如何推进农村幼儿园的发展

[乡镇发展现代农业推进新农村建设调研报告]积极发展现代农业，扎实推进社会主义新农村建设，是党中央、国务院顺应经济社会发展趋势，科学把握农村经济发展规律，与时俱进做好三农做出的重大决策，充分体现了落实科学发展观、构...+阅读

如何推进农村幼儿园的发展

一、幼儿园园舍必须规范化。现在我县的农村公立幼儿园基本是由原小学撤并后留下的校园做为园址而建立的，其园舍是为了进行小学教育而设计建造。而现在在小学原址上建立了独立幼儿园，其园舍并不符合幼儿园的需要，不符合学前教育的特点，这在很大程度上制约了幼儿园的发展。而很多民办幼儿园则根本连这些并不符合学前教育特点的的园舍都不能提供，只要占用几间民房，有百八十平方米的建筑，就能成立一个拥有三个教学班的幼儿园，其保教环境的可怖可见一斑。

而改建幼儿园绝不是县、镇、村几级有能力完成的。为了建设符合学前教育特点的幼儿园，提供合格的幼儿园环境，政府应该对现有的幼儿园进行改建，按照幼儿园建筑规范标准进行建设，使幼儿园的建筑规范起来，为提高幼儿园的保教质量提供物质基础。

二、规范幼儿园的审批行为。国家要大力支持和引导公立幼儿园的建设，对公立幼儿园实行政策上的偏重，指导公立幼儿园进行规范化建设，使公立幼儿园成为学前教育的主阵地，为幼儿家长提供合格的、规范的、低廉的教育环境，使家长能够为孩子选择既能享受合格的学前教育，又能尽量减轻经济负担的幼儿园，在最大程度上普及学前教育。

同时，政府要对民办幼儿园加强审批把关，取消那些既无园舍，又无师资，同时对幼儿进行小学化教育的民办幼儿园，只保留那些从办园条件和办园思想上相对合格的民办幼儿园，为幼儿快乐健康的成长提供一片蔚蓝的天空。

三、加强教师队伍建设。目前，农村幼儿园极度缺乏幼教专业毕业的教师，有的幼儿园甚至一个具有幼师学历的教师都没有。

这些农村幼儿园的教师，大多是从撤并后的中小学分流出来的教师。这些教师在中小学是非常好的优秀人才，但是这些教师并不具备学前教育的能力和水平，在幼儿园里只能是完成一般的、不合格的保教任务，不能从本质上领会学前教育的精髓，就是勉强进行保教工作，使幼儿园的保教岗位不至于空缺而已。要想举办合格的学前教育机构，使学前教育能够规范、合格地完成其应该完成的目标，政府应该对学前教育的师资进行大量补充，把具有幼师学历，具备学前教育素养的专业人才引入公立幼儿园。

这样才能最大限度的发挥农村幼儿园的作用，完成《教育规划纲要》的目标。

四、幼儿园硬件设施要加大数量，提高质量。公立幼儿园的保育、教育设施比较陈旧，主要依靠收取的保教费进行逐步的完善。但把陈旧的设施改善其功能，把陈旧的设施改造为适合于学前教育的设施，则根本不是公立幼儿园自身能够完成的艰巨任务。一匹劣马，我们可以通过训练让它成为一匹能够供人骑乘的马，但无论如何也不能把它训练成为千里马。

农村幼儿园的保教设施不从根本上提高，就绝不可能成为真正适合幼儿发展的场所。因此，政府应该从公共财政中挤出适量资金，把农村幼儿园的保育和教育设施进行一次彻底的改造。

五、教育内部的挖潜。教育内部，特别是我们的农村幼儿园，应该理解幼儿园教育的本质，对现有教师进行培训，提高现有教师的从业素质，把现有教师培养成具备一定专业技能和专业知识的人才，最大限度的发挥其作用。

我们收取的保教费应该更多地投入到硬件建设中去，改善我们的育人环境；积极创造幼儿园的软件环境，办出幼儿园的特色。只有让家长看到幼儿在园内平安、快乐的生活、成长，我们的幼儿园才能越办越红火。学前教育是一种新鲜事物，从我们的政府到教育内部到我们的幼儿园和教师，实质上还没有从本质上认识幼儿教育的特点，也没有把它摆放在一定的思想高度去看待它。

