如何贯彻落实党的十八届四中全会精神做好依法治教依法治校

[如何贯彻党的十八大四中全会精神做好六五普法依法治理工作]坚持把全民普法和守法作为依法治国的长期基础性工作，深入开展法治宣传教育，引导全民自觉守法、遇事找法、解决问题靠法。坚持把领导干部带头学法、模范守法作为树立法治意识的...+阅读

如何贯彻落实党的十八届四中全会精神做好依法治教依法治校

彻党的十八届四中全会精神，就要切实将依法治国理念落实到加快园区发展中去。

一是要树立依法行政的理念。要完善行政组织、行政程序，推进机构、职能、权限、责任、程序法定化。行政机关要坚持法定职责必须为、法不授权不可为。同时要坚决克服懒政、怠政，坚决惩处失职、渎职行为。

二是要健全依法决策机制。要把公众参与、专家论证、风险评估、合法性审查、集体讨论决定作为重大行政决策的法定程序，确保决策科学、程序正当、过程公开、责任明确。

三是要深化行政执法体制改革。要根据不同政府的事权和职能，减少层次、整合队伍、提高效率，合法配置执法力量。

四是要严格规范公正文明执法。执法机构要加大关系群众切身利益领域的执法，明确具体操作流程，规范行政许可、行政处罚、行政强制、行政征收、行政收费等执法行为。

五是要强化对行政权力的监督。行政权力要积极接受群众、舆论、审计、人大、党内和司法等法制机构的监督，努力形成权力制约和科学有效的监督体系，增强监督的合力和实效，确保权力在阳关下运行。

教育督导学什么是教育督导计划

1.明确目的，统一思想，在实效上下功夫。

由于传统观念的影响，人们往往把学校内教育督导看着是校长派人来“查问题、找岔子、整教师”的，因此教师常常抱着等查待整、防卫、对抗等消极心态。还有一些教师认为从教育督导中可以为自己捞取好处。其实这两种观点均是错误的。教育督导作为一种现代教育基本制度，它不仅是监督、评价的角色，也是研究、倡导的角色和协调、支持的角色。学校内教育督导的根本目的是：通过这种机制协调学校内外关系，遵循教育规律，不断改进和加强学校的各项工作，提高教育质量。通过这种机制能够督出干劲，督出成效来。辩证唯物主义告诉我们，事物的运动和变化，外因是条件，内因是依据，外因要通过内因起作用。学校内教育督导的根本目的是促使学校管理者不断改进工作态度和方法，提高自己的管理水平，使教师不断调整教育教学策略，努力提高教育质量。因此学校内教育督导只有通过督导者和被督导者的共同努力，才能收到预期的效果。

因此，我们在开展督导工作前，必须做细致扎实的思想政治工作。组织全校教职工认真学习教育法规政策，学校的各项规章制度和教育科学、管理科学的有关知识。不断提高大家的思想认识，明确工作目的和工作的规范性、科学性。使督导者能客观、公正、科学地开展自己的工作，使被督导者能认真、积极地参加到这一工作中，以便使学校管理水平和教育质量不断得到提高。

2.紧扣计划，着眼整体，在结合渗透上多探索。

学校内教育督导在我国还是一项新的工作，因此必须处理好它与学校日常工作之间的关系，否则就会成为学校正常工作以外，又增加的一项任务，增添了新的麻烦，使学校各部门产生了应付心理。造成这种现象的原因，不在学校内教育工作本身，而是由于对开展这项工作组织得欠妥，工作方法不甚得法。我们不应把实施学校内教育督导和开展学校其他工作分成两回事，而应着眼学校工作整体，有意识地把两者结合起来，将督导工作融化和贯穿在学校工作的全过程，使学校的教育教学和各项管理工作逐步按校内教育督导评估指标体系的要，纳入依法治校的轨道。这样才能达到两者并轨，互相促进，相得益彰。

(1)学校学年计划和学期计划应和校内教育督导计划相结合，相互渗透。

学校计划的制订应以校内教育督导评估指标体系为标准，即把各项标准要分解到各个部门中去，结合实际情况，列入工作计划。而各部门制订的计划中也应参照督导评估的指标体系来安排。

在通常情况下教育督导每一年为一个周期，对学校各部门督导一次，也就是每学期督导处室、教研组、年级组、学区小学。这些应在学校工作计划和校内教育督导计划中作出详细安排，避免工作的盲目性的随意性；同时也避免和其他工作相冲突。

学校管理目标，教育目标和校内教育督导指标体系实际上是一致的。因此在日常工作中，我们始终瞄准目标，这样无论是学校工作检查，还是校内教育督导检查，均不会出现这样或那样的问题，肯定会达到学校既定的目标。

(2)个人自查自评和学校的期终或学年末总体评比相结合。

每一个工作人员都应根据学校制订的督导评估标准，认真工作，每周一小结，每月一次总结，期中期末时结合学校工作进行书面总结，在总结中发现问题，在总结中不断提高。而不应把总结当作学校督导者的工作，应提高工作的科学性和主动性。学校进行督导工作时，应充分尊重和结合个人自查自评的结果。只有被督导者的积极参与，认真配合，这样的督导工作才能收到实效。

(3)学校督导工作应和学校其他活动统筹兼顾，结合渗透，力实效。

学校每学期难免有这样那样的活动，如卫生大检查，创建文明学校、模范学校，教师教学基本功竞赛，对施教区进行公开教学活动等。那么学校可以在进行这些活动前、活动中、活动后，开展督导工作。如果在开展其他活动前开展督导工作，那就为其他活动做好了准备工作；如果在活动中开展督导工作，那就可以节省人力、物力、时间；如果在活动后开展督导工作，那就可以促进活动成果的保持。无论采取哪一种督导方式均应结合实际情况，作统筹安排。

(4)督导评估资料的整理与学校档案工作相结合。尽可能按督导评估指标体系，分类整理检查，以保证资料内容真、全，同时应参照学校档案进行督导资料的保管和使用。

如何依法治校打造法治校园

高校法治文明建设中存在的主要问题：学校整体法治文明意识比较淡薄。很多学校的法律体系不够完善。加强高校法治文明建设的途径：加强法制教育，增强依法治校的自觉性和主动性高校自觉、主动依法治校是法治文明的基本要，也是高校法治文明程度的主要表现。加强高校法治文化建设，文化是文明的起点，大学文化是育人的重要手段，应把法治文化纳入到大学文化的建设范围内。完善法规体系，健全学校各项制度，我国的高校是社会的缩影，涉及教育行政管理人员、教师、学生等多元主体。他们构成高校法治的主体，其权利与义务关系构成高校法治的对象。这几个多元主体彼此相对独立、彼此依赖、彼此互相制约而又彼此合作，权利与权力的相互关联，关于高校的法制与法规应有针对性地对此加以调控和制约，以实现高校各主体之间的和谐共进，共同发展。

增强联动力度，密切高校与司法部门的联合，规范高校活动依赖于外部的国家法律与高校内部各项制度，这些法律与制度的制定是为了高校有法可依，但要做到高校内部的规章制度与国家法规之间不冲突，制定的制度要根据学校外部环境与高校自身发展情况，不脱离实际情况的需要。...