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开展规范汉字书写教育工作总结

08月04日 编辑 fanwen51.com

[年级教育教学工作总结]今后的教学工作中我还要不断积累,不断探索,使学生因乐学而好学数学,使学生们各方面能力都得到提高。下面是由小编为你整理的年级教育教学工作总结,欢迎大家阅读。 年级教育教学...+阅读

开展规范汉字书写教育工作总结

规范、端正、整洁地书写汉字是学生应具备的一项语文基本功。写字教学是中小学语文教学的重要组成部分,是巩固识字教学、培养学生正确书写规范汉字能力的重要途径,对于学习其他课程、形成终身学习能力具有基础作用。基于此,我校从2005年开始重视写字教育,现将所做的工作总结于后。

一、学校高度重视,全面分析现状。

开展写字教育源于我校学生写字基础差和师资水平薄弱。我们认为写字是人的一种基本技能。长期以来,由于对语文学科性质和任务不明确,尤其是受到应试教育所带来的种种消极影响,小学写字教学没有得到应有的重视,更是缺乏系统的研究,导致写字课教师指导无计划。忽视写字过程中的写字姿势,写字习惯的培养;忽视写字兴趣的培养;重视开展书法兴趣小组以培养尖子,忽视了面向全体的训练。学生在硬笔字的起步阶段就缺乏规范要求和严格训练。

小学阶段就应该培养小学生正确的书写姿势,教给学生简单的书写知识,是非常必要的。于是,我校向遵义县教育局教研室提出申请,申报《优化写字教学与促进师生书写能力的研究》校本课题。得到教育局、中心学校领导的高度重视,该课题中重在优化写字教学模式、提升教师和学生的硬笔书写技能。我们从2005年起,采用“培训——指导——训练——放手”的工作思路,让教师和学生的书写技能得到同步提高。

二、抓教师培训,提高教师书写水平和写字教学能力。

1、研究目标

⑴学生发展目标:培养学生的写字兴趣,纠正学生在书写时不正确的书写习惯,掌握正确的书写技能,陶冶学生的情操。培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情。

⑵教师发展目标:优化小学写字教学的课堂模式,构建写字评价体系和写字教学管理体系;进一步落实新课标,提高实施新课标的水平,形成一支高素质的具备可持续发展观念、热心写字教学事业的教师队伍。

⑶成果状态目标:①积累课堂教学研究的案例。②形成课堂教学的策略。③构建本校独特的写字课堂教学的模式。④撰写写字课堂教学的论文。

2、研究内容

在研究的过程中,我们要努力做到以下四点:

(1)、如何优化写字教学过程,创新写字教学模式,充分发挥教师的主导作用,从而促进学生写字技能的提高。寻找使学生正确规范书写汉字的有效途径。

(2)、研究写字教学中科学的、新型的、规范的技能技法。

(3)、在写字教学过程中如何改变学生的体验渠道,让写字课堂变得生动活泼,使学生对写字产生浓厚的兴趣。

(4)、研究非智力因素在写字教学中的作用,考察其相关性和影响力,积累数据,由点到面地完成培养学生良好品格的任务。

(5)、研究写字教学过程中,如何掌握有效方法和技巧,让学生热爱优秀的传统文化,培养并提高他们的审美情趣,为他们的健康成长奠定基础。

3、研究方法

本课题研究以行动研究法和案例研究法为主要的研究方法,根据研究的需要,将采用观察研究法、调查研究法、经验研究法、文献资料法、教育测量等研究方法进行研究。

这个课题的研究以教学活动为主要研究载体,通过参研教师对自己从事的教育活动进行观察、分析、反思,从而进行讨论交流,总结归纳有效的写字教学策略,使其自身的教学行为有所转变和提高。从而达到“以研促教“的良好效果。

4、预期研究成果

预期达到的目标:

最终研究成果形式:(1)、出版学生的写字集;(2)、出版教师作品集;(3)、收集优秀教学课例和案例;(4)、出版课堂教学实录。

三、前阶段开展的工作汇报

1、教师的培训工作。

只有一个好的实验教师群体,我们的课题研究的成果才能有一个好的发展,为了将课题研究推向更高的层次,课题组要求每一位实验教师必须自我学习教育理论,提高自身理论素养,在对外的培训学习中对课题组教师进行培训上的倾斜,多次组织实验教师参加各级各类培训和外出参观学习。

