如何在网络环境下进行数学

[网络环境下的治安问题研究]一、网络环境下治安问题现状 1、网络诈骗 2、过分泄露公共信息和私人信息 3、恶意攻讦与谣言 4、反动、情色、暴力信息对网民的影响 5、各种网络侵权行为均可举一些较典型...+阅读

如何在网络环境下进行数学

人本主义学习理论认为情感与认知是人类精神世界中两个不可分割的有机组成部分，彼此是融为一体的，也是“完整的人”应具备的两个方面。然而为了培养“完整的人”，教师必须采取有效的方法来促进学生的变化和学习，培养他们适应变化和知道如何学习的能力。现阶段开设的小学数学综合实践活动课，寓教育于游戏活动之中，以实际操作或数学游戏为主要形式，充分发挥个性特长。因此，教师要摆脱重知识传授、灌输，轻教法、学法、能力的指导，要还给学生快乐的童年，在当前要强调“乐学”。数学实践活动课“乐园式”教学要通过创设愉快的活动情景和新奇有趣的事物，激发学生积极参与数学实践活动，能使学生学得主动、活泼、愉快。

传统的教学方法，是靠教师搜寻、制作素材来实现综合实践活动课的“活泼、有趣”，需要做好大量的准备工作，创设的情境还不一定能激发学生的兴趣。现在有多媒体信息技术的加盟，给小学数学综合实践活动课开辟了一条新的道路。使我们逐渐探索出在网络环境下的小学数学综合实践活动课的教学模式。

一、借助网络环境为学生创设问题情境

小学数学实践活动课的一个显著特点是趣味性。兴趣是最好的老师，是求知的先导，是构成学习动机最活泼、最现实的成分。因此我们可以用网页来制作出一个虚拟的问题情境，这样会使画面更加生动，更能吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，做到课开始，兴趣生。除此之外，学生还可以自己在电脑中反复看到这个问题情境，方便他们收集相关数学信息。

二、在网络环境中自主收集数学信息

通过电脑游戏（或网页中的视频），把单调乏味的活动过程变为富有趣味性、挑战性的数学游戏。在综合实践活动课中，教师要把学生推到活动的主体地位上去，使学生由被动变为主动，旨在“玩中学，学中玩。” 把知识加以引伸、运用，促使学生学数学、用数学、爱数学，鼓励学生互相学习。随着信息技术的发展，学生越来越多的接触到电脑，对于小学生而言，电脑游戏就好比一块美味的蛋糕，充满了诱惑。我们的综合实践活动课是就要利用这块蛋糕的，不仅让它“美味”，还要让它有“营养”。在设计游戏（或网络视频）时，让学生能够通过操作游戏找到数学信息。同时还要考虑到学生的年龄特点，如果是低年级的学生，就要在游戏中多设计提示信息；如果是高年级学生，就要让这个游戏设计的富有挑战性。

三、在多媒体信息技术的支持下开展合作交流

学生自己解决问题的过程是一节实践活动课的主要环节。在这个环节中学生学习活动可以通过在电脑上输入一些文字或数据来完成。（如果是低年级的学生，教师可以把要用的文字或数据事先准备好，让学生通过鼠标拖动来完成。）在这样的过程中，既方便学生进行修改，还可以省去学生写的时间。学生完成之后可以直接通过网络提交给老师。比较传统的课堂，这样更增加了一节课的机动性、灵活性。

四、在网络环境下实现及时的课堂反馈与评价

在传统的课堂中教师不能全面看到学生的反馈情况，但在网络环境下，局域网的支持，可以让学生将自己的结论上传到教师机上，使教师能够及时看到学生的反馈，从而加以正确、有效的指导。但在此时学生可能会乐而忘返。教师如果在课结束前进一步做到评价激励，就能把学生的情绪引向远方、引向未来。

怎样设计小学四年级综合实践活动教学方法

四年级下册《综合实践活动》教学计划

一、基本情况分析

四年级学生经过系统的学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步，他们对于课上的要求都能认真的完成，小组实验、研究、调查及制作等都能较好的配合。课堂上他们动手动脑都很积极，一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定，这些为新课程的学习会有一定的促进作用，为继续学习进行研究打下了一定基础。根据学生的兴趣和爱好，本学期的短线活动内容是心灵驿站、亲近自然、健康快车、社会频道、制作天地。长线活动是普通话.

二、指导思想和目标

以《综合实践活动指导纲要》为指导，以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨，以实践为核心，以活动为载体，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。总之，通过各种途径和有效的实践方法，使学生真正得到综合素质的提高，使新课程健康、快步的发展。

三、综合实践活动课程目标

总目标：密切学生与生活的联系，推进学生对自然社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生自学、自理、自护、自强、自律等“五自”能力以及良好的个性品质。

具体目标：

1、情感目标：培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务、探究活动等一些基本常识。

3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

哪里有九年级综合实践活动指导的教案

一、学生分析：九年级总共有一百五十学生左右，他们有强烈的求知欲和表现欲，他们渴望表达和实现自身价值，在九年级学生中有四分之一学生属外来民工子女，他们的生活经验丰富，社会阅历广，较本地学生而言参与综合实践研究的热情更高。虽然已学了两年科学，但学生对综合实践的活动过程不甚了解，而且学生学习任务繁重，学习时间会紧张一些，但是学生所拥有的知识也更宽广。

