科技局科学发展大家谈学习讨论交流材料

[小学科学教师年度工作总结]作为一名小学科学教师，我觉得这份工作肩负着很大的责任，所以我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作，并不断学习，努力提高自己各方面的能力。现将本年度工作总结如下：我积极参...+阅读

转变观念立足本职促进发展

当前，全区第一批科学发展观学习活动如火如荼开展中，与此同时国际金融危机的影响，走势仍存在诸多变数。面临危机，如何转变观念，立足本职岗位，切实用科学的认识，用科学的方法，围绕“促转型、扩内需、保增长”的总体目标和要求，发挥科学技术第一生产力的作用，促进企业又好又快发展。在学习过程中，针对我局实际情况，形成一些粗浅的认识。

一、转变观念是贯彻科学发展观对我局的根本要求

我局近年来在不断转变观念中，取得较大成绩。20xx年，通过我局上下的努力，成功创建两个国家级，这些成绩的取得得益于观念先进、目标明确，方法得当，是转变观念的成果。科学发展观的根本要求是统筹协调发展，作为科技部门，其基本职能是行政管理，利用政策杠杆，来引导企业和全社会尊重科学、崇尚科学、应用科学。作为从事科技行政管理的人员，我们首先必须要有科学的认识，所谓科学的认识，必须从经验主义和教条主义的传统工作思路中摆脱出来。因此，本人认为贯彻科学发展观对我局的根本要求是需要全体人员切实转变观念，才能使科学发展观在实际工作中得到体现，得到实践。

二、科学方法是检验科学发展观学习成效的重要标准

当前，贯彻科学发展观处于学习阶段，对于此阶段，本人认为需要从以下几个方面来考察其成效，首先，参与学习人员必须掌握科学发展观的基本内涵。科学发展观给各行各业一种思考问题的方法，准确把握科学发展观的基本内涵，才能让我们更好地掌握和理解科学方法。其次，作为科技管理工作者必须准确把握科技发展的一般规律，尤其是对未来科技发展趋势的把握，从而才能更好地指导全区的企业引进，将有限的财政资金用于补助具有发展潜力的科技领域。第三，科学方法需要通过学习来进行掌握，从而更好地在实践过程中，化解不符合科学发展观的问题。科学的方法首先是发现问题，用科学的方法思考解决问题的渠道，并加以解决。因此，本次检验科学发展观学习阶段成效的标准至少包括发现问题、问题原因、解决问题的若干方法、各种方法的优劣、遴选最佳途径。

三、全面梳理并解决观念理念差距才能落实科学发展观

当前，我局机关作风中仍然存在思想观念陈旧，教条主义、经验主义，方法措施不多等现象，一些同志存在“等、靠、要”思想，究其原因在于本位危机、知识危机，这些均与科学发展观的要求相违背。是否真正落实科学发展观要求，其实在于“想不想、敢不敢、愿不愿、能不能”。想不想用科学发展观应用到工作中，其实质是观念问题；敢不敢用科学发展观应用到工作中，其实质是魄力问题；愿不愿用科学发展观应用到工作，其实质是态度问题；能不能用科学发展观应用到工作，其实质是本领问题。

四、用科学方法创新思路是促进科学发展的重要保证

提出科学发展观是应为我们仍有很多地方没有科学发展，因此要想解决这些问题，首当其冲要用科学的方法进行创新思路，不能乱出主意、乱出想法、乱作为。本人认为破解影响和制约我局科学发展的问题，首先要发现当前存在的问题。个人认为，表象上至少存在这么几个方面的问题：部门协作、中层管理能力、制度规范、人员能力水平等问题。部门协作问题不仅仅表现在局与局之间，局机关内部部门与部门间也较为突出。解决此问题，需要打破部门界限，摒弃“地盘”观念，一切有利于工作，有利于全局发展，有利于事业发展，切实从全局角度来思考问题，从而实现各部门的全面发展，补长“短板”。中层管理能力问题主要是个别中层干部工作方法不多，思路不够开拓，因循守旧，领导艺术水平不高，管理学的基本原理掌握不够，企业管理不了解。对于此类问题，要求中层干部牢固树立局机关“顶梁柱”的意识，不断加强学习，同时引入竞争机制，加强干部的轮岗和竞争上岗制度建设。制度规范问题方面，主要体现在当前一些工作制度较粗或缺乏，凭经验、凭惯例、凭感情的现象仍时有发生。另一方面，现有制度执行仍有不到位的情况。人员能力水平问题体现在语言表达、组织协调、文字基础等方面，一些同志还存在业务能力不强，政策掌握不透等问题。对此，个人建议，利用学习考试、考核、评议等手段来促使全体人员在能力水平问题上得以快速提高。

总之，对于科学发展观的学习和贯彻，我们必须认识到其是一个长期的过程，同时也是不断发展的过程，随着我们掌握更多的科学方法，人员素质水平的不断提高，经济条件的不断改善，各项制度的不断健全，思路不断得到拓展，将科学观念、科学方法与工作实际相结合，科学发展观才能得到真正落实和贯彻。