大学贫困生如何向民政局申请困难补助

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大学贫困生如何向民政局申请困难补助

随大学录取通知书邮寄过来的还有一本大学生贫困认定补助手册。里面有张表，你复印了后（不用原件是因为以后还要用）填好拿到民政局去盖章。然后到了大学后交给辅导员。

学生本人提出书面申请，出具乡、镇、街道盖章的《贫困生家庭经济情况调查表》，并填写《贫困生消费情况调查表》→交班主任初审（班级成立考核小组进行调查其表格所填写的内容是否属实，并填写调查结果，意见不需向本人反馈）→学院审核→贫困生名单公示→贫困生建档→报学生处汇总。（个别特殊情况，可不公示）。

1、班级成立贫困生考核小组，成员5—7人（视班级人数多少而定），由本班里的党员、预备党员、入党积极分子、班干部及多数同学认可的普通（非贫困生）同学代表组成，考核小组必须做到看问题客观，办事公平、公正，忌感情用事；

2、贫困生考核小组对申请贫困生的学生进行调查，其在校期间的生活表现，平时消费情况，充分征同寝室同学的意见，必要时可通过查询“金龙卡”消费情况予以确认；

3、调查结果交给班主任，由班主任根据所掌握的情况综合衡量，进行初审后报学院审核。

大学贫困生补助每年给多少钱

城市低保对象、城市低收入家庭子女通过普通高考，被国家承认的大学本科和专科院校录取的国家计划内统招生。本科生资助7000元，大专生资助5000元。农村五保对象、低保对象通过普通高考或中考，被国家承认的大学本科和专科院校录取的国家计划内统招生及中专生和技校生。本科生资助7000元，大专生资助5000元，中专生、技校生资助3000元。扩展资料：注意事项：所谓的贫困补助金是大学生因为家庭生活经济困难给予的补助，如果想要申请，在事先就要做好准备哦，特别是离家里比较远的，更加需要做好一切的准备了，不要到时候缺了这个证明，少了那个签章。党中央、国务院高度重视家庭经济困难学生资助工作。建立健全家庭经济困难学生资助政策体系，使家庭经济困难学生能够顺利入学，上得起大学、接受职业教育，是实践三个代表重要思想、落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的重要举措。

参考资料来源：百科-贫困生助学金参考资料来源：人民网-湖南大学：对贫困生的补助从“入学前”到“毕业后”...

国家助学金与特困补助金有什么区别

贫困补助金和国家助学金是不一样的。

贫困补助金是由国家下拨到所在省份，再由省级一级级向下分，它需要一个审查的过程。还要分不同的城市，学校下方的时间不同。

国家助学金是中央与地方政府共同出资设立的，用于资助家庭经济困难的全日制普通本专科（含高职、第二学士学位）在校学生的助学金。

国家助学金的名额是由国家财政部决定的。主要资助家庭经济困难学生的生活费用开支，标准为每生每年1000-3000，分为两到三个档次。申请者需要符合基本条件并向学校提交国家助学金申请表。

贫困补助金必须开具贫困证明，贫困证明要盖三个章，也就是村、镇、县三级政府民政部门公章。后由学校审核通过后方可得到补助。

扩展资料：

从2010年秋季学期起，中央与地方共同设立国家助学金，用于资助普通高中在校生中的家庭经济困难学生，资助面约占全国普通高中在校生总数的20%，其中：东部地区为10%、中部地区为20%、西部地区为30%。各地可结合实际，在确定资助面时适当向农村地区、贫困地区和民族地区倾斜。

国家助学金由中央和地方政府共同出资设立。中央部门所属高校国家助学金所需资金由中央财政负担。主要资助家庭经济困难学生的生活费用开支。国家助学金的平均资助标准为每生每年2000元，具体标准在每生每年1000-3000元范围内确定，可以分为2-3档。

参考资料来源：搜狗百科-国家助学金

搜狗百科-贫困生助学金

问特困大学生有那些帮助

构建和谐社会，重心在基层。党的基层组织和党员是党全部工作和战斗力的基础，是党先进性的体现。党的基层组织的强弱和党员干部素质的高低，直接影响到党的路线、方针、政策的落实。为了帮助困难学生解决生活中的实际问题，河北工业大学廊坊分校党委结合党的先进性教育，以基层党组织为依托、党员为骨干，认真开展落实“四个一”活动，即：一个副处级以上干部联系一个基层党支部、一个党支部联系一个学生班、一个教工党支部资助一名特困生、一个辅导员联系一个学生社团的活动。几年来，教工党支部已经资助贫困学生数十人，还有不少教工党员、干部独资资助贫困生。在教工党员、干部的积极带动下，很多普通职工也慷慨解囊，加入到资助贫困生的行列中，特别是当学生出现特殊困难（如家庭变故、生病住院等），广大师生纷纷送温暖、献爱心，积极募捐予以资助。

