结合班级实际撰写一份班级文化建设规划

[结合职能，结合实际出实招]结合职能，结合实际出实招主题教育活动第一阶段汇报根据《XX省工商行政管理系统“三树立、五落实”主题教育活动工作方案》的要求，今年4月份以来，省个协、私协结合职能，结合实...+阅读

班级向心力、荣誉感的形成

班级管理工作具有艺术性、技术性。有经验的班主任每天心中愉快，乐呵呵的。没经验的每天从头忙到脚，一天到晚直喊累。相信每位老师在自己的班主任工作经历中，都积累了许许多多丰富的经验，把好的经验积累起来，取其精华，运用到班级管理工作中，做快快乐乐的班主任。

一、摆正心态，松、静、匀、乐。

松、静、匀、乐是魏书生老师工作的良好心态的体现。在自己班主任的工作中，坚守这种良好的心态，就不会满腹牢骚，怨天尤人。想想一位班主任每天带着不满的情绪去管理班级，整天看着满眼不顺的学生，不仅对班主任的身体不好，更重要的是影响着学生的情绪。学生在这样的管理下，学习时不会有良好的心态，干事时也会畏首畏尾，整天考虑班主任的情绪，看着班主任满天乌云的脸。这样的班级不会有好的发展。如果班主任每天保持松、静、匀、乐的心态，学生也会快乐的学习，参加各种活动。面对锻炼，面对学习，面对活动，进入一种松、静、匀、乐的状态。比如上课同学们精神放松，心情平静，呼吸匀畅，情绪快乐。做题时，松、静、匀、乐地做题。守住这四个字，就降低劳动成本，提高工作效率。学生效率高一些，成本低一些，学生就会更加爱学习。

二、因生而宜，随机应变，不做过分要求，不惜鼓励的语言。

每个学生的学习能力有限，他所掌握的知识就有限。在班级管理中，班主任要采取因人而宜的方法。能力最大的同学让他做班长；体质好的、运动能力强的学生做体育委员；有经济头脑的同学做生活委员。根据学生的能力民主推选相应的职务。对于学习基础差的学生，提的要求低一点。每次测试考查完后，只要有进步的学生我就会加以表扬。每个同学的目标不是班内最好的同学，而是他们前一名的同学；优秀的学生要求高一点、严一点；发展学生的个性特长，比如我班的一个学生，学习不好，唱歌不好，参加了次运动会也没拿到成绩。但这个学生品德好，热爱劳动。所以每次劳动时，安排他的劳动任务他能保质保量的完成；一个女生学习不好，但学习时却一丝不苟。针对他们的表现我在开班会时大肆表扬，他们非常高兴，表现的越来越好。

三、制规矩，加强班级科学管理。

定规矩，定制度很容易，难的是把规矩制度落到实处。说了算，定了干，一不做，二不休，不怕慢，只怕站，绳锯木断，水滴石穿，持之以恒，养成习惯。让学生养成这样一种习惯，最大的事大家共同商量，讨论，辩论，最后结论。定出规矩措施办法共同去执行。对于自习纪律不好的学生看他下次的考查表现，好的鼓励说你自习不遵守纪律都能表现这样好，若遵守纪律岂不更好？不好的就好好批评，这样的批评学生们还是理解的。一次两个学生在午休时下五子棋，我对他们说都八年级的学生了还下这种小儿科的棋，岂不显的我们没水平。另外，耽误自己的午休做这样不值得做的事情，不划算。然后让他们写了一份自己的体会，谈谈我跟他们谈话后心中的体会，写得很好。

四、建立和谐的师生关系。

学说中的一个重要的观点就是“和”。我国古代思想家孔子曾提出“和为贵”的观点，主张“恭则不侮，宽则得众，信则任焉，敏则有功，惠则足以使人”。建立和谐的师生关系首先要构建“和谐”班级，班主任要正确处理好与学生的关系。班主任应该放下师道尊严的架子，尊重学生，以至爱的情感、平等的视角、交友的心态去对待学生，赢得学生的理解。和学生的目光平视，将自己置身在班级集体之中，与学生形成一种和谐的朋友关系。其次要构建“和谐”班级，班主任要协调好与科任教师的关系。班主任随时保持与科任教师的联系，交流班级的教学信息，了解学生的学习情况，了解科任教师对学生的要求，倾听科任教师的意见和建议。邀请科任教师参加班集体的活动，增强科任教师成为班级集体成员的体验。改善科任教师与班集体的关系。