小学到初三英语几乎不懂怎么才能在3个月之内让英语迅速提高上去

[小学生英语朗诵比赛 3分钟之内的朗诵材料急！]泰戈尔的飞鸟集 1 夏天的飞鸟，飞到我的窗前唱歌，又飞去了。秋天的黄叶，它们没有什么可唱，只叹息一声. Stray birds of summer come to my window to sing and fly away.And yell...+阅读

小学到初三英语几乎不懂怎么才能在3个月之内让英语迅速提高上去

从小学到初中。。。有点困难呀~！~！

方案 1.先自我总结，觉得自己在哪方面最出色。

2.比如你在数学上面最出色，那你可以把在巩固数学的时间腾出来学习英语。

3.你一定给自己设定的有学习计划，所以，每天就算强逼这自己完成计划。

4.每天只要从初一的课本开始学习就可以了。

5.背单词是必要的，可是先学会说单词并知道意思，慢慢的根据单词的发音来巧妙的背单词。

6.把单词背回后慢慢的学会组词成句，组句成段，然后完成短文练习。

7.有更多的时间去听听关于英语的故事，使自己喜欢和感兴趣在英语方面。

8.有时间去借借好同学的英语书或老师的英语书去学习语法。

时间 1.短短的三个月中，不仅要听单词还要别单词最重要的还是学习语法，因为不会语法就等于不会运用就算背再多的单词也没用。

2.有时间去找老师请教是最好的方法。

3.向老师请教语法和短文方面的运用方法。

执行 1.每天背一单元的单词或两天背一单元也行。

2.句子每天十个。

3.阅读每单元结束后了解或背一篇。

4.掌握每一课的语法。

心态 1.向老师或好同学请教不丢脸，我相信他们一定会热情的帮助你。

2.向老师请教时，老师一定不会骂你的，放心。

3.每天只要掌握住背单词的秘诀就不会累或记不住。

4.月考或测试没考好没关系，要知道你的目标是在中招考试。

5.语法不需要背，只要了解，掌握就行了。

注：这些建议在考场上肯定不会发挥所有的作用，所以遇到判断题不会做一定要全部打【对勾】，选择题不会一定全部打A。我就说那么多啦，我说的照做一定会有效果的。

浅谈如何开展小学英语语音教学

语音是基础教育阶段学生应该学习和掌握的内容之一，是口语交际的基础，积极开展语音教学，为学生的终身学习打下良好的语音基础是小学英语教师的重要任务之一，但由于语音教学比较抽象，小学阶段对音标的教授又没有明确具体的要，单调、机械的教师领读、学生跟读成为教学新单词的主要方法，这就产生了两个问题：一是致使大多数学生养成了动口不动脑的习惯，不能参与知识探究的过程，不利于学生自主学习新单词的能力的提高；二是容易使活泼好动、自制力差的小学生产生厌倦情绪。那如何搞好小学英语语音教学呢？读了沈丽新老师的《语音教学，想说爱你不容易》一文后，我颇受启发。

1、帮助学生寻找并积累字母组合的发音规律，激发学生学习的积极性。如：ar、ea、er、oo等字母组合在单词中的发音，通过让学生读单词book、look、good、food、foot，引导学生说出这几个单词中字母组合oo发/u/,car、card、park、supermarket四个单词中字母组合ar发/a：/等，并让学生想一想发音相同的字母组合还有没有其他单词，以提高学生自主学习新单词的能力。“能根据拼读的规律，读出简单的单词。”也是英语课程标准中语言二级技能关于“读”应该达到的目标之一。

2、利用录音机进行正音，引导学生对语音的辨析和模仿，触摸语音感觉。语音的掌握主要是通过模仿习得的，加强学生对语音的辨析与模仿的，让其触摸体会语音间的不同，如长短、口型的大小、语调的升降等，是发展学生语言技能的重要途径之一。

3、激起学生对单词拼写的尝试，在尝试拼写中激发他们自主学习的愿望。单词的识记是学好英语的基础，英语课程标准语言知识二级技能关于词汇的目标之一就是“知道要根据单词的音、义、形来学习词汇”，单词拼写过程中，既强化了学生对音、义、形的掌握，也让他们在正确拼写中享受到学好语音知识的快乐。

