副校长如何配合校长抓好德育工作

[如何抓好小学生德育工作]一、提高教师素养，注重言传身教。法国大文豪雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”教师要做好学生灵魂的工程师，就必须有高尚的道德...+阅读

副校长如何配合校长抓好德育工作

分管德育副校长协助校长领导和主持学校的德育工作。

其主要职责是：

1、贯彻教育方针，坚持德育为首，处理好德育工作同教学工作的关系，领导制定和组织实施学校德育工作计划。

2、主管学校教育工作，分管办公室、政教处和团委。

3、组织定期了解、分析学生思想状况，研究德育规律，提出学生思想教育和管理学生的指导性意见，贯彻落实中央和上级各教育行政部门关于德育工作的指导和要。

4、指导政教主任安排好年级组长和班主任人选。

5、抓好年级组长和班主任队伍建设，经常了解年级组长和班主任工作情况，组织学习有关德育方面的材料，采取措施不断提高年级组长和班主任队伍素质。

6、指导政教处抓好学校常规工作，培养学生的自治、自理能力。

7、抓好校风、班风建设，形成有特色的良好校风，创出本校的风格，培养一种好的学校精神。

8、抓好学校文娱工作，组织参加各种文娱活动，组织成立适合学校特色的文娱团体。

9、指导政教处搞好教学楼和学生宿舍楼的管理工作，不断提高管理水平。

10、批准政教处提出对学生进行的奖惩建议，组织好学校的“三结合”教育。

11、指导办公室组织教师的年度业务考核和年终教师业务考评工作。

12、组织接待德育、体育、文娱上级检查和平级单位的来访。

如何加强和改善农村中小学德育工作

实施素质教育已经成为新时期教育工作的主题，而德育是学校实施素质教育的首要内容，德育工作是学校的首要工作，当前农村中学德育工作仍是农村中学教育和管理的薄弱环节。

一、新形势下农村中学德育工作存在的新问题

（一）从学校德育层面

1、重智轻德，管理缺位。在国家大力推进素质教育工程的今天，不少农村地区片面追升学率的倾向并没有得到根本扭转。所以在广大农村，主副科观念依然根深蒂固，作为“副科”，在很多情况下，德育工作成了只是“停留在文字上、口号中，用以应付上级领导检查”的形式。

2、师资不足，方法陈旧。农村初中学校教育总量不足，德育工作偏于薄弱。由于农村初中学校整体师资力量所限，农村中学教师有的受制于繁重的教育教学任务，对于学生的德育工作表现出漠视的态度，往往认为农村学校的德育工作就应该是校长的事情，是班主任和政治课老师的事情。同时，当前部分农村初中由于自身条件受限，班主任待遇很低，工作难度很大，学生德育工作基本上依赖于思想政治课堂教学，应试教育的背景下，政治老师也以成绩论成败，往往是通过“政治课考分的高低”评定学生思想品德的情况。

3、“留守儿童”问题突出。农村“留守儿童”问题是农村初中学校德育工作的难点问题之一，随着经济、科技的发展与进步，“留守儿童”问题有面临着新的压力与挑战。当前，留守儿童问题对于德育工作的影响的主要表现为：第一，随着城镇化进程的推进，农村留守儿童从数量上而言有逐年增加之势；第二，疏于关爱与引导，面对着日益丰富和多元化的物质文化生活，很多初中学生中的留守儿童沉迷于网络游戏、打架斗殴等不良行为，并呈现出了多样化、团伙化的新问题。这些新问题对农村初中学校的德育工作带来了空前的挑战。但是，由于各种主客观因素的综合存在与作用，导致在“留守儿童”关爱与管理中，学校相关组织、相关机制等建设缺位，“留守儿童”问题成为农村初中学校德育工作中的一个瓶颈问题。

（二）从德育环境方面：尚未形成“大德育”体系从德育工作的现实环境看，开放的社会环境冲击着学校筑起的道德信念大堤。信息时代背景下，人们的生活方式和思想观念也在发生着急剧的变化，各种思想文化深刻地影响青少年学生的思想观念和价值取向，社会生活中一些领域道德失范、消极腐败现象、社会丑恶现象也伴随着网络、电视、书刊等多种信息渠道，给农村青少年健康成长带来负面影响，现代社会的负面影响在很大程度上抵消了学校德育的正面教育。

三、新形势下农村初中学校德育工作的改进策略面对农村初中学校德育工作面临的新动向、新问题，必须多方配合，共同破解德育工作薄弱的现实难题。

（一）从学校德育工作方面：实施重点突破，多层面提升德育工作的实效性第一，要认真分析研究当前农村初中德育工作出现的新问题，更新德育观念与德育工作模式创新，实现德育工作的实效性；第二，要加强领导，健全学校德育管理网络，实现德育工作的组织化建设和制度化推进；第三，明确责任，调动每位德育工作者的积极性，实现德育工作的全员性；第四，在德育评估管理上，建立一套科学的评估体系，重视德育工作的过程，在评价主体和评价指标上，实现评价的多元性。第五，实施重点突破，探索提升中小学德育效果的新途径，例如在德育教学中探索以学生为主体的研究性学习模式；利用乡土自然禀赋，积极拓展综合德育实践活动；建立网上德育教育阵地，利用学生的兴趣点，强化德育工作的交流性和开放性，引导学生广泛参与，从自我认识、体验上升到自我控制、自主德育。第六，特别关注并普遍实施留守儿童的关爱工程，学校要积极行动，发挥主导功能，与社会、家庭等加强沟通与互动，探索行之有效的教育、疏导、管理方法。

（二）从环境方面：建议政府积极作为，构建实施“大德育”工程就现实意义而言，农村初中学校德育工作要有所突破，必须要有各级人民政府对当地教育事业的支持。首先要真正树立“德育为首”的教育理念，引导构建“育人为本、德育为先”的良好氛围。其次是各教育行政部门在管理本地教育事业中必须创新“德育管理”的机制，制定倾斜政策，全面解决困扰农村初中学校德育工作有效开展的突出问题，例如增加农村中学德育教师编制，通过多种渠道逐渐形成和完善农村中小学德育骨干队伍；统筹设立农村中学德育基地，保证中学德育实践活动的有效开展；构建并实施区域内相对完整的全面推进素质教育的地方政策体系，为全面实施素质教育提供了有利的政策支持。总之，政府要积极作为，进一步改善农村中学育人环境，为德育活动提供必要的保障条件，在人力、物力、财力上对学校德育工作予以倾斜支持。