只有各方一起努力，共同谋划，协同务实，才能真正迎来学前教育的春天。

民办幼儿园年度工作总结及下年度工作计划怎么写

民办幼儿园年度工作总结的几个方面为了进一步贯彻《民办教育促进法》，促进幼儿园更好的发展，提高幼儿园的办园质量，我园严格开展自查工作，严格履行所有证件的登记手续，按时参加年检，做到合法、严格按照章程开展一切活动，遵循幼儿发展规律，促进幼儿身心健康发展。一年来，我们不断更新思想、改变观念、尽量把幼儿园的工作做好。现将今年自查工作情况报告如下：

一、校园概况我园现有幼儿620人，开设小班、中班、大班学前班14个班级。全园共有教职员工38人。幼儿园配套设施完善，功能齐全，消毒设备等一应俱全。

二、办学条件方面

（一）、办园场所有安全、宽敞、明亮、独立的办园场所及出入通道，有教室、寝室、办公室、活动室、厨房、儿童厕所等，房屋通风良好、采光符合健康要求；房屋设施坚固、实用、无危房。

（二）办园设施教室内桌凳满足需要，大小高矮符合要求，配齐各种教学用品。

（三）师资情况园长具有学前教育专科学历，并具有幼儿园教师资格证书，接受过幼儿园园长岗位培训。教师具有中师（中专）以上学历按规定配齐保育、炊事等人员，均接受过培训，具有上岗资格，胜任岗位要求。

三、保教管理方面

（一）常规管理保教每学年、每学期、每月有计划、有总结，保教工作按计划进行。有保育常规、幼儿接送制度，制度公开并按制度认真执行。严格执行做好入园体检、定期体检、晨检及全日健康观察，做好教职工上岗年度体检。建立健全安全制度（食品卫生安全、消防安全等）以及突发事件应急预案。建立健全各类人员岗位职责、晨午检查制度、食堂管理制度、消毒制度、交接班制度、卫生保健制度、联系家长制度、考核奖惩制度等。

（二）、依法办园遵守办学规定、经营范围要求，不擅自设立分支机构，不将本学校的办学资格、办学场所擅自转让或者承包给其它组织或个人。依法保障教职工的工资、福利待遇。为教职工缴纳了意外伤害保险。园长与教职人员有聘用合同，并认真履行合同内容。

四、安全防患方面安全工作常抓不懈是我们工作的一贯宗旨。安全工作是幼儿园工作的重中之重、头等大事。为了使幼儿园安全工作规范化、制度化，真真正正使安全工作到实处，确实保证幼儿、教职工和国家财产的安全。我园将在进一步完善安全工作的各项制度，加大对制度的落实、执行的检查力度。将安全工作纳入常规，列入日常生活和教育教学当中，提高幼儿的安全防范意识和防范能力。杜绝恶性事故和责任事故的发生。严格遵守门卫值班制度，全天有专人值班，做好防火、防泄、防电、防溺、防盗、防骗（拐）、防意外事故等工作确保幼儿及财产安全。

五、存在问题在自查过程中我们发现我园还存在以下问题：

1、办学条件还有待改善，

2、班额要尽量减少

3、师资力量还有待加强

4、生活设施有待改进，特别是在硬件的添加与投入方面。时代在进步，教育在发展，我们将以幼儿教育指南为导向与时俱进、用发展和创新的思维来发展我们的幼儿园，我们有决心和信心在各级领导的关心指导下，发挥我园优势，为幼教事业做出我们的贡献。拓展阅读：民办幼儿园的常规管理要求

1、依法加强民办幼儿园的管理。在民办幼儿园资格的审核和审批中，坚持公正、公开，严格办园标准和办园审批程序，主动接受群众监督。

2、各类学前教育机构实行教育部门归口登记注册；坚持民办幼儿园年检制度，定期在相关媒体上公告；未登记注册和未取得办园许可证的，任何单位和个人不得举办幼儿园（班）。

3、民办幼儿园在改变办园性质、名称、场地搬迁，改变举（承）办者、扩大办园规模或终止办园等，均要向县教育局申报，并办理变更、注册等相关手续。

4、民办幼儿园的招生简章、广告，须经县教育局和有关部门审批、备案，方能到新闻媒体刊登、播放、张贴、散发宣传。招生简章、广告一经核准，内容不得增删、涂改。

5、认真贯彻有关法律法规及政策要求，禁止从事违背幼儿教育规律的活动。严格按照《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要试行》等政策、法规，强化内部管理、遵循幼儿教育规律，严防\＂小学化\＂教育，严禁组织儿童参加与保育教育工作无关的商业性庆典、演出等活动，不得以幼儿表演或活动为手段进行盈利为目的的活动。

