对高一化学老师的上课感受和建议

[对处理劳资纠纷的建议和对策]一、当前劳资纠纷的主要特点和表现形式由于我镇非公有制企业“多、小、散、杂”的特点，一些中小企业、特别是家庭作坊式企业，管理水平参差不齐，用工制度不规范，侵害职工合法权...+阅读

对高一化学老师的上课感受和建议

《基础教育课程改革纲要》指出：要逐步实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式、学生的学习方式、师生的互动方式的变革。《高一化学课程标准》指出，积极倡导学生自我评价、活动表现评价等多种评价方式，关注学生个性发展，激励每个学生走向成功。为了培养学生自主学习的能力，转变教师的教学方式和学生的学习方式，让师生的互动方式更和谐，我校在“十二五”发展规划中提出的“问题导学，异质合作”的小组合作学习，完全符合《基础教育课程改革纲要》和《高一化学课程标准》的要，通过学案教学和小组合作学习的实施感受到了新课改下高一化学课堂高效教学的乐趣，同时让学生也体验到了学习的兴趣和快乐。经过长期思考，笔者对课改新时期如何开展高一化学高效课堂教学提出以下几点建议。

一、改进实验教学新课程的高中化学实验教学，更注重于学生是否学会用化学知识解决问题，要引导学生用实验探究的方法学习化学知识，解释并应用于生活实际中；让学生感受和体会用实验的方式学习化学知识，发现问题和解决问题。我在高一化学实验教学过程中采取以下几种做法。 1.变演示实验为学生探究实验俗话说：百闻不如一见，百见不如一练。让学生由看实验到做实验，观察到的现象会更清晰，印象会更深刻，其参与意识、主动性和积极性都会大大增强。可以弥补演示实验的不足。例如，在进行碳酸钠与碳酸氢钠的性质对比教学中，将演示实验改学生分组实验实验。Na■CO■与NaHCO■分别与盐酸的反应，能够清楚地看到两支试管中立即都有气泡产生，且NaHCO■产生气体的速率比Na■CO■快。学生得出结论后再补充实验：往Na■CO■与NaHCO■溶液中分别逐滴滴入盐酸，观察实验现象。学生又发现与前一个实验现象不同，即开始往Na■CO■溶液中滴入盐酸过程中没有气泡产生，后来才产生气泡。这是为什么？这一不同现象唤起了学生的探究欲望，通过引导，与学生共同分析、讨论，最终得出正确的解释结论。又紧接着提出问题：不用其他试剂，如何鉴别Na■CO■溶液与盐酸？一些学生很快就能够提出互滴的实验方案。学生完成实验后，体验到了成功的喜悦，化学学习兴趣得到了激发，动手能力得到了提高。 2.充分利用家庭小实验充分利用家庭小实验，将学习高一化学与生产、生活联系在一起，例如，在学习原电池原理后，布置学生自制水果电池。制备了多种水果电池，如：有学生用土豆、铜片和锌片，制成土豆电池。将10个土豆电池串联相连接，并接上1.5V的小灯泡和开关，形成回路，接通开关，灯泡便会发亮。再如：“褪色灵”、“冰袋”、“白纸显字”、“碘的特性”等家庭小实验都极大地调动了学生的积极性。从而诱发了学生获取化学知识的强烈欲望，从而激发了学生学习化学的兴趣。 3.开放化学实验室除了完成新课程中要实验以外，还应满足不同学生对化学实验的好奇心，利用课外时间开放实验室，为他们提供一个新的探究化学实验的舞台。例如：制作叶脉签、制备酸碱指示剂、制作豆腐，等等。

二、改变课堂模式 “有效教学”的“有效”是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。新一轮课程改革的重点之一是促进学生学习方式的变革，而自主学习、探究学习、合作学习是新课程所大力倡导的三种主要学习方式。所谓合作学习主要是指课堂教学以小组学习为主要组织形式，根据一定的合作程序和方法分促使学生在异质小组中共同学习。我校在“第一个五年”发展规划中提出的“问题导学，异质合作”的小组合作学习，通过学案导学和小组合作学习的实施，让高一学生感受到新课改下高一化学课堂高效教学的乐趣，同时让学生体验到学习的兴趣和快乐。以下是我的几点体会。 1.导学案是关键通过导学案出示这堂课的学习目标和自学要；依据学生已有知识及认知水平，将这堂课的知识问题化，问题探究化，问题知识化。通过指导学生主动地建构知识和解决问题解决而设计的导学案，帮助学生自主学习，沟通学与教的桥梁。 2.“问题导学，异质合作”的小组合作学习

