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科学理性作为人类科学研究的指南，使人类高扬起驾驭自然和改造自然的激情，使人类获得价值和尊严以及人的个性的自由发展，给予人们自信、乐观、进取、向上的精神，给予人们公平与规范、创新与严格、效率与协作的意识。 创新作为人的科学理性的一个独立的组成部分，是人的一种特殊的认识能力，是在直观地获得直接的真理知识的能力的基础上，借助他物进行探索、推理而获得间接的真理性知识的能力。建构德育研究问题域，不仅要求研究者具有自信、乐观、进取、向上的精神，而且要求研究者必须具有创新性的思维和能力。现在的科学研究，变化的节奏加快，新的研究领域自身的存在周期也在缩短，这就对研究者提出了不断创新的要求。 创新性研究不仅仅是对过去和现在的问题的解决手段、方式的创新，更重要的是研究面对未来有可能出现的问题。创新性研究需要研究者对未来的可能性进行想象，作出各种的预测，并通过参与各种社会实践活动来进行合作、对话、交流。创新性研究不是模仿他人的研究，而是强调以创造性刷新自己的研究水平，以使自己的研究领域保持领先的地位。 总之，创新性研究需要研究主体对建构的问题域保持清醒的认识。

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