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2011年教学工作汇报

12月17日 编辑 fanwen51.com

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大家好!

一、校情分析

我校现有教师38名,其中公办教师35名,更换代理教师5名,男50岁以上、女45岁以上的教师就有十余名,一线代课教师27名。我们学校虽小,但工作样样不少,上级部门安排的各项工作都力求做到最好。由于教师队伍年龄整体偏高,年轻教师的工作都处于超负荷状态。我校英语、数学两个学科教师各代两个班的课程,其余一线教师全部兼职,学校中层领导无一例外,甚至部分中层身兼学校工作达五六个职务之多。比如:办公室主任贾园担任学校办公室工作、语文学科包科领导、学校校刊主要负责人、初三年级144班班主任、初三年级144班语文课程、初一年级153班生物课程;教导主任张向宏担任学校教务工作、数学学科包科领导、初一年级主任、初一年级153班数学课程、初二年级148班数学课程;政教主任李少锋担任学校的政教工作、政治学科包科领导、初三年级年级主任、初三年级146班班主任、初三年级14

5、146班政治课程。繁重的工作量、繁杂的学校工作势必分散教师精力,影响教师精神状态,影响教学成绩。

多年来,我校年轻教师夫妻两地工作居多、县城买房等现象普遍,年长教师单职工较多,家庭负担过重;长期以来,造成了教师不思进取的思维惯性和深入教学过浅的行动惰性。住校教师很少,每天一来回的家校往来肯定会导致教师过多分心,关心学生不够,管理学生不到位,影响教学成绩。

由于地理条件限制,学校教师队伍有史以来总趋于“走出去的多,走进来的少”,致使教师队伍素质出现断层现象,学校整体教育教学质量受到影响,对于生源巩固影响较大。

我校有语文教师8名,分别兼职史地生各学科,数学、英语三个年级教师各5名,政治教师3名,理化教师各2名。因为教师兼职多,各学科组人数少,给学校教研工作带来不便,影响教育教学质量的提高。

学校在各年级设立重点班、普通班,似乎有利于优秀学生的培养、优秀教师的推举,岂不知这样的举措更致使差生更差,带普通班的教师思想消极、行动懈怠,教育教学成绩整体推进缓慢。

二、工作思路:

在2012年10月1日新的领导班子组建以来,针对以上校情,我校确定了一系列工作思路:

1、学校管理层明确学校工作重心,做好人事调配。

学校工作重心是:学校工作以教学工作为重心,学校一切工作服务于教学工作,教学工作以初三年级为重中之重。 在人事调配上给予初三年级充足的师资力量,争取在今年中考中取得优异成绩。

2、学校常规以制度为依据,力求做到在工作中“讲制度不讲人情、用制度提升信誉”。

我校新的领导班子组建以来,迅速完善学校各项规章制度,尤其在教学常规工作中,制度具体明细,责任明确,真正做到有法可依。教师量化考勤、绩效工资发放,严格遵循《西陌中学常规工作要求》《西陌中学量化考勤制度》《西陌中学升级统考奖惩制度》等制度,使学校常规工作执法公平、严明赏罚。

3、学校工作以“公平竞争”为前提,以“服务激励”为准则,激发教师工作热情,营造校园竞争氛围。

为了使全体学生有所发展,创造公平的学习工作环境,使优生更优,使弱势群体能够迎头赶上,按照教育局的要求,我校在上学期期中考试后,毅然决然地打破原有的班级模式,改为平行班,使每个教师、每个学生在公平竞争的前提下创造新业绩。学校在元旦表彰大会上评出“十佳优秀备课教师”、“十佳优秀作业批改教师”、“双十佳(备课和作业批改)先进个人”,树立了教师竞争意识,激发了教师工作热情。

4、学校管理工作采取“平稳过渡、稳步推进”的原则,逐步的使全体教职工适应新的学校管理形式。

学校从一直以来的“上课到校,下课离校” 的工作作风,到上学期“要求中层白天守岗、住校三夜,教师白天守岗、住校不要求”,到本学期“要求全体教职工白天全天守岗,中层住校四夜、教师住校三夜”的措施,做到领导“一天三查岗”(两次固定查岗,一次随机抽查),逐步加大守校管理力度,使全体教师以全身心的精力投身于教学。

5、学校管理工作本着“人文关怀”的精神,做到“感情性激励”、“人性化管理”。

结合我校一线教师自身业务素质参差不齐的校情,为了使我校教学成绩有新的突破,必须进行内部挖潜,优化组合。本学期开学初,学校对一线教师进行了人事调整,使一线教师队伍建设重新优化组合。对于年龄大的教师,学校考虑到个人身体状况,在人员调配可能的情况下,减少其工作量;对于代课吃力的教师,学校本着“因人设岗,因事定岗”的原则,调配至后勤处,担任力所能及的工作。本学期,我校有5名中老年教师不再担任一线教学工作,全部调配后勤。

6、学校工作始终以“培养人、推举人”为宗旨,打造过硬领导班子,打造名师团队,培养优秀学生。

我校中层领导都较为年轻,工作经历少,工作经验不足,学校千方百计的为中层领导提供展现才华、推销自我的机会。如:创办校刊推举了办公室主任贾园。在品格教育演讲赛中,我校张娇、苏华、韩莎三名同学取得较好成绩;在“金丰瑞”杯书画竞赛中,张书涵、董松涛、王周露等五名同学也分别获得了一二三等奖;提振了学生的信心,鼓舞了全体师生的士气。