6、尊重幼儿的人格尊严和基本权利，为幼儿提供安全、健康、丰富的生活环境，满足幼儿多方面发展的需要；尊重幼儿身心发展的特点和规律，关注个体差异，使幼儿身心健康成长，促进体、智、德、美等全面发展。

7、建立正常稳定的保育保教工作秩序，严格控制竞赛、评奖活动，禁止在幼儿园进行违背幼儿教育规律的实验与活动。任何单位和组织举办有幼儿参加的各类竞赛必须经县教育局批准。幼儿园不得举办以盈利为目的的各种早期定向培养班，不得进行损害幼儿身心健康的活动。

8、加强幼儿园安全工作，科学安排饮食，定期进行体质健康检查，做好各种传染病、常见流行病的防治工作。清除隐患，防止发生各种意外事故。幼儿园的园舍和设施每年应当全面的检修一次，要经常性地检查，及时排除险情，确保...

求幼儿在园情况报告表

小天使幼儿园班幼儿在园情况报告单

小朋友：本期于200 年月日放假 200 年季于月日开学

项目内容评定标准等级

健康状况生长发育身体发育正常，年龄6-7岁，面色红润，四肢健壮，视力良好。

动作发展能按口令和音乐节奏准确做操，能听各种口令变换队形，提高走、跑、跳、投掷、钻爬、攀登等基本动作，能利用自然物和废旧物进行各类体育游戏，手脚动作协调灵活。

生活卫生习惯提高自我控制零食的能力，培养良好的饮食习惯，不挑食，积极锻炼身体，养成良好的作息习惯和学习习惯，具备一定的独立生活的能力。

情绪能以饱满的精神状态参加学习活动，遇到挫折能及时吸取教训改正错误，不将自己不满情绪波及同伴，对所选择的事情能坚持到底。

认识发展认识能力对事物的整体性和发展性等能进行观察判断，有初步分析概括能力，能区分安全和危险，具备初步的自我保护能力。

数学会不受物体形态、大小、颜色及排列顺序的影响，正确判断10以内物体，提高判断能力，学会将实物或几何图形进行二等分和四等分，学会从1数到100,10以内数的三连加，及20以内数的不进位加减法。了解几何物体的名称，掌握其明显特征，会测量物体长短、高矮、粗细等，认识钟表时刻。

常识能区别前后、左右、上下等不同的空间位置，了解本地常见的农作物及其生长过程，认识生活中常见的公共场所及交通工具，了解风、雨、雷、电、刮风、下雨、下雪等基本的自然现象。

学作能力能根据常见的工具进行绘画创作，能用词汇讲述完整的故事，能正确书写学过的汉字及拼音。

语言发展听能认真、礼貌的倾听别人说话，与他人交谈时，不随意插话，态度和蔼。

说日常生活坚持说普通话，能想象并讲述一些与图片内容有联系的事物，能根据图片编读完整的小故事，能发音标准、吐词清晰的背诵儿歌。

社会性发展社会性情感热爱家庭、幼儿园、家乡和祖国，对周围事件关注，对他人尊敬、友好、关心、同情，具备一定的自信心和自尊心。

自我意识能参加各种有益的活动，主动进行游戏活动，能感受活动的快乐及帮助他人的快乐，树立自己的信心，能动脑筋完成生活中遇到的小困难，在力所能及的范围内不依赖别人的帮助。

社会性意识能自觉遵守集体生活和学习中的常规，养成符合社会基本规则的行为习惯，讲文明、讲礼貌，掌握基本的自我保护方法，乐于帮助他人，有为集体服务的意识。

艺术活动能力表现力能大胆的运动多种绘画工具和材料，运用不同技法描绘生活中的动物、人物等，能均衡对画面进行布局，正确运用色彩，能创造性的设计花纹去表现自己感受，能大胆调配颜色，要求绘画涂色鲜明，力度均匀，利用废旧材料创作。

