寻找一篇关于大学生心理素质的论文

[关于消防员心理素质调查报告]在近几年里，我中队辖区内发生了3起亡人火灾、1起金属构件倒塌亡人事故，最近又发生了1起建筑工地坠井亡人事故。虽然几起灾害事故的处置都非常成功，但部分参战人员的心理上产生...+阅读

寻找一篇关于大学生心理素质的论文

个人分析对于现代大学生来说，每一个人的成长都不曾离开自己的努力汗水和劳动，同时每一个人的成长都曾有过闪耀的成功和落魄的失败，如何正确的看待自己的价值，首先要对自己有个正确客观的分析。回首我的成长历程，爸爸妈妈迄今为止是对我影响最大的人，从上学开始的那一天，我就一直按照爸爸妈妈的要该做什么，如何做，怎么做，我听从他们的指挥与安排，因为我知道他们是为我好。虽然有的时候，他们对我的关心让我反感，但是我的不满仅限于嘴上的牢骚，行动上我还是会按照他们的想法去做。甚至于我曾一度认为我是他们学习的工具，考试的机器。没有进入大学之前，那些曾经教过我的老师都认为我是个懂事听话，虽然不爱学习，但是成绩还算可以的学生。

可是我清楚，如果我活出真实的自我，现实的环境会令我遍体鳞伤，生活就是如此，它不会为了某个人的某个特性而改变，矛盾存在于任何时刻。但是我还是要感谢我的爸爸妈妈，他们知识渊博，待人真诚善良，为人正直，许多60年代人的优秀品质都能够在他们身上集中体现。他们待人接物的处事原则都是我学习的典范。我的成长环境可以定义为非常的好，十几年的学生活，让我的成长史是一道清晰的轨迹。小学六年生活，听老师的话，听爸爸妈妈的话，成绩优秀，班级干部，学校大队干部。初中三年，学习优秀，班长，异常得到班主任的赏识，班级学校的各种好事都不会缺少我，一度的飘飘然，执迷不悟的走过一段弯路，在大家的拥护下，一直认为我当时做的很好，或许青春期的叛逆就开始于我的初中生活。

在初中那种异常光环照耀下，我的中考成绩十分的不理想，于是在我的高中生活中，我和爸爸妈妈之间因此有了很多无法形容的冲突、矛盾，成绩依旧优秀，不过放弃了很多学习之外的生活。中考失利的阴影让爸爸妈妈更加的干涉我的生活，更加严格控制我的安排，于是我更加的叛逆，更加的不乖，更加的让他们不解。在这种情况下，我注重体验、变动、创造、存在、变化，但是我绝对反感拒绝精神僵化。我不甘于绝对的服从，我开始调整，我开始“挑战”。当我意识到我开始真正成长的时候是我的高考，一个人经历了高考是一个人蜕变的全过程。报考志愿的时候妈妈强烈要我报考他们认可的学校，我不是叛逆拒绝他们权衡利弊之后的学校，我只是认为我必须要尝试不同的生活环境，我必须要为自己负起责任。

选择****学院完全是我自己的想法，在上交志愿书的最后一秒钟改变主意，没和爸爸妈妈商量，自己做主报的这个学校。交好志愿书以后，我告诉我自己，既然选择北京就要真正的做事，我不再是个孩子，我已长大成人。关于理想，关于梦想，我要在有限的时间里尽全力去一一实现。大学生活让我对事情的看法上有了很大的转变，年龄阅历的增长，也让我意识到曾经的幼稚，人应该从本质上看清自己，纵观以前的我，我可以很诚恳的说，我是个好人。从《当幸福来敲门》看待人如何面对挫折作为大学生，不仅意味着拥有渊博的知识、实用的技能，更应该具备健全的心态。当一个人接二连三的遭遇挫折，心里的承受能力已经到达了极限，这时候应该怎么办？越挫越勇是《当幸福来敲门》所给予给我们每个人的启迪。