（1）自主学习，形成问题。引导学生自主学习，学生通过自主学习解决导学案上的问题，通过对标题、框题、结论、议一议、想一想、做一做等内容的反复思考，并生成需要进一步解决的问题，为下一步的异质合作学习做好准备。

（2）合作探究，解决问题。自主学习使得合作学习更必要，也更有效。合作探究的形式丰富多样，如生生合作（包括组内合作、组间合作）、师生合作，课下合作、课上合作，等等。教师参与到各小组探究中，给孩子和教师一个最好的舞台。学生通过小组合作探究，互相检查、质疑、解疑、共享，在合作中互相启发，思维碰撞，不但能解决自主学习中产生的问题，甚至还有可能打破教材的局限，探索更高、更深的问题。在此过程中，学生的思维真正被激活，思维能力大大提高。

（3）展示交流，深化理解。学生通过在小组或全班的展示交流，把感性的、粗浅的想法理性化，不但锻炼了言语表达能力，更充分享受到成就感，而这是激发学生克服困难、获得进步的根本动力。在不同的展示环...

高中化学教师应该从哪些方面提升自己的专业素养

ls，。。。。。。这个是老师，不是学生了

通常老师都是留多作业的，不过这个很挨骂的

不知是想成为哪种类型的老师，性格如何，这个可以做个行业测试或者性格测试看看你的性格相对偏向哪种，这样容易形成自己的教学特色，容易被学生记住，桃李满天下......

不过作为老师，无论你的脾气如何都不重要，重要的是让学生得高分的能力，能够上 211 985甚至国外名牌大学，这个理综化学部分不丢分或少丢分的能力是必须有的。有了这个就是做专业课余家教都很吃香，

这个需要对化学的理解与知识的消化能力，就是能不能把抽象的第一次难理解的东西现象反刍成一些易于消化的，直观的理论或者便于记忆的现象，毕竟对于陌生事物第一印象是影响深远的

课堂要互动，尽量的让学生自己学习到学习的方法，最终带领一起做总结小结，这样加强理解很重要

多做实验，当初02年的高中，当初在高中时尽管课业比较重，但是教师还是2周一次实验课，给定目标，自己设计实验仪器，连接方法与使用药品，（药品涉及尽量选取危险性较低的），这样考核时最后的实验题基本是没有问题的，很少扣分

条件允许的话尽量把一些常见的实验做一下，不允许的话就尽量看视频，如果这个达不到的话最好也要描述一下现象，把原理说明

如果希望得到学生爱戴的话，就要再学会一些言语技巧，语言技术。

通常男教师是风趣幽默，女教师是细致入微

适时的表现下关心帮助。形成自己的师风。

老教师是关怀性，年轻教师是融入性，把位置摆正，争取不要有代沟

所教人员相对较少的话，可以把每个学生的成绩做一个数据库，针对弱点来重点辅导，尽量提升每个同学的成绩，把自己理解的相对正确的交给他们，学生不正确的理论尽量纠正，用事实说明。最后这个也是影响高考的东西了

作业不一定要非常多，但是一定要经典，尽量用通式型的，习题册用圈题选作作业，争取不要让学生互相抄

每次测验后要改正错题，再自己找相关类型的错题1~2道做完上交，写上解法与思路，还有个人感受

时间长了自然错题就少了，错题少了自然成绩就好了，成绩好了自然就信服老师了，既然信服你了，你再幽默些和同学打成一片，培养了对化学课的渴望与兴趣，还有什么不能做到的呢

中学化学实验室工作总结

可以按照以下的提纲根据你自己的情况来完善以下：化学实验室工作总结一切为教学一线服务

一、认真执行教学实验计划完成化学学生分组实验8个，学生分组实验率100%，教师演示实验38个，教师演示实验率100%。

二、严格执行实验室的各项规章制度，防止各种实验事故的发生，上化学实验学生必须戴眼镜，对有毒、有害药品的使用反复强调实验操作规范，指导学生做好实验。实验注意用电安全，杜绝人身伤害事故。

三、注意节约，反对浪费，各种实验药品、用品要定量使用。

四、精心维护实验仪器设备，实验仪器设备定期维修和保养，延长使用寿命。

五、及时为教学一线教师准备好课堂教学所需演示实验。保证演示实验的效果，达到任课教师的满意。

六、强化实验仪器设备的管理，借还登记详实，有使用期限，到期不归还者，要及时通知本人归还。

七、在实验过程中如有违规操作造成损失损坏，应照价赔偿，并对其批评教育或进行通报。

八、有购置不到的仪器，实验教师自行研制，保证实验的顺利进行。

九、每月进行一次全面的安全自查工作，发现问题立即整改，自己不能解决的问题及时向学校主管领导反映给予解决。

十、加强防火、防盗、防人身伤害的管...