小学数学中认识几百几十几的说课稿

[小学数学说课稿《秒的认识》]一、教材分析《秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书人教版数学三年级上册第五单元第一课时的教学内容。二、教学目标此前，学生已对时、分具有一定的感性体验，能正确认...+阅读

小学数学中认识几百几十几的说课稿？

认识几百几十几课时一一、说教材（教材分析—）认识几百几十几的数，是在认识几百几十的基础上继续教学的。这样循序渐进的安排，符合学生由易到难、由基本到复杂的认知需要，有利于教学。教材先通过例题教学认、读、写几百几十几的数，再通过“试一试”练习一个一个地数数，加深对千以内数的认识。二、说教学目标1、经历数数的过程，体验数的发展。通过操作实践活动，初步理解几百几十几的数的含义，能认、读、写这些数，能识别各数位上数字表示的实际意义。 2、培养用数学的眼光来观察周围事物的意识，逐步培养学生的数感。3、培养与同学合作交流的态度和习惯。三、说教学重点、难点重点：理解几百几十几的数的意义；能认、读、写几百几十几的数难点：知道几百几十九后面的数是多少。四、说学情（学情分析）学生对数数很感兴趣，所以一上来我就创设了数数的情境，引学生进入新课，而且学生在之前已经有了认识几百几十的基础，所以学生较易接受。五、说教学方法和教材处理1、用数数游戏，既为新课做铺垫，又吸引了学生的兴趣。2、在数小方块的过程中，逐步能认、读、写几百几十几的数，并掌握这些数的组成。3、利用计数器数数来突破难点。4、利用生活中的事来巩固知识点。六、说教学过程设计意图一、创设情境，激发兴趣。

1、数数。（1）一百一百的数，从100数到1000。

(2)一十一十的数，从830数到1000。

2、根据计数器上的拨珠，写数并说说他们的组成。

480、620、790、910

二、师生合作，获得新知。

1、多媒体出示例题图。

(1)指名学生完整说图意。

(2)独立思考一共有多少个小方块，再交7a64e58685e5aeb931333332623961流。

4块计数板，就是4个百；5根计数条就是5个十；3个小方块就是3。

4个百、5个十和3个一合起来是四百五十三。

(3)学生思考：借助计数器怎么表示？

(4)指名借助计数器示范拨珠、讲解。（师补充）

指名完整的说四百五十三的组成。

(5)根据前几节课的知识，四百五十三应该怎样写呢？（指名学生说）

2、练习：指名学生上台拨珠，其他人根据拨的情况写出这个数，并说说数的组成。

3、教学试一试。一边拨珠一边数，从597数到612。

(1)从597 数到612。

让学生注意个位上珠子的变化，先拨上597 ，请学生说说它的组成。在个位上再拨一颗珠子，怎样读？再拨一颗珠子呢？现在十位上有几颗珠子？如果再拨一颗珠子应怎样拨？为什么？

学生在计数器上拨出597，然后独立一个一个的数，从597数到612。

（学生自己边拨边读，遇到问题小组讨论。）

(2)小组汇报遇到的问题，怎么解决的。

(3)小结：当一个数末尾有零时，不读；一个数中间出现零时，要读出来。

(4)学生离开计数器独立一个一个地数。注意从几百九十九到下一个整百数的数法。

三、巩固练习

1、完成想想做做第1题、第2题。

学生看图，独立完成。（指名汇报）

小结：千以内数的写法，强调中间或末尾有0时的写法。

2、学生独立完成想想做做第3题。指名说说自己是怎样想的。

3、完成想想做做第4题。

学生独立完成。指名说说为什么这样做。从练习中你知道了什么？

4、完成想想做做第7题。

(1)指名读每组中已经写出的三个数，再想想每组有什么规律。

(2)生独立完成，写完后交流是根据怎样的规律写的5、想想做做第5题。完成想想做做第6题。

四、全课小结利用数数的游戏，有效地激发了学生的学习兴趣和学习动机。通过拨算珠，让学生在操作的过程中理解数的含义，感受数与数之间的联系，把握数的顺序，学习数的写法，通过合作交流、探究，较好地突破了本课难点，这对学生能力的培养，思维的发展都有重要意义。七、说板书设计认识几百几十几4个百、5个十和3个一合起来是四百五十三八、说时间安排一、创设情境，激发兴趣。 5分二、师生合作，获得新知。 20分三、实际应用，深化新知。 10分四、总结延伸，巩固新知。 5分

