求七年级综合实践活动环保卫士家居环境的设计与优化

[县优化经济环境的调查与思考]制度作保障环境促招商——望城县优化经济环境的调查与思考市场经济是开放经济，从某种意义上来讲，就是“环境经济”，哪里的经济环境好，哪里的经济就会充满活力，就能吸引更多的资...+阅读

求七年级综合实践活动环保卫士家居环境的设计与优化

在家装中，环保设计如何实现呢？下面将从环保设计所涉及到的“声、光、水、气、材、色、形、风”8个方面为大家介绍：

1.环保设计中的“声”主要指降噪处理。如何降噪有以下几点建议：木质家具的吸音效果要好于其他材质；可利用文化石等材料，将墙壁表面弄得粗糙一些，声波经过多次折射，可减弱噪声；大户型的住户，可加装一层石膏板来降低噪声。

2.环保设计中的“光”指光线的处理。巧妙的利用光线，可使室内景致别开生面。居室每天至少要接受3个小时的日照，增加室内光照面积可采用大面积窗或落地窗，如果要兼顾隐私与采光，门窗可采用镂空小方格的形式，运用通透的材质也可使自然光制造出不同的光影效果。

3.环保设计中的“水”，指对水的处理。家庭中的水系统应该兼顾饮用与循环，家庭水处理设备是不错的选择，将硬水转化为软水更有利人们的身体健康。

4.环保设计中的“气”，指良好的室内空气质量。良好的室内空气质量至少要达到以下标准：每人每小时30立方米的新风量、湿度介于40%—60%之间、温度介于17℃—27℃、室内二氧化碳含量控制在1000ppm以内，新风系统是不错的选择。

5.环保设计中的“材”，指装修中应选用健康、环保、可循环再生的材质：如尽量减少大理石材质的使用，减少辐射，用木质材料或瓷砖替代；而水性漆的特性则优于油性漆。

6.环保设计中的“色”，指居室色彩的搭配。色彩的搭配要遵循整体协调的原则，尽量采用自然色，减少大面积刺激性色彩；充分考虑居住环境及居住人群个性特点，正确的色彩搭配，能愉悦心情，有助于改善居住环境。

7.环保设计中的“形”，指装修完成后居室所呈现出来的整体形态，尽量遵循整齐、舒适的原则。装修完成后呈现给主人的第一印象并非是材质的选择或是色彩的搭配，而是像不像“家”，因此在装修过程中，要避免古怪的造型与装饰，减少突兀之感。

8.环保设计中的“风”，指装修中风格的选择，目前普遍的装修风格有乡村田园风格、地中海风格、欧式风格、中式风格、日式风格、美式乡村风格、现代简约风格等。装修中注重统一的装修风格，使得“形”的要点更加完整。“风格即人”，居室风格能很大程度地体现主人的品位及兴趣。

上面所讲的“声、光、水、气”属于环保设计中的生理特征，“材、色、形、风”则属于环保设计的心理特征，只有两者完美结合，才能营造出一个至臻至美的居住环境。

当然，环保设计的内容并不止于此。更多有关环保设计的最新理念和发展趋势请消费者于3月5日光临中国环保家装艺术节的现场，亲身感受环保设计带来的魅力！

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求综合实践活动设计思路

《神奇的圆》教学设计活动目的：

1、通过课内外活动，培养学生收集信息、处理信息和交流信息的能力。

2、通过对圆的研究，了解圆的特点和圆的用途。

3、通过分析有些物体为什么是圆的，引导学生发挥圆的优势把一些物体变成圆形，培养学生良好的思维习惯和创新意识。活动重点：

1、制订研究计划，明确活动目标

2、课外实践调查，收集知识资料

3、展示活动成果，培养创新意识活动方式：个人汇报与小组探究相结合，现有物体与想象设计相结合，收集资料与交流汇报相结合，课内活动与课外实践相结合。活动准备：教师准备：综合实践活动研究计划表（每个小组一份）。学生准备：收集的资料和研究的成果。活动过程：

（一）从兴趣出发，确定研究课题课前，几个同学找到我要求围绕圆开展一次活动。他们说，他们最近在数学课上学了圆的基本知识，并且发现生活周围有许多物体是圆的。于是，他们很想知道为什么这些物体会是圆的。我认为，这是一次很好的学习机会。确实，在我们的生活中处处可以看见圆形的物体，大到地球，小到纽扣。既然有这么多物体是圆的，一定有它存在的理由。围绕圆开展一次活动应该很有意义。最后，经过同学们共同商量，决定给这次活动定个主题，就是“神奇的圆”。

（二）制定活动计划，明确活动目标

1、教师让学生说出哪些物体是圆的，为下一步确定研究问题打下基础。

2、教师引导学生说出自己想研究的问题，并依据问题进行自由分组。

3、同学们确定了研究的问题之后，以小组为单位进行讨论，想一想，计划如何实施，准备通过什么方式取得资料，并填写《小学综合实践活动研究计划表》。

4、小组之间相互交流可行性办法，以便开阔思路，更好更快地收集到相关的资料。

（三）课外实践调查，收集知识资料这个阶段是学生大显身手的时候，有的同学利用互联网搜索资料，有的同学到图书室查找资料，有的同学喜欢找专家进行请教，也有的同学喜欢通过做实验来证明。另外，在活动计划实施过程中，有的同学会遇到这样或那样的困难，教师就应该及时地帮助他们，以便让同学们在活动中、在实践中逐步成长起来。