鉴于以上本学期将开展一些与学科知识有关有能与社会密切接触的课题进行研究活动大胆与各科教学结合起来，将学生所学的学科领域的知识，会在综合实践活动中得到延伸、综合、重组与提升，同时，学生在综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能，可以在各科领域的学习中得到拓展和加深。

二、综合实践活动课程活动特点：充分发挥同学们的主观能动性；以同学们的自主学习、直接体验和研究探索为基本方式：以培养创新精神、实践能力和个性养成教育为基本目标。

三. 研究性学习的几个主要环节： 1.选择课题 2.制订方案 3.探索与研究

（1）搜集信息

（2）处理信息

（3）分析问题

（4）实验研究 4.总结与交流

（1）撰写研究报告

（2）成果图版展示

（3）组织报告大会

（4）开展论文答辩四.指导学生选题，要求：

1、选题角度：从比较熟悉的事物中选题；从社会的需要考虑，寻找社会热点的课题；从学科的某些知识点出发，选择与科学、技术、社会关系密切的课题。

2、课题范围：宜小不宜大，注意可行性。五.指导学生制订方案，要求：

1、“凡事预则立，不预则废”，所以，开展课题研究，制订方案尤为重要。对已选定的课题制订研究工作方案，就是根据大量的、通过调查研究得到的资料，分析矛盾、确定目标、拟定研究工作的方法和实施步骤、安排工作进程、确定切实可行的技术路线。

2.一般过程可以分以下几步：首先，确定调查范围；其次，确定调查的具体内容，并设计调查表格；最后，制定资料汇总、分析、交流、总结，完成调查报告或研究论文的时间进度表。 3.在实施方案中，调查内容上一个很重要的部分，所确定调查内容必需从调查的目的出发，要有针对性。 4.在制订方案中，研究活动人员的合理安排与分工也至关重要。

为此，制订方案就必须在集体的负责人主持下，由所有实际参加工作的人员共同研究，每个同学都必须分别对某一方面的工作负责，同心协力共同合作完成。 5.在完善方案中，还应考虑活动所需的财力和物力、制订经费预算、实验所需设备。六. 指导学生开展实践活动的方法及要求：

（一）.搜集信息：经过自己亲自实践获得的信息是最为真实可靠的。

1.搜集信息的方法

（1）观察法

（2）实验法

（3）查阅资料

（4）学习与咨询

（5）调查法A.跟踪调查 B.抽样调查 C.实地考察 2. 搜集信息的工作要求： a.设计调查问卷、确定访谈形式、采集各种数据等。 b.外出活动，安全第一，必须与班主任联系好，报告外出时间和地点，最好有通讯联系方式和手段。 c.注意有礼貌，工作要有方法，既善于让活动对方愿意帮助你开展工作，也不能让对方感到讨厌。

d.做好资料收集和记录工作，如：登记表、调查表、拍照、摄象等。

（二）.处理信息：在获得第一手资料后，对信息进行整理、分析、综合。 1.处理信息的方法

（1）定性、定量分析法

（2）比较分析法

（3）因果分析法 2. 处理信息的工作要求： a.信息处理另一种重要的形式——图表，生动、形象、直观。 b.将分析资料汇总，把研究对象的各方面的本质有机地联合为一个整体，为结题作准备。

（三）.阶段工作要求：

（1）了解综合实践活动课程基本情况。

（2）了解研究性学习的几个主要环节。

（3）选读几篇活动案例，初步形成活动思路。

（4）重点阅读2篇案例，为自己选题做前期准备。

（5）组成课题小组： a.五人一组，设组长一人；同时设记录员、资料员、监督员、宣传员各一人。 b.既发挥个人作用，又要体现合作精神，彼此间要十分注意良好的配合。

c.召开小组会议，个人提出选题方案，集体讨论并形成比较一致的意见，初步确定本组课题。 d.明确活动意义、明确活动过程、知道怎样选题、做好活动记录。

（6）召开学生课题组长会议和指导教师会议。七. 指导着手结题工作的方法和要求：

（一）撰写研究报告：撰写研究总结报告的重要性在于：它是一种永久性的科学记录。

在完成了一项专题研究活动后，把我们的工作进程、工作结果、分析与讨论的意见老老实实地记载下来，这是一种客观地对待事物的科学态度，它有助于发现新的问题，提高工作水平，也有助于学生之间交流和供他人参考。专题研究报告，按实践内容不同有许多表现形式，如专利报告、咨询报告、情况反映、调查报告、学术论文等。尽管表现形式、文体结构、文章篇幅不同，但在内容上都包含如下要点：问题是如何提出的；如何分析、研究这个问题；该问题解决得如何；取得了哪些成果以及成果的创新性、重要性如何等等。

总结报告一般可由以下几个部分组成： 1.题目。报告的题目是读者拿到手后映入眼帘的第一个信息，人们往往从题目来判断这篇文章是否值得阅读。所题目除了确切、简洁外，...