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会上大家提出要加强理论研究的问题,我认为十分有必要。今年恰逢关工委成立25周年,是个重要节点。工作时间积累很丰厚了,在实践的基础上,思考如何加强理论研究建设,正当其时。
结合教育关工委理论研究工作,分享四点想法,供参考:
第一是要做好顶层设计。关工委理论研究有其自身特点,我归纳为"两实":一是联系实际,二是实用。时间是关工委理论研究工作的基础和出发点。为了做好理论研究工作,教育部关工委成立了理论研究中心。为了进一步推动理论研究工作,2015年11月理论研究中心将依托单位变更为北大,这也是为了发挥北大在人才和资源方面的优势。理论研究中心聘请了11位专家,一部分是从事关工委工作很长时间并且愿意思考的老主任;另一部分是从事社会科学理论研究的专家,这些专家从不同角度开阔视野。理论研究的功能主要是指导协调教育系统关工委的理论研究工作。在北大的挂牌仪式上,我对理论研究中心提出四点要求:"旗帜鲜明、导向正确、联系实际、服务基层".具体到研究设计,就看定位是宏观的、中观的还是微观的。在宏观层面,可以研究关工委战略地位;在中观层面,可以做常态化研究;在微观层面,可以研究具体问题,比如如何做好党建组织员的培训等。研究明白了,问题就解决了。
第三是要发挥组织特色。关工委的理论研究要有自己特色,要发挥老同志优势。做问卷、做调查设计有专业的人才,但数据的综合分析老同志有优势。对问题的分析,老同志和年轻同志的分析角度是不同的,表现在两个方面:一是老同志有宏观优势,可以进行横向思考,可以从教育延伸到环保、经济等方方面面。做青少年价值观课题的时候,上来50万个数据,如何用?老同志就有发挥优势的舞台。二是纵向思考。老同志熟悉过去和现在的不同情况,可以对比思考。特别是每个调查报告最后一部分都是建议,在建议可行性方面,老同志的分析有时特别明显。
第四是要做好成果运用。课题做完了,成果没用上,影响积极性。成果要付诸实践,要有实用价值。理论研究不能空对空,要付诸实践。如何用?一是自己用。我们在研究职业院校关工委工作、高校的一校多区问题时,成果都可以自己拿来用于指导实践。二是送给有关部门用。关于基础教育、高校、家庭教育的调查研究,都送给部内有关司局,他们对成果也比较重视。比如我们把关于家庭教育工作的调研结果给基础一司,建议成立家庭教育工作处,后来虽因种种原因没有成立,但是他们校外教育处承担了这部分工作。三是报领导,供决策参考。教育部关工委的调查报告报给部党组后,党组都有批示。因为我们的报告是能够给工作提供参考的。要重视成果的宣传,调研报告的成果要上报下发,宣传群众,宣传领导。部关工委有一报两网三刊,都可以用来宣传,扩大影响。
以上建议供大家参考,谢谢大家。
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