生存往往比命运还残酷，只是没有人愿意认输。是的，没有人愿意认输。所以，我们才看到了最后那个光明的美好结局，他真的当上了证券经纪人。当一个在任何困境中都显得那么坚强的男人在得知了自己被聘用后，激动之余，在人群中却留下了泪，这一幕让我感动且震撼，真的，是震撼。或许，我们真的应该相信希望，相信毅力，相信未来，相信很多以前认为是命中注定的东西。再窘迫的困境，只要努力，就一定会有所改变的，只要努力就一定会有收获。虽然，坚持不一定会有结果，但总会有收获的，不管是哪一方面的收获。有的时候我会不厌其烦地问别人：你幸福吗？快乐吗？你现在的生活是你所想要的吗？可，好象，人们给我的答案总是否定的，是人太不知足，还是生活真的辜负了我们？我也不知道。

或许，人们只有在真正面对生存问题的时候，才会理解何为幸福吧。我想，这部电影所要告诉我们的是没有逾越不了的困难，只要我们拥有持之以恒的心态。

大学生心理健康论文

心理健康标准从出生到成年，每个人都有成长的天赋。如果一个人的心理（包括智力、技能、气质和性格特质等）成长滞后于他的发展年龄，那便是异常甚至精神障碍。家庭教养和各种环境条件往往是成长受阻的原因。早熟也可以是一种心理卫生问题，因为早熟照例只涉及一个人的某一个或几个方面，这就导致整个心理内在的失衡，导致当事人出现心理冲突、困惑或社会适应困难。以下来自于我个人完成，共3800字，可在我空间内寻到。现代人有很多文化经验，科学知识，可说无所不知，但却少自知。而自知乃是一个自我意识发展的基础。美国心理学家Jone和Hary提出关于人自我认识的窗口理论，被称为乔韩窗口理论。他们认为人对自己的认识是一个不断探索的过程。因为每个人的自我都有四部分：公开的自我，盲目的自我，秘密的自我和未知的自我。通过与他人分享秘密的自我，通过他人的反馈减少盲目的自我，人对自己的了解就会更多更客观。这次我也对自己的心理状态进行了一番分析。一. 自我分析的方法

（1）比较法——从我与人的关系认识自我他人是反映自我的镜子，与他人交往，是个人获得自我认识的重要来源。我们先从家庭中的感情扩展到外面的友爱关系，进入社会又体验到人与人之间的利害关系。有自知之明的人能从这些关系中用心向别人学习，获得足够的经验，然后按照自己的需要去规划自己的前途。但是通过和人比较认识自己应该注意比较的参照系。第一，跟别人比较的是行动前的条件，还是行为后的结果？大学生来大学学习，如果认为自己来自农村，条件不如别人开始就置自己于次等地位，自然影响心态和情结，而大学毕业后看行动后的成绩才有意义。第二，跟人比较是看相对标准还是绝对标准？是可变的标准还是不可变的标准？经常有大学生认为自己不如他人。其实他们关注的可能是身材，家世等不能改变的条件，没有实际比较的意义。第三，比较的对象是什么人？是与自己条件相类似的人，还是个人心目中的偶像或极不如已的人？所以，确立合理的参照体系和立足点对自我的认识尤为重要。

（2）经验法——从我与事的关系认识自我从我与事的关系认识自我即我从做事的经验中了解自己。一般人通过自己所取得的成果，成就及社会都是一种学习，不经一事，不长一智。成败得失，其经验的价值也因人而异。对聪明又善用智慧的人来说，成功，失败的经验都可以促他再成功，因为他们了解自己，有坚强的人格特征，善于学习，因而可以避免在蹈失败的覆辙；而对于某些自我比较脆弱的大学生，失败的经验更使其失败。这也是最常见的现象。因为他们不能从失败中学到教训，改变策略追成功，而且挫败后形成怕败心理，不敢面对现实去应付困境或挑战，甚至失去许多良机；而对一有些自我狂大的人而言，成功反可能成为失败之源。他们可能幸得成功便骄傲自大，以后做事便自不量力，往往遭失败的多，或成长过于顺利，又有家世，关系，而一旦失去“保护源”，便一蹶不振，不能支撑起独立的自我。因此一个大学生由成败经验中获得的自我意识也要细加分析和甄别。二.自我分析

（一）兴趣我认为：我的优势职业类型为企业型。精力充沛、自信、善于交际、热情洋溢、富于冒险、支配欲强；通常具有领导才能，能够影响、说服他人共同达到组织或个人的目标；为人务实，通常追权力、财富和地位，习惯以利益得失，权利、地位、金钱等来衡量做事的价值，做事有较强的目的性。

