一年级班主任如何开展工作

[班主任在新旧交接中如何做好家长工作]一、主动和前任班主任取得联系，了解班级情况学生与学生不同，造就了班级与班级不同，那么老师的教育教学方法也就不同。前任班主任带班了几年，他的一些做法得到了学生、家长的认...+阅读

温泉镇彭畈小学张新宇在彭畈小学工作八年中，有6年担任低年级班主任，其中3年担任一年级班主任。作为一名低年级班主任老师，我和学生是朋友，是知己，在民主和谐的氛围中，我们融为一体，互助互爱，共同发展，用欣赏的目光去关注他人的闪光点。用喜悦的心情去赞许他人的每一份成功。这一学期，我再次和一年级的孩子组成了一个温暖的大家庭。看着刚从幼儿园走出来小不点，我感到沉甸甸的责任，她们天真无邪，对新鲜事物充满了好奇，淘气爱撒娇又容易受到挫败。针对孩子们特点，我决心利用幼儿园到小学过度这关键时期，抓好各种各样行为习惯的培养，归纳以下几点。

一、低要求。一年级的孩子年龄小，口头表达能力和理解能力较差。对他们进行教育最恰当的就是循序渐进，所设要求起点低。只有耐心地站在学士的角度设身考虑，掌握情况，他们才能前进，才能树立起养成良好行为习惯的自信心。如刚入学时，学生不懂得怎么做作业，为了克服学生对做作的畏惧情绪，布置较少的作业；课堂留下足够时间让学生写作业；做作业时提两个要求：一，不讲话，二，不玩，只要做到了就是好孩子，让学生有满足感。成就感。再不但提新要求，使他们不断地进步。

二、勤检查。孩子们持久性差，自制力薄弱，容易出现循环往复的现象，因此，检查是督促学生长久做好一项事情的良方。平时我对于提出的要求总会勤于检查。涉及内容很多，学习行为，文明，卫生等方面。为此，我大胆任用小干部，每个小干部负责一个方面检查，结果作好记录，便于评价和前后对比，采用教师和小干部检查相结合，既锻炼了小干部又有效地培养了学生自我管理能力。

三、多鼓励。一年级的儿童更爱听表扬。为了给学生们更多的鼓励，我用心寻找学生的优点，给学生赞扬，给他们被人认可的机会，点燃追求进步的火把。

四、做示范。一年级的学生天真活泼，对事物明辨是非能力较弱，有时不知对错，因此最直接方法就是示范。叶圣陶先生说；“身教最为贵，知行不可分。”记得上学期我天天打扫教室，有时一些学生过来帮忙，干完后表扬他们的同时还要求他们不要乱扔纸屑。为了做好示范，我处处谨慎，给他们做好榜样。

五、家校互动。孩子的教育离不开学校与家长的沟通。我采用了家访。掌握每个学生行为习惯，家庭情况等并作好记录，对学生进行有效地教育。

六、做到“三勤”。作为一个班主任要做到“脚勤，眼勤，嘴勤”。“脚勤”就是经常走到班级中去，多于学生接触，督促检查。 “眼勤”要经常去观察学生的情况。掌握第一手材料。“嘴勤”多与学生沟通，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的情况，这样教育学生起了事半功倍的效果。

七、爱心。作为教师应该把爱公平洒向每个学生因为它蕴含真诚。让每个孩子感觉温暖，幸福。他们才能快乐，健康地成长。只要用心去做班主任，就能把班主任工作落实到实处，细处。有人说；“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者领路人，只要我班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作也会做得更好。