浅谈如何上好初中信息技术上机课

[如何上好初三第一学期的语文教学计划及工作]、教材分析我们采用人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文...+阅读

要注重培养学生的学习兴趣，应用合理的教学方法，引导学生自主学习，培养学生的创新能力，提高学生的信息素养和能力.关键词：兴趣；教学观念；分层次教育；任务教学信息技术是人类未来生活、学习、工作的重要组成部分，是人类获得信息的重要组成部分。人类以信息技术为核心内容的现代科技竞争日趋激烈，世界各国均不同程度地加强了对中小学信息技术教育的重视程度。初中信息技术教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力，培养学生的自学能力和创造能力。教学中要时刻注意信息技术教学不仅仅是传授计算机的基础知识，更不是片面追求学而致用的职业培训，而是把计算机作为一种工具，来提高中小学生的素质，培养他们用信息技术解决问题的各种能力。信息技术课是一门实践性很强的课，初中信息技术教学过程主要有理论课、上机课和课外实践三种形式，其中上机课的课时应占信息技术总课时的70%以上。作为学科教师，如何上好初中信息技术上机课？本文中谈谈自己在教学中的几点体会。

一、培养兴趣，调动积极性我在初中的教学过程当中发现，学生们很喜欢上计算机课，特别是上机的操作课，大多数是抱着上网玩的心态来上课的，对游戏、上网聊天情有独钟，而对于教师所讲授的教材上的内容却觉得不好玩，或者干脆来个置之不理。上机操作的秩序也比较混乱，结果一节课下来，表面上课堂气氛很轻松、活跃，其实效果很差，一节课后好象什么也没学会。面对着这样的学习现象，如何把学生的兴趣从游戏转移到学习信息技术上？我认为首先要纠正学生对待信息技术课的态度问题，很多学生不重视信息技术知识，上课都是抱着玩的心态，认为学不学都无所谓，尤其是初中阶段，信息技术不作为一门考试科目，学生没有考试压力，另外，学生信息能力和信息素质的欠缺也是产生此现象的原因之一。怎么样改变学生的这种观念呢？第一，要上好信息技术的第一课，教师为学生上的第一节信息技术课要结合典型事例（最好辅以相应的多媒体演示）使学生对计算机的发展、应用有一个比较系统、全面的了解，并从中感悟到学习信息技术的重要性，激发出学习的欲望。第二，要组织、管理好信息技术课堂，第一节课就宣读各项规章制度并贴于机房显眼处，每节课都严格遵守机房的规章制度，对号入座，固定座位，保持好的课堂纪律，不要让学生有一种随意的感觉，认为就是一门让他们放松的娱乐课。第三，教师要深挖教材，精选内容。对容易的知识点的讲解要简单明了，适当让学生自学；对难度教大的内容要化难为易，教师适当指导，使学生听明白，愿意做，不畏难。尤其在农村中学班级中，学生的信息技术基础教差，有大部分学生没有接触过计算机，更是要由易而难，循序渐进。另外，在教学上，要尽可能做到课内和课外相结合，和生活贴近。这样，学生便喜欢听，喜欢问，喜欢深入探究。鼓励学生多参加一些比赛活动，鼓励学生多利用互联网，多看一些成功的电脑作品，激发学生的学习欲望和兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣，学习信息技术的热情才会提高，才能学好信息技术。

二、转变教学观念，引导学生掌握自主学习的能力中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、鉴别信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地、安全地、健康地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。初中信息技术的上机课主要是使用计算机的基本技能和应用软件的基本操作的学习。上机课是以形成正确使用计算机的基本操作技能、培养学生初步掌握软件的基本操作为主要目的，同时注重操作技能的迁移。上机课是知识与操作技能紧密结合的教学，在教学过程中应遵循直观性原则、实践性原则、发展性原则、启发性原则和因材施教原则等基本原则，在课堂教学中充分体现教与学的双边过程，既体现教师在教学中的主导地位，又充分发挥学生的主体能动性。信息技术课以培养学生自主学习的能力为主在教学过程中，教师应在学生认知水平能够承受的前提下安排一些适合自学的内容让学生自学掌握。开始自学的内容要少而简单，等学生认为自学不是一件很难的事情且乐于参与时，再适当加大自学的难度。要求信息技术教师在教学中改变以前的教学模式，把握好新教材的教学宗旨。首先吃透新教材，在备课过程中，我们对课本中Word、Excel等十余个软件逐一操作，对使用过程中自己发现的问题和预见学生会出现的问题逐一记录下来，在讲课和上机中对学生提出的问题及时指导。同时充分发挥学生的能力。对每个软件按课本要求，只介绍...