有关孔乙己如何围绕写人记事突出中心的教学实录

[围绕庆祝新中国成立70周年这条主线以爱国为主题写一篇作文600字]爱国的形式有千万种，譬如：岳飞驰骋沙场，精忠报国，是一种爱国；鲁迅在民族遭受苦难之时，大声喊呐，是一种爱国；在雪灾、地震等灾难面前，国人纷纷伸出援助之手，亦是一种爱国的姿态。爱国不...+阅读

《孔乙己》教学设计【教学目标】

1、深刻理解小说所揭示的主题思想。

2、学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。

3、探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的意义。【教学重点】

1、分析孔乙己人物性格及其形象意义。

2、把握小说主题。【教学难点】结合时代背景，分析造成孔乙己悲剧的社会原因。【教学方法】朗读法、质疑探究法、比较阅读法【教具准备】多媒体课件、孔乙己画像和“咸亨酒店”的图片资料【课时安排】 2课时。【教学过程】第一课时

一、导语设计鲁迅先生一生共写了33篇小说，主要收录在《呐喊》《彷徨》两部文集中，其中他自己最喜欢的是《孔乙己》；巴金先生曾热情地赞叹说：“《孔乙己》写得多好啊！”日本有一位作家也说，孔乙己是一个最完美的艺术典型。孔乙己到底是怎样的一个艺术形象？这篇小说为什么能得到如此高的评价呢？下面让我们一起来学习这篇小说。

二、资料助读多媒体显示：《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会土壤仍然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的孔乙己。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了二十多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。

三、朗读课文，整体感知文章

1、学生朗读课文，初步感知文章。

2、概括孔乙己的六个生片断，说说孔乙己的身世和遭遇。 ⑴ 众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤； ⑵ 众人讥笑孔乙己考不中秀才； ⑶ 孔乙己为偷书作辩解； ⑷ 孔乙己教小伙计识字； ⑸ 孔乙己给小孩子们分茴香豆； ⑹ 侧面交代孔乙己被打断腿。

3、理清小说的情节结构。

四、问题探讨，分析孔乙己的形象，深刻理解文章的主题

1、四人学习小组合作探究，分析孔乙己形象： ⑴ 可笑的性格、孤独的人生、残酷的命运。 ① 填写句子，探究孔乙己性格中的矛盾表现：多媒体显示：孔乙己是站着喝酒但又的人。孔乙己是以读书人自居但又的人。孔乙己是竭力争辩维护清白但又的人。孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又的人。孔乙己是热心教小伙计识字，给孩子分茴香豆但又的人。孔乙己是个被人讥讽但又的人。孔乙己是个使人快活但又的人。② 孔乙己的一生是孤独的，他为什么不与人交流？别人为什么笑他？ ③ 文中从哪些方面揭示孔乙己残酷的命运？ ⑵ 探讨孔乙己悲剧产生的原因。课堂辩论：孔乙己悲剧的原因。辩题：正方：孔乙己悲剧主要是自身原因，他是一个时代落伍者。反方：孔乙己悲剧主要是社会原因，旧时代扼杀了孔乙己。要求学生结合课文内容，通过辩论理解孔乙己悲剧产生的原因。 ⑵ 讨论小说的主题：孔乙己这篇小说的主题，有的人说是批判封建科举制度；有人说是揭示社会变革中小人物的悲惨命运；有人说是批判冷漠、麻木的国民性。写一篇短文，说说你的看法？拜托选我的吧！！！