20132014学年度第二学期小学中小衔接计划

[2015—2016学年度期中个人工作总结]思考一：学校的教学管理工作到位了吗?仔细想想，问题很多。学校的办学特色不明显，“信息技术”特色办学成果没有得到巩固;课堂教学高耗低效的现象存在，无序教学的现象也存在;周一...+阅读

2013---2014学年度第二学期小学中小衔接计划

根据教育局2014年工作意见和我校的实际情况，本学期中小衔接工作计划如下：

一、做好管理上的衔接小学对学生的管理大都是班主任独当一面的看管式，家长式管理。而初中是教师集体管理加上学生自主管理。因此，毕业班老师要试着放手，让学生学会自主管理。例如：上下课纪律、放学路队等常规性的事情，让班干部自主管理；班级大型活动，学生干部牵头，学生集体讨论出实施意见后，汇报给班主任老师，班主任老师只负责把关并提出改进意见，试着让学生自己完成班级活动，教师只适时点拨。

二、做好教材内容上的衔接中小学之间相对封闭各成体系，中小学教师各自教自己的教材，小学教师究竟如何为中学的教学内容铺垫？学校认为，找准有效衔接的契合点，进行分学科的研究和实践是关键。

1、加强书写、音标、语法培养，搭建中小衔接英语教学桥梁。（1）从寒假开始，即组织学生复习旧单词，制定详细的背诵规则，开学时按照规则检查单词的背诵质量。（2）利用拓展课堂的时间，教师将音标知识进行梳理的同时融入音标教学。学校计划将教师的音标教学资料编辑成一本册子，给以后的毕业班教师参考。（3）加强语法概念的教学。学生在小学阶段已积累了较多的句子，已经有了一定的感性经验，但由于缺乏语法概念，不知道规律，不善于灵活变通，不会举一反三。学校计划在课堂上加强一般现在时、一般进行时、过去式等语法知识的教学，教会学生如何找出规律、学到方法，发展能力。同时，将各种语法知识汇总编辑，形成一份文字材料。（4）加强英语作文训练。学校计划利用拓展课堂的时间，结合语法知识的教学，组织学生写简单的英语小作文，为中学的英语学习做好铺垫。

2、开展“美文预读”活动，搭建语文学科的交流平台。初一的部分美文前移，寒假时将篇目发给每名学生，让学生利用假期诵读和背诵。开学后，学校六年级的教师在完成小学的教学任务后，利用学校的早读组织学生再次集体诵读，并对背诵内容进行检查。这对学生知识的积累、阅读能力的提高能起到一定的作用。

3、开展数学“知识串”活动。将各个年级相同类型的知识点串联，组成知识串，形成文字性的资料，

4、开展与中学体育相关的体育活动，力争实现“一校一品牌”，让学生提前适应中学的活动内容。组织学生进行排球垫球、投篮活动，提前培养学生这方面的体育技能。

三、做好学习方法上的衔接小学是打基础的时期，注重学生的全面发展；而初中教师在掌握知识和学习能力方面更加重视。因此，学习方法的衔接尤其重要。学校计划在这方面加强工作力度。例如：介绍学生阅读课外书的同时，教给学生读书方法和使用工具书的方法；指导学生写读书笔记；指导学生如何从众多的书中找到适合自己来读的书；加强检查课前预习的力度，提高学生自主查找资料的能力；课堂教学中，引导学生自主解决问题，能学生解决的教师绝不插手，培养学生自主学习的能力……学校相信，通过这几个方面的准备，学生会在“渐变”中会顺利完成小学到中学的过渡，会和谐地融入中学生活。

2013---2014学年度第二学期小学中小衔接计划