小学数学四年级上册一亿有多大说课稿

《一亿有多大？》说课稿

一、教材分析

本课是人教版实验教材第七册第一单元《大数的认识》中的最后一课，这是一节数学实践活动课。本单元是本册教材的起始单元，在学生认识和掌握万以内数的基础上学习，由“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”两个部分组成。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。

从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的认识，是学生数概念的又一次扩充。但由于1亿这个数太大，学生很难结合具体的量获得直观感受。学生在读、写大数时常常出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。因此在“大数的认识”这一单元后，安排这个综合应用，旨在使学生通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用可想像的素材充分感受1亿这个数有多大。让学生通过对具体数量的感知和体验，帮助学生进一步理解数的意义，建立数感。

二、教学目标

1、经过探究1亿有多大的活动，使学生经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用可想象的素材充分感受1亿这个数有多大，体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2、在小组合作的学习过程中，培养向他人学习、与他人沟通和交流的习惯。

3、通过探究1亿有多大的活动，初步体验问题解决的过程与方法，培养学生问题意识和实践能力。

三、教学重、难点：

经过探究1亿有多大的活动，使学生经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用可想象的素材充分感受1亿这个数有多大，体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

四、说教法

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个人认为，说课稿不是最重要的。好的课件、教师的语音能力和技巧、仪表状态都很重要。下面是一篇不错的说话稿，楼主可以参考一下。说课课题：轴对称图形我今天说课的内容是《轴对称图形》。这节说课分五个环节进行，下面我就说第一个环节。

一、说材料

1、教材分析：《轴对称图形》是九年义务教育人教版二年级上册第五单元的教学内容。对称是大自然的结构模式之一，它广泛存在于我我们的日常生活当中，且有多种变换形式。认识轴对称图形对培养学生的观察力、审美能力具有重要作用。基于以上认识，我把教学目标确定为：知识目标：学生通过观察、操作、认识轴对称图形，并能剪刀剪出简单的轴对称图形，感悟对称轴，会画对称轴。能力目标：通过看一看、折一折，培养学生的观察能力、操作能力，学会欣赏数学美。情感目标：在认识，制作和欣赏对称图形的过程中，感受到物体和图形的对称美，激发学生对数学学习的热情。

3、教学的重点是认识轴对称图形的特征，难点是画出对称图形的对称轴。

4、教具准备：图片、纸、剪刀。

5、学具准备：长方形纸、剪刀。

二、说教法根据新课程理念，学生已有的知识、生活经验，结合教材的特点，我采用了以下教法。

1、情景教学法：新课开始，让学生通过比较的方式，初步感知对称美，激发学生的学习兴趣，接着设计剪对对称图形的情景，又激起了探索对称图形的热情。

2、演示法：充分借助图片进行直观演示，能有效地增强学生的感性认识，更好地掌握轴对称图形的性质。

三、说学法动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。实践操作法，自主探究法，观察法也是本课中学生学习新知识的主要法。

四、下面我就详细地说一说说课的第四个环节——教学流程合理安排教学流程是教学成功的关键之一，本节课的教学我以新课标为指导，以合作探究，动手操作为手段，针对二年级学生的认识规律，我将安排以下五个步骤完成。

（一）创设情境，导入新课，在导入新课时，我出示两幅图像，第一幅图像不对称，第二幅图像对称，让学生通过观察比一比，哪幅图像美，为什么？学生肯定会说，第二幅图像美，因为第二幅图像的脸左右两边完全一样，这时我巧设悬念——像第二幅图像一样，从中间开始，左右两边完全一样的图形在教学上称为什么图形呢？通过本书的学习，同学们一定会弄明白的。（这个环节我让学生看一看、比一比。初步感受了对称美，让学生说说，激起了学生的学习热情。

（二）看一看、折一折，探究对称首先我出示一组日常生活中常见的对称物体（蜻蜓、树叶、蝴蝶、面具）让学生带着问题去观察：看看这几个图形有什么共同的特点？接着引导学生仔细观察，在学生仔细观察的基础上，师生共同概括出：这几个图形从中间开始，左右两边完全一样，这种现象在数学称为对称，同时板书课题——轴对称图形。让学生观察黑板上的物体是一种感性认识，为了使学生的感性认识转化为头脑中的知识，我设计了这样一个环节：发给每个学习小组两种对称图形（长方形和正方形），引导学生将这两个图形对折，然后把自己的发现告诉大家。通过对折学生肯定会发现这两个图形对折后左右或上下完全重合，这时我在黑板上板书（对折后——左右两边完全重全）。