⑴自我培训。要求教师每天练6个粉笔字和每周练2篇钢笔字。

⑵校本培训。每周对教师进行写字培训1次。

2、围绕课题研究学校开展的活动。

为了这个课题的开展,经学校校长室、教导处、教研处、课题组的共同研究,在学校开展了丰富多彩的教学活动(教师写字评比、学生写字评比、写字兴趣小组),以配合课题研究的需要。

3、定期进行教研例会。

为了更好推进课题研究,我们课题组每两周举行一次教研例会,在会上大家交流近期在课题研究上的困惑和收获,我们大家共同进行研究,共同学习。

4、认真抓好学生的写字教学。

写字教学是提高学生写字能力的保障。确保写字课程开展,每周各年级都有写字课程保证。确保学生天天练,学生发有写字练习本练习,语文教师批改。每学期各年级开设有20分钟微型写字课的校本课程,利用专用的写字训练本狠抓基本功的训练。

在写字课训练中,我们实验课负责培训的几位教师倪正刚、穆荣换、倪正强、刘明英、李守国等老师围绕培养学生规范与流利地书写汉字的基本要求,认真备课上课。要求字要规范,既字的笔画、字形正确,按笔顺规则写字,纸面干净。字要美观,既写出的字有初步的笔锋效果,字形结构匀称端庄,初步达到形神兼备,行款整齐。小学毕业时能把字写得规范、美观、有一定的速度。重点是使学生养成良好的写字习惯,正确的写字姿势,逐步达到有一定书写速度并具备正确书写汉字的基本能力。

5、建立对师生写字能力考评体系。

我们坚持先教师,后学生的原则,由点到面。组织好师生写字等级考评工作。

各年级建立写字能力试卷测试,每学期一测。测试等级分“达标”、“基本达标”和“不达标”三个等级。至小学毕业全体学生的写字能力达标率达到80%。抓好“三个一致”。即写字作业与各科作业要求一致,考试与平时作业要求一致,校内与校外书写一致。

对全校35岁以下青年教师进行钢笔字考评,每学期一次,同样分“达标”、“基本达标”和“不达标”三个测试等级,下发写字钢笔字专用纸测试,没有达标者规定写字作业平时自我练习,此项工作成为学校教研处的一项长期计划来抓。

6、创设环境,开展写字展览与比赛。

定期开展师生写字书法展览,利用节日活动,展览师生的书法绘画作品的同时,展览各年级学生的达标测试作品,在广大同学中以及前来参观的家长中产生积极的影响。在校园文化中也进行钢笔字的作品展示,使写字教育与学生的思想教育、与文化修养相结合,培养学生全面发展。

7、收集整理软件资料,形成案例。

资料的收集是我们前期课题研究的一个核心工作,资料的收集要详实、具体,在前期的准备工作中,我们注重了资料的整体性能,对于课题教师在自己的学习过程中又有一个教材,同时我也让我们实验老师自我收集资料,形成自己特色的课题研究资料。在教研例会上进行交流,我们也进行整理,形成案例资料。对于资料的收集处理,我们课题组专门设立秘书处,对文献资料进行归档、整理。

四、今后需要开展的工作

以上是我们在前期工作中的一些实际操作,为了将课题研究继续下去,我们的课题已转入第二阶段的研究工作了。今后我们将要开展的课题研究工作:

1、继续做好教师的培训工作

只有实验教师真正领会了实验的意图,有意识的参与到实验中来,我们的课题研究才会有好的成果出现。所以在今后的工作中,我们仍然要做好教师的培训工作,从指导书写技法、理论水平、教育教学的把握度上去培训,使我们的实验老师从各个方面都能取得一些优异的成绩。

2、将课题研究转入到教堂教学研究上去

现在我们的课题已经转入到第二阶段的研究,开始进行教学研究,我们要摸索出一些经验和方法,摸索出生活化、人文化写字教学的策略,以我们务实的研究态度,专心致志地搞好本课题的研究任务。

我们遵循整体性、发展性原则,切实搞好写字课题《优化写字教学与促进师生书写技能的研究》的实验研究。这也正是按照国家的要求,顺应了写字教育发展的趋势,符合我校写字教育实验深入发展的需要。

我们努力以课题研究的形式,规范写字教学和评价研究活动,提高我校师生写字教育、学习质量,树立教师、学生写规范字的意识,提高书写水平。培养学生的写字兴趣和良好的写字习惯,进一步提高学生写字质量,使写字成为突破口,促进素质教育在我校的深入落实。不管我们的课题研究到了什么地步,我们都在实践,都在探索,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”希望能借用屈原的这一古训,让我们做好课题研究工作

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