中学语文说课的重点篇目有哪些

[优秀中学语文说课稿《范进中举》]一.教学目标 (1)知识目标 1.学会比较阅读，从比较中欣赏文学作品，感知艺术形象。 2.了解运用夸张、对比的手法进行讽刺的艺术。 (2)能力目标 1.以培养自读能力为主，训练学生运用...+阅读

中学语文说课的重点篇目有哪些？或者说有没有什么范围

这个应该与出题人的意图有关，不好说范围的，但是本人是中学语文教师，参加过应聘，也参加过招聘，我只能按照我的体验给你说说了。必修一：《烛之武退秦师》《小狗包弟》《记梁任公先生的一次演讲》必修二：1 荷塘月色 2 故都的秋 3 囚绿记 12 我有一个梦想 13 在马克思墓前的讲话必修三：1 林黛玉进贾府 2 祝福 3 老人与海必修四：2 雷雨 8 拿来主义 9 父母与孩子之间的爱必修五：1 林教头风雪山神庙 2 装在套子里的人 3 边城 8 咬文嚼字 9 说“木叶”如果你要参加应聘，本人给你几个建议：

1、以上篇目必须提前准备，多在网上看看别人的教学设计，充分明白教学重点和难点。

2、如果你抽到文言文，文言文的教学是有规律的，弄懂文言文的字面意思，重点实词和虚词的积累，重点句式，最后文章的主题，对现实有没有指导意义，有没有指导学生做人方面的。如果你抽到诗歌，那也是有套路的，脱离了主要的东西，专家们可能就认为你不懂诗歌教学。

3、充分准备后要有自信，放开胆子，从容不迫，有信心才能发挥好才能成功。最后祝你成功！...

小学语文说课稿可以有哪些亮点五六年级的怎么说可以有亮点给评委

1、关注学生：小组讨论，师生互动、生生互动；教师评生、生生互评。

2、深化意义：阐发动情点；联系德育；（针对喜欢花俏的评委，一般是教学比赛）指导写作；关联小升初考试（针对喜欢实效的评委，一般是学校应聘）。

3、发掘教材：大气一点（讲到历史层面、人生价值层面）。

4、体现所长：你的优点永远是你不同于他人的亮点，一定要展现，比如：书法、普通话。

5、旁征博引：倒不一定是知识上的，也可以是教学上的，比如，联系三四年级学生所学。

6、稿件写作：字迹工整（字可以不美，但一定要认真），条理清晰（教学环节一目了然，环环相扣），重点突出

（一节课设计一个重点足矣）。本人多次应聘公开课赛奖说课经验，外加特级教师师爷身上的偷师。（^-^）

谁能明确列个小学语文说课的大纲给我啊

各位老师好：今天我说课的课题是《XXX》。下面我对本课题进行分析：

一、说教材（地位与作用）《XXX》是人教版必修教材第XX单元第XX个课题。在此之前，学生们已经学习了XX，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。

二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着XX年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1. 知识与技能目标2. 过程与方法目标3. 情感与价值观目标

三、说教学的重难点本着XXX新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。教学重点：重点的依据是只有掌握了，才能理解和掌握。教学难点：难点的依据是较抽象，学生没有这方面的基础知识。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。

四、说教法。我们都知道XX是一门培养人的XXX能力的更要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。考虑到XX年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2. 活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。3. 集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。

五、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。

六、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1. 导入新课：（2~3分钟）由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生的未知欲望。这是教学非常重要的一个环节。2. 讲授新课：（35分钟）在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣华。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。3. 课堂小结：（2~3分钟）课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解XXX理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的个性。4. 板书设计：我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是：5. 布置作业。针对XX年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。我布置的课堂作业是：XXX

七、说小结1. 对教材内容的处理。根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容的增有减。2. 教学策略的选用

（1）运用了模拟活动，强化学生的生活体验。教材这部分知识所对应的XXX现象，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中我进行了思考和认知，使乱放从学生的生活中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种...