[个人师德师风总结]记得有位教育家曾说过:爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生,可以弥补家庭和社会教育的不足,使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师,还要关心学...+阅读
师德征文 青春在特教事业中闪光
1998年,当我第一次走进聋哑学校,看到一个个肢体健全、聪明伶俐,却听不到声音、说不出话的孩子时,我的心被震撼了:人间为什么会有这么多的苦难和不幸呢?这些花儿一样的孩子为什么要承受这样的痛苦呢?想着一个个健全孩子活泼而欢快的身影,看着眼前这群特殊的学生,我的眼睛湿润了。就在那一刻,我内心迸发出了无比的力量:我要用我的爱去温暖那一颗颗幼小的心灵! 这些听障和智障的儿童,往往被社会所忽视。家长把他们送到学校时,常常抱着最低的期望,希望他们“成人”。我从踏进学校的第一天起就暗下决心,一定要教好这些学生,不能辜负了家长的期望,不仅要让他们“成人”,更要让他们“成才”。 学生小歌,妈妈去世得早,家在乡下,8岁时来到学校,个性内向、倔强,一般不和同学们玩,不听老师话。我对小歌特别关照,逢年过节总要从家里捎些好吃的给她,也常找些衣服给她。在我不懈的努力下,小歌终于向我倾诉、和我交流了。我这才知道,小歌之所以不开心,是因为她有了继母。继母待她不好,她很受伤。从此以后,遇到星期天或有空时,我就把小歌带回家,给她做好吃的,给她洗衣服。一天晚上9点多,天下着雨,小歌的爸爸打来电话,说小歌下午和家人闹别扭到现在还没有回家,他找遍了所有能找的地方,可还是找不到。放下电话,我心急如焚,抓起雨伞就向外冲。就在我打开院门的那一刹那,我被眼前的一幕惊呆了:我看到一个满身是泥、浑身湿透的小女孩儿,像一只受伤的小猫蜷缩在我家门口。是她,是小歌。她看到我,一下子扑到我的怀里痛哭起来,用含混不清的口语叫着:“妈妈!妈妈!”雨在下,泪在流,我摸着她冰冷的小脸,用手语对她手:“孩子!从今以后,我就做你的妈妈!” 教育家苏霍姆林斯基说:“教育一个智力低下的儿童要比教育正常儿童多付出百倍的细心、爱心和耐心。”没有铿锵的誓言,没有豪迈的表白,没有惊天动地的事迹,没有可歌可泣的传奇。在聋哑学校这块特殊的土地上,我用爱书写着平凡的青春,让青春在特教事业中闪光。
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