（二）性格我认为：我还是比较热情开朗，很容易和他人交往的。喜欢和别人共同工作，乐于参加或组织各种社团活动。不会斤斤计较，对于别人的批评也能欣然接受。和陌生人初次见面时，也很能和对方聊得来。在集体中倾向于承担责任和担任领导。智力水平还行，思维非常敏捷，头脑算灵活，学习理解能力可以。情绪比较稳定，对于生活中的变化和各种问题，一般都能比较沉着地应对，但遇到重大挫折时，或在紧急情况下，也可能会有一些情绪波动。不能能较好地协调自己的想法和别人的想法，一方面，虽对事物有自己的判断和想法，但很可能会人云亦云；另一方面，也有时候不太听得进别人的意见，会固执己见。通常活泼任性，轻松愉快，在集体中比较引人注目、受人欢迎，对人对事非常热心。有时也可能过分冲动，自我约束力比较差。有自己的目标和理想，虽然不是特别远大，但会持续地去追。一般情况下，遵纪守法，对人对事我都会负起自己的责任。交际性处于中等水平。像大多数人一样，在通常的交际中，都能表现得比较轻松，但有时在周围的人都不熟悉的情况下，也可能保持沉默。客观理智，注重现实，独立坚强。遇事果断、自信。但有时候可能会冷漠无情。一般情况下，倾向于认为他人是真诚、值得信任的，但对有些人或事也会保持警惕，但当完全了解他人之后，会乐于接受和信任他们。能较好地平衡理想和现实，既有自己的理想追，也会考虑现实可能性。一般情况下能够脚踏实地，有时也会陷入幻想。待人比较真诚坦率，但也不会过于轻信或感情用事，比较认同“害人之心不可有，防人之心不可无”。乐观自信，心...

大学生的心理成长历程

大学生抑郁源自成长过程的家庭溺爱目前，本市大学生的精神卫生问题十分严重，抑郁症现患率已经达到23.66%，据此估计，北京地区患有抑郁症的大学生不少于10万人。以2004年为例，北京地区高校共有19名学生自杀身亡，自杀率为十万分之一点九。分析原因时，北京市儿童少年心理卫生中心专家郑毅认为，这些大学生的抑郁源自他们成长过程中父母的溺爱，导致他们成人以后面对挫折没有承受能力，严重的会产生心理疾病。 “看看游乐场里挥汗如雨替孩子排队的父母，再看看清华大学校园里扎着帐篷陪孩子读书的父母……到底是谁拿走了孩子面对困难的勇气，剥夺了孩子承受挫折的能力？”郑毅表示，目前孩子心理防御能力薄弱，主要是家长把太多精力放在了对孩子的智力投资上，而对孩子的心理健康问题重视不够。

体现在平时的生活中，有太多的事情家长都替孩子代劳了，目的往往是怕孩子累着，或是为了让孩子有更多的时间做更多的练习题，上更多的课外辅导班。郑毅说，这种教育模式培养出的只可能是“考试机器”和“学习工具”，绝不是一个全面发展的孩子。这实际上也剥夺了孩子遭受适当挫折、困难和学习爱护帮助别人的权利，同时使孩子失去了通过自己努力获得成功的机会。他指出，青少年精神卫生问题严重、抑郁症高发是不正常教育模式的必然结果。家长往往忽视了敏感期教育，以为孩子小，懂社会规范是大人的事情。这就导致孩子不懂规矩，以自己为中心，心理承受能力差。长大以后，如果遇到困难很可能出现极端反应，或者遇事退缩，甚至出现攻击性行为。 “即使有些家长觉察到孩子精神方面出了问题，也只是到综合医院助于心理医生，而忌讳到精神专科医院，从而常常延误病情，甚至招致了更为严重的后果。

”郑毅表示，检测心理是否健康并不难，就像不同年龄段都有一个大致的身体指标一样，心理健康也有。家长只需要做几个题，对照一下孩子的情况即可。希望家长能多普及科学的儿童心理健康知识，根据孩子的心理发展特点，进行早期干预，重视关键期的教育，正确引导孩子。...