（三）剪一剪、画一画、感悟对称轴儿童思维的发展是从具体形象思维向抽象思维过渡的，孩子们通过各种活动来学习知识，发展能力。因此，在学生初步认识轴对称图形的特征后，我安排了学生剪一剪纸活动。在这一环节里，我先提问：同学们，通过你们对轴对称图形的认识，你能剪出一个轴对称图形吗？接着指导学生看看教科书上是怎样做的，然后我以教科书68页例2剪衣服为例进行示范指导，边示范边告诉学生剪对称图形分三步进行，第一步：将一张长方形的纸对折，第二步照画好的虚线剪；第三步将对折的纸打开就成了对称图形，通过老师的直观演示，学生一定能领悟出剪对称图形的方法，剪出自己喜欢的轴对称图形，学生可能剪出了一棵对称的小树，也可能剪出了一颗对称的爱心，还可能剪出了一个对称的小葫芦。我把学生的作品依依展出，让学生享受自己的劳动成果，体验成功的快乐，通过这一环节的教学，让学生带着知识走进实践，通过实践运用知识，发展思维。展出学生的作品后，我让学生观察展示的作品，并提出问题，这些图形的中间有什么共同特点？通过观察学生很快就会发现这几个图形的中间有折痕，老师从轴对称图形中间的折痕引出对称轴。（折痕——对称轴）在学生认识对称轴后，我就重点指导学生画对称轴，画对称轴是本节课教学的难点，为了突破难点，我采用了直观演示法，以展出的小树为例进行直观演示，老师边画对称轴边告诉学生，对称轴画在对称物体的中间折痕上，强调对称轴用虚线表示，同时指导学生画在自己的作品上画对称轴。数学来于生活，用于生活，在学生认识对称图形后，让学生找一找身边还有哪些物体是对称的？（学生可能会说，教室里的黑板课桌是对称的，窗户是对称的，家里的玩具小熊）让学生畅所欲言，体验学习的快乐。

（四）实践应用...

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各位评委X午好！

我说课的题目是义务教育课程标准试验教科书《XX》*年级*册第*章*****第*节*****的****内容，此内容为本节的第*课时。

我说课的程序主要有以下********等四个部分：

一、教材分析：

本课时内容主要包括****和****等部分，属于。。。。的范围，是在学习了**内容的基础上（或为学习以后**内容做知识准备）的知识，《课程标准》的要求是**************，据此我确定以下教学目标：

1、知识与技能：（学生识记的基本内容）

2、过程与方法：（基本技能和能力发展）

3、情感、态度与价值观：根据知识的****特点，确定通过学习本节实现****（情感、态度和价值观）的培养

教学重点：根据《课程标准》要求把*****确定为本节的重点

教学难点：根据（知识**特点、学生已有知识储备或理解能力）确定****为本节难点。

根据以上教学目标将详讲***，略讲****，以突出**重点和突破难点

二、说教法：

根据以上教材分析，为促进学生的**能力发展，对****知识将采用***教法，为落实重点采用**教法；为突破难点采用**教法；等等。

（注重启发式、讨论式，实现因材施教）

三、说学法：

为使所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系，促进学生的智能发展，对**知识将分别采用（材料分析法、读图发现法、归纳总结法等等）

为落实教学目标将着重做好以下练习：对****知识通过填空、连线、材料、表格、选择、读图等进行训练

四、教学过程：

1、（创设情景、激发兴趣、复习回顾等），导入新课

通过****来（创设情景、激发兴趣、复习回顾等）导出本节课所学知识，板书课题

2、（导学结合、图文研习、探究发现等），讲授新课

注意：a各步骤清晰流畅

b用多媒体时语言是：媒体展示（材料、地图、练习等）

c学生活动和教师活动明确，活动说明意图（围绕三维目标）

d框题间要有过渡语言

e有创新的做法着重说

f告诉评委：以上是我的板书设计（条理、知识主干、创新不是简单的知识点排列）

3、课堂小结：（回顾小结、指板书小结、媒体展示脉络小结、学生自我小结等），并指出重、难点。

4、巩固练习：（此步有无可根据教学过程调节）

5、作业设置：

以上是我的说课内容（或说课完毕），谢谢各位评委！