7、学校教研工作坚决杜绝“形式主义”,力求做到“实效、高效”。

面对全校一线教师兼职、各学科组人数极少的现实,为了使教研工作落到实处,学校采取包科领导包学科的方式,文理科、小三科教研通过“调配教研时间、包科领导负责落实”的方式分开进行,使教研切实有效,高效显著。由于小三科全部是兼课教师,教师对教材教法生疏,我们采取“走出去,请进来”的教研模式,聘请芮城二中薛祥老师对生物学科教师进行培训、聘请东关中学薛耀辉老师对地理学科教师进行培训,使小三科教师对课标、教材教法有更深入的了解,确保更有效地进行教学。

8、学校教学工作以“批改落实”为主旋律,扎实教学,稳步提升教学成绩。

我校教师教研时间为两个半小时,前一个半小时规定为教研教材时间,后一个小时为教师批改时间。包科领导负责检查落实,代课教师批改完当天作业,方可离开教研室;为了帮助偏科学生补差,整体提高学习成绩,我校教务处将每天课间活动时间分配给各学科,包科领导督促,代课教师到教室辅导潜能生,做到”抓尖、补差、促中间”的教学要求,全面搞好教学工作,进一步提高教学成绩。

9、学校教学工作通过加强听评课活动,促进教师之间交流,互相取长补短,共同提高。

听评课活动作为教师教研的一种重要形式,是我校一直以来坚持不懈的常态工作。上学期,王联合副校长、办公室主任贾园、教导主任张向宏、政教主任李少锋带头做公开示范课,这对教师有很强的辐射引领作用。通过骨干教师示范课、同头课赛讲、新教师过关课等多种形式促进教师相互启发、相互学习。

三、采取措施:

1、全力以赴,备战中考。

●以目标为动力,以激励为手段,提高教育教学质量。

学校把中考目标下达到各教研组、分解到各班,具体到每位包科领导、班主任与任课教师名下,每位初三教学成绩相关负责人要明确目标、制定计划、采取措施,保证完成相应目标。学校根据奖惩制度、根据目标完成情况进行奖惩。

●以“四会”为起点、以“四会”为契机,激励师生奋力拼搏。

学校把寒假考试成绩评析会、百日动员誓师大会、60天鼓动会、30天冲刺会等作为初三中考各阶段问题调查、情况摸底、阶段总结、誓师鼓动的起点和契机,激励师生一鼓作气、层层推进,进一步提高教学成绩。

●以“团结协作“为宗旨,抓“培优”工作,提高学校知名度。

学校要求各教研组、各班级统一思想、步调一致,对尖子生、优秀生、达标生、及格生定位辅导、集中培养,使我校学生在芮城中学火箭班、重点班人数递增,提高我校的教学知名度。

●以舞蹈教学为抓手,做好中考特长生培养。

县教育局领导审时度势,把芮城高考的潜力挖掘于艺体教学工作方面,在全县中小学实施艺体战略举措。我校结合校情,先从“舞蹈艺术课”入手,进一步推进音体美教育工作;为有艺术天赋的学生创造学习条件,为高中学府输送艺术类人才。

2、集思广益,搞好课改。

学校领导班子针对教师素质,选拔出潜力型教师作为课改培养对象,成立“课改研究小组”;筹集资金,带领包科领导、课改教师到绛县衡水中学学习观摩;提高教师课改理念,推行课改模型,改变传统学习方式,提高课堂教学效率,真正做到“教师轻松教学、学生愉快学习”的最佳境界。

3、办特色教育,促常规教学。

●以《春蕾》校刊的发行为契机,狠抓作文教学。

我校校刊现已发行三期,在校刊征文过程中,我们发现了很多优秀习作。我校学生董贵龙、燕婷婷、王乾雨等八名同学的作文在《古魏文学》上发表。我校校刊调动了全校学生写作的积极性;激发学生学习语文的浓厚兴趣;调动全体语文教师辅导学生写作的积极性,在全校范围内掀起了“写作热”,真正提高师生们的文化品位。学校办公室计划本学期再出版三期校刊,更好的为常规教学工作增色添彩。

●聘请专职书法老师开设书法课,力促语文教学。

写字教学是语文教学的重要方面。本学期,学校不惜花重金聘请书法专业老师来我校授课,针对硬笔字、毛笔字、艺术字对师生进行强化培训。学校教导处、办公室、语文组,将定期、不定期的在师生中间进行“书法大比拼”。真正的提高师生的书法功底,达到“人人懂书法、人人爱书法、人人用书法”的最高境界,进一步提高语文教育教学成绩。

4、以活动为载体,推动各项常规。

学校工作本着“发现人才、培养人才、推出人才”的原则。本学期,学校会在师生之间开展演讲竞赛、作文竞赛、书法竞赛、特长展示、英语口头作文竞赛、英语听力测试竞赛、英语演讲赛等活动。通过这些活动的开展,推动各项教学常规,丰富校园文化生活。

5、加强学生管理,激发学习兴趣。

●送花送匾,鼓舞学生士气。

寒假期间,学校领导班子敲锣打鼓,走村串户,深入学生家庭,对上学期学习成绩优异的学生,在演讲、书法、绘画方面取得县级以上荣誉的特长生送花送匾、表彰宣传,使全体学生鼓足干劲,努力进取。

●言传身教,提高学生思想认识。

学校领导编排分组,每周各天轮流在课间操时间对全体学生进行前途理想教育、感恩责任教育、行为习惯养成教育、学习方法答题技巧指导、心理健康辅导教育等,使学生产生了学习原动力,使全体学生身心健康、轻松愉快地生活学习。

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