4、充分发挥韵诗、童谣的作用意义，让学生赏析感受英语语音优美的旋律。教材每模块第二单元中的活动三都设置了一首韵诗或歌谣，内容浅显、生动活泼、朗朗上口、富有趣味性，洋溢着孩童的纯真，可以让学生赏析，并感受美在什么地方。如三年级英语第二册第四模块第二单元活动四的韵诗：I like coffee .I like tea. I like cats and they like me.一节中，让学生多听两遍录音，多读两遍，引导学生在感受中说出划线部分的字母和字母组合押/i/韵，因此，说唱起来琅琅上口，节奏优美。总之，语音是小学英语教学的出发点，在听说能力越来越重要的今天，语音的重要性愈发不容忽视，这就需要我们教师根据小学生的心理及年龄特征，不断改进教学手段，采用合适的教学方法，使学生在愉快的气氛中，不知不觉地掌握正确的语音，自然而然地应用它，达到润物无声的目的。

小学学习方法的总结

一、学会预习，逐步提高自学能力成功的预习能激发学生的知欲望，促使学生自觉地自学书本知识，而预习的效果如何又直接反映了学生对知识的理解程度。在预习的过程中，教师应为学生谋一条思考探索的道路，也就是设计预习提纲，让学生按照预习提纲指导学生阅读书本知识，发现疑难问题，让学生带着问题，有准备走进课堂，变学生被动接受为主动参与学习。

这样，不仅能使学生养成良好的预习习惯，而且能培养自学能力。

二、学会听课，提高听课质量听课是学生学习的中心环节，要处理好听、思、记三者之间的关系。听课用感官接受知识，由会听到听会其间还有一个过程。思是思维活动，要想深刻理解，抓住其实质，还必须经过学的独立思考，要促使学生养成善思、勤思、深思的良好习惯。

记是为听和思服务，是听课中重要一环。记笔记要掌握好时机，记重点、记难点、记疑点、记解决问题思路和方法等。

三、学会复习，巩固所学知识复习是再现课堂情景，抵制或消除遗忘的措施，也是及时消化知识，加深理解，使知识系统化的一种方法。在课后复习要和做习题联系在一起，要学生在做作业前，首先要回忆所学内容，然后再做作业。

复习要及时，持之以恒，要在遗忘前复习，使临时性记忆向较长性记忆转化。常用的记忆方法有理解记忆法和抄写记忆法等。复习一定要科学安排时间，有计划地复习，就产生了一定的效果。

四、学会检查，找到知识不足在每学过一个单元或经过一定的学习阶段后，教师要引导学生对前一段的学习情况作一回顾，从而肯定成绩、总结经验，找出不足之处，寻找改进方法，为进一步学习打好基础。

检查的方式很多，要注重平时自我检查，经常找一些练习题定时、定量进行自我测验。

如何提高小学英语课堂教学效率详细？

”小学英语教学应该创造一切条件采取一切可用的方法激发学生对英语学习的兴趣和强烈的愿望，以提高英语课堂的效率。

一、情境教学，创设环境教育家叶圣陶先生说过：“胸有境，入境始于亲。”意思就是说把学生带到教学的情境中，实现情境教学。所谓英语学习环境是指学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。在英语课堂上毫无疑问老师也可用眼神、口形、手势和其他肢体语言帮助学生理解。小学英语课堂教学必须尽最大的限度引起学生学习兴趣，要使小学生能够在 40 分钟的时间内保持良好的学习态度是提高课堂教学的基本前提，所以教学必须根据不同的教学内容创设各情景做到教学情境化。

二、英语歌谣，寓教于乐歌谣是小学生喜闻乐见，并能有效帮助他们记忆的方式之一，并能形成轻松的学习气氛。英语歌谣简单易懂，上口快容易记忆与能激发学生兴趣，节奏感强轻松有趣，迎合小学生的心里特点，有助于学生的听说读的训练。因此，在英语课堂教学中融音乐于英语为一体能帮助学生理解对话，表现情境内容，创设有声语言环境，使学生投入，对英语课堂教学效率有着举足轻重的作用。

三、灵活多变的小游戏在小学英语教学中运用“游戏教学”，是激发学生学习英语的兴趣，寓教于乐的有效手段，也是提高课堂效率的重要方法。例如：词汇游戏易于组织操作简便灵活机动适合在各种课堂应用，较普遍的有：单词接龙、卡片闪动、魔力眼等。使学生在轻松自然地气氛中进行语言操练也使学生乐于好学。但“把戏不可久玩”，再好玩的游戏玩久了就没有新鲜感，因此教师应该不断收集、设计、翻新新游戏，要做到与时俱进。教学是一个复杂的过程，要提高教学质量课堂效率至关重要，灵活的采用符合小学生生理、心理及认识特点的教学方式，才能真正教好英语。综上说述，要提高英语课堂效率，首先要设计一节多姿多彩的英语课；要符合小学生的年龄和心理特点；要让学生在学中玩玩中学，充分调动学生热情以达到良好的教学效果。从而实现有效的英语课堂教学，达到教学目的。 2012 年1 月