合理。

三、遇到情境图国的信息多或题意叙述复杂一些的题目，不能静不下心来逐字逐句去分析题目中的数量关系。学生在一年级时出现的这种原始的思考状态，与他平时所处的生活环境，家庭教育以及个人的性格是有一定关系的，如果学生的这种思考状态在学习的过程不能及时得到引导与纠正，就会造成前面所提到的情况，不但不利于今后的学习，也会使自己养成遇到问题冲动、感情用事的坏习惯。所以我认为，应该把培养学生深入思考的习惯作为每一节数学课的教学目标之一。这里所说的深入思考是指，学生在遇到实际问题时，能静下心来，先把题意理解透彻，再思考要想解决这个问题，先怎么想，再怎么想，这种想法是否合理，在头脑中形成一个完整的思考过程。本文主要从如何让学生说的角度来谈谈激发学生深入思考的几点做法：

一、不准急着说，要深入思考后再说。每位学生都有在全班同学面前展示自己的愿望。特别是性格好胜，外向，容易冲动，对所要学习的新知有个一知半解，思维敏捷的这部分学生。在老师提出新问题时，他们往往不能静下心来把整个解决问题的过程在脑中理顺后，再举手回答，他们只是蹦着思考，凭自己的感觉来思考，想到一点就举手想说。当我发现班级中有这样的学生存在时，我首先告之同学们：课堂上举手是为了暗示老师你已经思考好了，所以在举手之前一定要把整个解决问题的过程思考清楚，不能只是有一点知道就举手。可是我发现道理说完了，有的学生并不照做，依然急着举手，于是在提出一个问题之前，我又提出这样的要：请同学们认真倾听老师提出的问题，不准我的问题刚提出，你就马上举手，你要在头脑中把解决问题的前因后果想清楚，理顺先说什么，再说什么，如果你想清楚了，请你静静地坐好。你安静得坐好了，我就知道你想明白了。这样的要，避免了学生由于急着想回答问题，而忽略了对解决问题过程的深思熟虑，有效地促进了学生深入思考。

二、发挥同桌的作用，创造互说的机会。学生深入思考后，当他有了想法，就想把心中的想法表达出来，以展示自己的劳动成果，向老师、同学们证明自己的聪明，如果他说的欲望实现不了，就会降低下一次思考问题的积极性，产生消极情绪。为刺激学生每次都能深入思考，所以在课堂上我尽量创造让学生把自己的思考过程说出来的机会。每一节课的时间是有限，学生每次在独立思考后，我要同桌之间互相说一说自己的想法；出现错题时先给同桌说一说自己为什么错，错在哪，应该怎样思考，如果同桌两人都找不到错因，就把错例板书在黑板上，让其他同学帮助分析，寻找错因，讲解正确的解题方法。同桌之间互相说时，我会时刻关注每一组同学交流的情况，或随时到学生跟前听一听，以了解学生是如何想的，对个体思考问题的方法及时引导，及时评价。根据每组同桌之间的表现，每周评出最佳合做同桌。

三、有序回答为主，创造独说的机会。课堂上除了采用同桌互说的方式，还需要给学生提供在教师、同学面前独立发言的机会。其一，可以更好得让学生个体在班集体中展示自己，增强学习的自信心，更进一步促进学生把深入思考内化为自己的思考习惯；其二，可以使教师进一步了解孩子的思维现状，对学生思考问题的方法进行有针对性的引导，在学生已有经验的基础上提升学生的数学思想。课堂上我采取轮流回答问题的形式，如，按不同的小组有序回答，按男、女生的位置有序回答，按列或排有序回答，尽量不让学生摸到规律，但我心中有数。为了避免有的学生认为：反正这次轮不到我在同学们面前回答，这次我可以偷点懒，不用好好思考。我首先从心理上消除他们的这种想法，告之学生，为了让每位同学都有展示自己的机会，我们按一定的顺序来回答问题，但你不要认为这次轮不到你回答，你就不用好好思考，数学知识的学习都是相联系的，你只有每次认真独立思考，当你回答问题时，你才能把你最棒的一面展示给同学们和老师看，否则，当让你回答问题时，你会回答不上来，就会失掉一次展示自己的机会。另外，学习是自己的事情，不是做给别人看的。让学生从内心消去了这次可以不思考的念头。根据每位同学发言的表现定期选出班级中的小老师，有效地激发了学生进行深入思考的热情。当然，这也要根据所解决问题的难易程度，造当调整回答问题的人选。但一定会保证三天之内每位学生至少有一次在全班同学面前交流自己想法的机会，最大限度刺激了学生深入思考的热情。

四、汇报交流时，先说思考过程，再说答案。在回答问题时，学生习惯只说答案，不说想的过程，因为有的答案只是凭直觉得到的，他并没有深入思考，为...

怎么写入党动机

正确的入党动机是：入党为了全心全意为人民服务，为了实现共产主义。因为它与党的性质、宗旨、奋斗目标和党员条件是一致的。其他入党动机则是与此相违背的，是不正确的，甚至是极端错误的。大家可能会说，你说的正确入党动机向官话、象口号，不切合实际。我认为入党为了全心全意为人民服务，为了实现共产主义并不空，是我们平时努力工作、学习、思想进步的一种理论升华。退一步讲，我们每天努力工作（税务、机关）不都是在为人民服务吗？你收的每一分税款不都是为社会主义向共产主义发展进程中出的一份力量吗？只有端正入党动机，才符合党章规定的入党条件；入党以后才能发挥一个党员应有的作用，从而保证党的先进性和纯洁性，增强党的战斗力。反之，如果让那些动机不纯的人特别是企图利用党员称号来捞取好处的人进入党内，就难以保证党的先进性和纯洁性，甚至给党带来严重损失。

因此党组织把端正入党动机作为对申请入党的同志的最基本要，把考察要入党同志入党动机和帮助他们端正入党动机，作为保证新党员质量的一个重要环节和措施。发展新党员，只能把那些入党动机端正，在改革开放和现代化建设中表现出色，确实具备党员条件的人吸收近来；那些动机不纯的决不能吸收入党。只有端正入党动机，才能做到思想上入党，思想上入党才是真正的入党，思想上入党是一个长期的过程，只有端正入党动机，才能产生正确的争取入党的行动，正确的动机，是正确行动的推动力量，咬定青山不放松，任尔东西南北风，只有端正入党动机，才能经受住党组织的考验，发展党员工作的方针，坚持标准保证质量，改善结构慎重发展，只有端正入党动机，才能保持党的先进性和纯洁性，正确的入党动机体现了共产党人的先进性，正确的入党动机能保证共产党队伍的纯洁性，党的执政地位必须靠有正确入党动机的共产党员来维护，只有端正入党动机，才能坚持共产主义，党的最高理想和最终目标是实现共产主义理想的实现要靠实践，投身到建设有中国特色的社会主义事业中去。...