（四）课内汇报交流，展示活动成果汇报交流是同学们开展活动时比较喜欢的一个环节，因为他们可以向其他同学展示自己的优异成果，同时也展现一下自己的能力。教师对学生的汇报方式要做些指导，使同学们讲得更清楚，听得更明白。教师还要引导学生学会倾听，在参加课外实践活动的同时，要认真倾听别人的研究成果或收集到的资料，这也是一个很好的学习方式。

（五）教师正确引导，培养创新意识

1、师：通过同学们的汇报，我们知道了圆在生活中用处非常大。那么，请大家想一想，我们能不能发挥圆的优势，把一些物体设计成圆形，让它们用起来更方便呢？

2、小组讨论，并口头描述改变物体形状的想法。

3、教师在培养学生创新意识的同时，要教育同学们尊重科学，正确引导学生进行发明弗辅缔恍郫喝惦桶定垃创造。而且，还要告诉同学们并不是所有的物体都可以变成圆的，只有把物体的形状改变之后，使用起来更方便，对生活有意义，我们才去进行必要的改变和创新。

（六）客观总结活动，收获无限快乐

1、教师引导学生说出自己在这次活动中的收获。

2、教师对活动进行总结，表扬那些积极参与、善于动脑的同学，鼓励那些遇到困难就低头的同学。

3、教师提出要求和希望。

综合实践活动主题方案主要包括哪些内容

综合实践活动主题方案是指教师在进行活动设计的时候，要对一个完整的活动主题进行开发和预设，明确活动主题的目标及各阶段学生活动的主要内容、方式、教师指导的重点、实施的要点，以及评价的建议等。在设计活动主题方案的时候，应该从教学设计的过程向解决过程中的问题的转移。还要考虑到有可能出现哪些问题，对指导活动行为进行深入探索，并寻求解决教学问题的方案。一份综合实践活动主题方案主要包括以下几方面内容： 1.课程设计指导思想与理论依据课程设计指导思想与理论依据是课程方案中的一项重要内容，它是课程开发和实施的基础。学校在开设综合实践活动课程之前需要先了解相关的课程理论以及国家文件，然后结合学校的办学思想确定学校实施综合实践活动的指导思想，并以此为基础进行课程开发。

2.课程目标设计学校设计的综合实践活动课程目标要充分体现综合实践活动课程的总体目标和要求，同时要结合学校的办学思想、学生的特点进行设计，具体说应既包括学校实施课程的总体目标，同时也包括各年级或学段实施的具体目标，或者是综合实践活动不同领域内容实施时的具体目标。在具体目标的设计上，要注意根据学生年龄差异体现循序渐进的特点，以及根据内容领域的差异体现针对性和适用性。 3.学校环境和资源分析学校环境和资源是综合实践活动课程设计与实施的客观依据。学校在进行综合实践活动课程整体设计时，要认真分析学生的情况，对校内外的各种课程资源进行仔细挖掘、分析和评估，使综合实践活动课程的开设在最大限度地满足学生的需求的基础上体现学校和社区的特色。

4.课程内容安排课程内容是综合实践活动课程规划的重点。综合实践活动课程内容的选择首先应关注学生的兴趣和需求，充分考虑学校的环境与资源特点。在课程内容的组织和安排上，要考虑四大要素的融合方式及如何有效整合包括班团队活动在内的非指定领域的活动，再按照学生的生活经验、认知水平和能力特点，分年级或学段进行规划和设计。此外，对于选择的主题和内容，还应按照一定的维度或线索进行编排，例如可以围绕人与自然、人与社会以及人与自我三个维度进行编排。为便于教师和学生了解课程内容选择和编排的整体情况，在课程方案中最好附上活动主题一览表. 5.课程实施计划课程实施计划是整个课程方案的核心部分，是课程方案中对课程的具体实施最具有指导性的内容。

实施计划中应包括课时的分配，活动主题的选择方式、活动组织形式、活动的流程、课程资源的管理，以及指导教师的安排、活动常规要求等诸项内容。课程实施计划不仅是教师实施课程的重要依据，也可以作为学校对综合实践活动的实施进行监测、管理和评价的依据。课程实施计划的制订一方面要能够体现综合实践活动的基本理念和要求，同时也要充分考虑学校的实际情况，使综合实践活动课程的实施能够与学校的其他工作协调一致，确保计划的可行性。 6.课程评价设计评价是课程建设的一部分，也是保证综合实践活动课程常态、有效实施的一个重要因素。在评价设计上，应坚持发展性评价的理念，采用多主体、多元评价方式，将形成性评价与终结性评价结合起来。课程方案要明确评价的原则和方法。