大学生心理成长报告

[小学生成长环境情况家访情况怎么]一、家访的意义：为了实施党的教育方针，进一步了解学生，争取家长对学生教育工作的支持和配合，提高教育质量，加强师生的感情交流。同时让我们老师在切身感受学生的成长环境中，在了...+阅读

你好这是我的作业希望对你有帮助老师好我叫XX。。。。等自我介绍有人说过“眼因留多泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚”我已记不清这句话是谁受得了，但这句话让我记忆深刻，一个人应当由自己真实的生活体验。并真切体味泪洗过的良心，所蕴含的痛苦彻悟后纯净的善和美。人生的风景只有自己才能感悟的最深。生命的真是也正在于此在没上学以前我几乎是由爷爷把我看大的，爷爷对我非常好也非常疼爱我以至于我记得在我上学前班之前连鞋带都不会系也不会看表因为每当我鞋带开了爷爷都会帮我把鞋带系好并且我不需要去看时间想去干什么或者该去干什么都有人陪着或者告诉。

但是爷爷并不会溺爱我。他不会像保镖一样限制我去着或者去哪，也从没有因为我淘气而生气过。他会像海尔兄弟里面那个老爷爷一样在我需要时出现，耐心的给我讲解我不理解的事物。在爷爷的百般关爱下我卓茁长健康的成长着。我的小学过的相当快乐，不像现在的小学生一样有着沉重的作业压力，也不用一到周末就去外面上什么辅导班啊，奥数班啊一类的东西。

基本上是每天回家写一会作业，把作业写完了之后就可以出去找小朋友玩了，我及附近有好几个跟我年纪差不多大小的小伙伴，每天大家都会一起去小河边玩。那时候的河水是那样的清澈，站在河岸边隐约可以看到何有小鱼在游。河的左岸是一片树林，那里风景优美在哪我总能找到世外桃源的感觉。刚入中学，一切都是陌生的。陌生的校园、陌生的同学、陌生的老师。

不变是，天仍那样的蓝、树仍那样的绿、花儿仍是那样的鲜艳。随着时间的流逝，渐渐地一切都变得熟悉了，校园不再陌生，同学和老师也都成为了朋友。于是，走过了陌生，一切都变得快乐起来了！中学的生活主要是学习，那时候我最讨厌的就是英语课，从第一节开始的时候，我就深深的讨厌上了这门课，还为自己找了个“满意”的借口：我相信我很爱国，所以我不学英语。

现在想起来真是可惜，长大了还是得学。当时我数学极差，这对于我来说，认为没脸见人，甚至偷偷地流泪，不知道的日子该怎么过？！但现在回想起来，我很感激那段时间。数学太差，从教育心理学的角度分析，应归因于数学教学，数学老师很年轻，高中刚毕业，他讲的问题我不能理解，只能解决同样的问题，对类似的问题不能变通，因此成绩不好。

初二时，我觉得物理学中力学部分好难，到初三，换了一个物理教师，比力学更抽象的磁学电学我都感觉容易理解，大小测验每次都能在90分以上，这种现象应归于教学匹配问题，有的教师呈现的教材组织结构，不能让我纳入以往的认知结构，由低级到高级的迁移发生障碍。在初中时，后换成徐老师教数学，在他两年教学中学到的知识，使我打下很好的数学基础参加了心理健康教育学习班后才得知，青春期属于特殊时期。

由于这个期间的发展是非常复杂、充满矛盾的，又称为“困难期”、“危险期”。中学的时候同学之间的关系大多是单纯的，不过由于正处在青春期，男女之间彼此并不怎么来往，往往喜欢一个人却老是和她作对，喜欢她却老在别人面前说她的坏话。现在看来，这也是青春期的一个特征，出现对异性的好感和接近异性的欲望。又由于环境和舆论的限制，这种朦胧的好奇心和欲望感不得不被压抑，还要在他人面前进行掩饰。

中学的生活是忙碌的，又是单纯的，在开心中我结束了我的中学生活，结束了我的单纯生活