感受力能正确欣赏同伴美术作品，合理评价，对美有较强的鉴赏能力，能感受不同风格的儿童歌曲，描述其中所要表现的内容，对身边的事物有鉴别善恶美丑的能力。

第学期评语教师：年月日

注：等级分优、良、一般、差

农村幼儿园现状

一、现象分析：

农村幼儿园大体有两种存在形式：一种是学校自办幼儿园；一种是个体办幼儿园。

在学校办园中，校舍大都较好，但不足之处是幼儿活动设施太少，教师队伍普遍呈现老龄化趋势，教师教学水平及组织幼儿活动能力较差。造成这些问题的主要原因，我认为是人们对幼儿教育工作认识不足、重视不到位所至。甚至有人错误地认为幼儿园的幼儿不考试，工作不评比，在很大程度上只是“看”孩子，只要不出事故，保证孩子安全就万事大吉了。因此，部分上了年纪但还不到退休年龄的教师，或领导照顾，或自己请求，便被安排到幼儿园工作。再就是有些教学能力差的老师，由于在小学不能胜任教学工作，被领导“无奈”地安排到幼儿园“看”孩子。这些老师到幼儿园后，从以前备课、上课、批改作业、家访等繁重的工作中解脱出来，思想上、行动上出现懒惰思想，大有当一天和尚撞一天钟得过且过混天熬日等退休的思想，不再思进取，更无心于学习，导致教育水平的下降。对幼儿以活动为主的教学方式，由于老师年龄老化及身体状况下降等原因更是不愿参与，加之近年来学校经费紧张，学校投入购置幼儿活动设施太少，于是许多幼儿园老师就将幼儿“轰”进教室，用小学一年级的教学模式管理幼儿，出现幼儿活动“小学化”倾向。这既剥夺了幼儿童年游戏快乐的权利，又容易形成一些不规范的读、写姿势，一旦形成习惯，在以后的学习中便很难矫正。

在个体办园中，又可分为两种情况：一种是教师年轻，有一定的长远打算，办园规模稍大的；一种是没有长远打算，办园规模较小的“家庭保姆”型的。

办园规模稍大的个体办幼儿园，教师大都受过一定的专业训练，熟悉幼儿特点及认知规律，为了自己的幼儿园能多吸收幼儿和增加收入，精心购置了一些幼儿活动器材。这类幼儿园幼儿数量较多，但办学规模并不很大。因为办园人是自收自支、自负盈亏，受趋利思想影响，在校舍租赁上往往“拣便宜”，或租赁简陋的房屋，或租赁狭窄的房屋，无原则的降低办园成本。在校舍使用过程中出现问题他们往往也不愿维护，致使出现诸多事故隐患。

“家庭保姆”型的幼儿园大都是农村妇女主办，一般是在自己的院子里，腾出一间或两间房当教室，既招收一些幼儿增加收入，又能操持家务。这类幼儿园的老师一般没有受过专业训练，属于典型的“看”孩子。她们招收的幼儿也不多，由于没有长远打算，教室内的桌凳往往是七高八低、参差不齐，幼儿活动器材更是很少购置。

在个体办幼儿园中，教师安全意识差、校舍存有安全隐患不能及时整改是令教育管理部门，尤其是所在辖区的学校深感头痛的事。在检查过程中，发现安全隐患较多，如线路老化，围墙、厕所有裂缝或倾斜。曾有一处幼儿园屋顶严重下垂，在上级几部门多次干预、催促下才勉强迁出。另外，办园教师安全意识差也是令人担心的。由于大多数幼儿园是一园一教师，幼儿教师迟到或有事外出都会出现“无政府状态”，这对涉世不深、不知做事后果的幼儿来说是非常危险的。笔者曾有一次到一幼儿园，当时老师不在，几个幼儿在教室外把农用的地排车当跷跷板玩耍，一个小孩却钻到车底下去了，要不是我赶紧制止并把那个孩子拉出，真不知会发生什么事。由于个体办园在农村没有一定的约束机制，基本上是谁想办就能办，自然就出现了良莠不齐的状况。加之个体办园是自收自支，所以常常无视教育部门的约束和管理。他们对学校查出的问题往往不是积极采取措施想办法解决，而是找出种种理由搪塞、拖延，甚至怕提问题，隐病忌医。教育部门对一些办学条件极差的幼儿园想停办或取缔也是力不从心。一旦出现问题，社会各方面又要批评处理教育部门——学校，这是有失公允的。