建立高素质辅导员队伍，做好贫困学生思想政治工作贫困生经济上的困难严重影响着他们的生活学习质量和身心健康，部分学生成为经济和心理的“双困生”。因此，做好贫困生的思想政治工作比单纯解决经济问题更为重要。要做好学生的思想政治工作，辅导员队伍是关键。为此，学校党委要非常重视辅导员队伍建设，为提高辅导员队伍的综合素质积极创造一切必要条件，同时要辅导员、班主任本着对学校负责和对学生负责的态度，详细了解掌握本班贫困生的总体情况和个体情况，深入实际，对症下药，重视对贫困生的心理疏导，帮助他们思想上“脱贫”。各学生工作部门要根据存在的不同情况，在学生中开展挫折教育、成功教育和自立自强教育，培养他们自尊、自信、自立、自强的意识，打消“等、靠、要”的念头；我们开设了心理保健课程，学校还建立了心理保健三级服务网站（心理健康教育中心、系学生工作组、班级心理健康骨干），通过开展思想工作，缓解了贫困生的心理压力，促进其个性健康发展，积极乐观地面对生活。

开展多种形式的勤工助学活动，帮助学生解决实际困难解决贫困生问题的最佳办法就是让贫困生自立。学校要积极创造条件，开展多种形式的勤工助学活动，使学生通过劳动获得生活资助。要想做好这项工作，必须做到：建立勤工助学管理机构。为进一步加强勤工助学工作，学校要建立勤工助学管理中心，其具体职能是制定并完善学校勤工助学的基本政策和实施办法、管理与协调全校学生的勤工助学全面工作的落实情况。审查各院（系）勤工助学的岗位安排和报酬支出、对各院（系）勤工助学组织情况进行考核并采用相应奖励措施、积极开辟校内外勤工助学渠道（含校外助学岗位、校外捐助资金）等。拓展校内勤工助学岗位数量。学校要进一步挖掘潜力，对用工制度进行改革，给贫困学生提供更多的勤工助学岗位。

我校在此方面进行了大胆改革，除特殊工种外的绝大多数后勤服务岗位都成为了勤工助学岗位，使受资助学生达到在校生的20%左右。明确对勤工助学人员聘用条件与审批程序。勤工助学是对品学兼优学生的资助，要使其在良好的校园文化建设中起到一定的导向作用。我校的审批程序是：本人申请→填写勤工助学申请→系审核推荐→学工办勤工助学管理中心审定，各系工作组建立勤工助学人员档案库，综合调配，统一安排上岗。并对聘用人员提出了基本要：热爱劳动、责任心强、经济困难、品学兼优的在校学生（卫生成绩考核岗位组必须是具备以上条件的学生干部或学生党员组成）。而有如下情形之一者都不予聘用：受过各级各类行政处罚及处分（含校内通报批评）；学期智育总成绩在班内排名倒数30%；吸烟、酗酒、生活奢侈浪费。

加强勤工助学工作的管理与考核。助学过程也是一个培养学生综合能力，促使学生全面发展的过程。学校勤工助学管理中心是全校勤工助学工作的主管部门，要全面负责勤工助学方案、实施办法、考核办法的制订，审定岗位人员等工作的管理。在掌握贫困生的情况，建立贫困生资料库的基础上，还应建立完善的贫困生认定机制，包括：个人申请与诚信承诺、所在地证明、公示与学生监督、管理部门的审批、跟踪调查与逐年调整、追究责任等；实现资助管理工作信息化，提高操作的准确性和科学性。我校的管理方法是：各系工作组负责抽查岗位任务完成情况和检查考核情况，审定考核等级并发放劳动报酬。各系根据考核情况，评比甲、乙、丙三等，每月底汇总交学校勤工助学管理中心。

各系负责公布成绩，发放勤工助学费，对勤工助学中表现好的学生要表扬鼓励，表现差的要批评教育，直至辞退，下月从“勤工助学人员档案库”备选人员中补充。我校上述措施已实施多年，收到较好效果。学校为经济困难、品学兼优的学生通过劳动以勤工助学的方式解决部分经济来源、顺利完成学业创造条件，也使各种困难补助得以更大程度地发挥作用。成立大学生救助基金会，建立贫困生救助机制救助贫困大学生，不是一朝一夕的事，而是学校一项长期的工作。因此，建立长期有效的贫困生救助机制，保证较为稳定的资金来源就很有必要。我们通过对勤工助学人员问卷调查发现，90%以上的同学表示：非常感激学校为他...